王國照 陳蔚

摘 要：學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校校園文化的重要組成部分，作為學(xué)生課余文化的主要載體，是學(xué)生素質(zhì)拓展的重要舞臺(tái)。我校社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示個(gè)性特長的舞臺(tái)，在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮他們的主體作用，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，增長創(chuàng)造的才干，激發(fā)創(chuàng)造的興趣，從而提高他們的綜合素質(zhì)，發(fā)展他們的個(gè)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；藝術(shù)社團(tuán)；個(gè)性發(fā)展

一、學(xué)生個(gè)性發(fā)展現(xiàn)狀及必要性

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“個(gè)人的全面和諧發(fā)展就是道德的、智力的、勞動(dòng)的、審美的、身體的幾方面都和諧發(fā)展，最主要是在每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，找出他作為人的發(fā)展根源的‘機(jī)靈點(diǎn)，做到使孩子能夠充分發(fā)揮特長和發(fā)展他的天賦素質(zhì)的事情上，達(dá)到他的年齡可能達(dá)到的最卓越成績?！蓖瑫r(shí)，還提出要把這種全面發(fā)展與挖掘人的天賦才能結(jié)合起來。

新課標(biāo)也把發(fā)展學(xué)生個(gè)性放到了重要的位置，強(qiáng)調(diào)教育正在轉(zhuǎn)向以發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性為本的方向，注重學(xué)生本能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展；小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，是一項(xiàng)具有發(fā)展學(xué)生個(gè)性特色的學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作綜合性的整體工程，每個(gè)學(xué)生都是祖國的花朵，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)于有特殊興趣和潛能的學(xué)生，應(yīng)積極為他們開辟創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)途徑，多為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

二、學(xué)校社團(tuán)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件?！碧亻L作為一種明顯超出同齡人一般水平的能力，要實(shí)現(xiàn)人人有特長，就更應(yīng)把興趣、愛好作為培養(yǎng)的基點(diǎn)。社團(tuán)不僅能增強(qiáng)小學(xué)生自我認(rèn)知，還能提高小學(xué)生的交往能力和合作意識(shí)，小學(xué)生通過交往、溝通、交流情感，尋求理解，建立友誼，切磋學(xué)問。小學(xué)生的交往方式和交往能力直接影響他們的人際關(guān)系，影響他們的心理健康，影響他們的成長與發(fā)展，也影響學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

寫這篇文章之前，筆者做了一項(xiàng)調(diào)查，那些有特長的學(xué)生在班上的文化成績?cè)趺礃樱Y(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)有特長的學(xué)生成績都處在中上等，在班級(jí)里是學(xué)生骨干，很多是班委成員，能積極參與班級(jí)管理，素質(zhì)較高。而一些成績靠后的學(xué)生多數(shù)沒有特長，個(gè)性也受到一定的壓抑。而成績好的學(xué)生因更多地參與班級(jí)學(xué)校的活動(dòng)，自信心進(jìn)一步增強(qiáng)，個(gè)性得到進(jìn)一步張揚(yáng)，特長更加突出，成績不斷進(jìn)步。其實(shí)，我覺得“尺有所短，寸有所長”只是我們老師沒有發(fā)現(xiàn)而已，但是由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，因此大部分老師只能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而對(duì)孩子表現(xiàn)出來的其他特長沒有過多察覺或者是有所察覺卻沒有機(jī)會(huì)讓他展示。

而這些問題在藝術(shù)社團(tuán)就得到了很好的解決，首先，社團(tuán)沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)，就是讓孩子充分放松和展示自己的舞臺(tái)；第二，老師更有機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生成績以外的能力；第三，社團(tuán)又是一個(gè)新的“社會(huì)”關(guān)系，老師大多不熟悉學(xué)生，對(duì)孩子在班上的“老底子”不了解，所以不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生和老師對(duì)孩子的某些老印象，學(xué)生可以擺脫那些陰影“重新做人”。

三、藝術(shù)社團(tuán)中如何體現(xiàn)個(gè)性教育

我校在組建社團(tuán)之初是這樣做的：（1）盡量收集全班學(xué)生的個(gè)體信息，并建立每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，充分了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長、興趣愛好。（2）豐富特長選擇項(xiàng)目。設(shè)置音樂、美術(shù)、體育、棋類、電腦、機(jī)器人足球等符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的眾多特長，給特長選擇提供了廣闊的空間。（3）讓學(xué)生具體了解每項(xiàng)特長的特點(diǎn)、要求，最大限度地保證學(xué)生能選擇出自己最感興趣、最符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（4）建立特長“轉(zhuǎn)學(xué)”制度。即當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)特長喪失了興趣或發(fā)現(xiàn)某項(xiàng)特長不適合自己學(xué)習(xí)，提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)。

社團(tuán)是小學(xué)生素質(zhì)拓展的載體，促進(jìn)小學(xué)生開拓創(chuàng)新，參加小學(xué)生社團(tuán)的是分散在學(xué)校校園中，具有共同愛好和特長的同學(xué)凝聚在一起而形成的，具有一種群體優(yōu)勢(shì)。在共同目標(biāo)鼓舞下，大家能夠集思廣益，采集創(chuàng)新資源，互相鼓勵(lì)，互相配合，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，創(chuàng)造思想的財(cái)富。同時(shí)，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容非常廣泛，包括了許多學(xué)科的知識(shí)，充滿了創(chuàng)新的活力，激發(fā)小學(xué)生不斷去創(chuàng)新知識(shí)。

我校社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示個(gè)性特長的舞臺(tái)，在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮他們的主體作用，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，增長創(chuàng)造的才干，激發(fā)創(chuàng)造的興趣，從而提高他們的綜合素質(zhì)，發(fā)展他們的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)充分表現(xiàn)自我的天地，取得了顯著的效果。在每學(xué)期末，我校社團(tuán)成員都要在老師的引領(lǐng)下展示社團(tuán)成果、交流互動(dòng)，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)健康和諧發(fā)展。

培養(yǎng)小學(xué)生特長是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工程，僅僅依靠學(xué)校開設(shè)特長培養(yǎng)活動(dòng)課是難以圓滿完成的。需要學(xué)校、社會(huì)、家庭各方共同努力，把多種力量整合起來才能取得更好的效果。在今后發(fā)展中，我們還應(yīng)該整合多方力量，爭取家長、社會(huì)的配合與支持。

參考文獻(xiàn)：

李哉平.具有農(nóng)村特色的小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)[J].浙江教育科學(xué)，2011（02）.

編輯 薄躍華