伯曉瓊

摘 要：創(chuàng)新意識(shí)是一種求新、求異的意識(shí)，它能充分激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵就是創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，它在創(chuàng)新教育中起著非常重要的作用。就如何培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)展開(kāi)分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

隨著新課改的不斷改革，創(chuàng)新培養(yǎng)越來(lái)越受到教育工作者的重視。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、聯(lián)系實(shí)際生活，提供創(chuàng)新空間

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)面主要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的空間關(guān)系和數(shù)量關(guān)系。所以，教師不能僅從小學(xué)數(shù)學(xué)教材上獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，還要結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。比如，在講解六年級(jí)上冊(cè)“圓”這節(jié)課時(shí)，教師可以利用多媒體，把方形車輪、圓形車輪和三角形車輪的自行車通過(guò)幻燈片的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生猜想哪種車輪的自行車騎得最快。這樣學(xué)生在掌握?qǐng)A形原理的同時(shí)，又能感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，利用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際生活中遇到的各種問(wèn)題。

二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

根據(jù)小學(xué)生的特征分析，只有培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)效率。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)推導(dǎo)“圓的面積公式”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶以前三角形和平行四邊形等面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)把圖形進(jìn)行分割和拼接，轉(zhuǎn)化成熟悉的圖形后再求面積，根據(jù)回想三角形和平行四邊形的面積推導(dǎo)公式推出圓形的面積推導(dǎo)公式，最后讓學(xué)生自己動(dòng)手思考、解答以及討論。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，還能提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)起著關(guān)鍵性的作用。教師要改變?cè)瓉?lái)傳統(tǒng)的教育觀念，轉(zhuǎn)化自己的地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主完成教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林家海.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（33）.

[2]吳思明.簡(jiǎn)析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)化缺失的原因及對(duì)策[J].現(xiàn)代交際，2014（05）.

編輯 董慧紅