劉翠杰

摘 要：當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)創(chuàng)造一切的時(shí)代，綜合素質(zhì)水平高的高精尖人才成為時(shí)代發(fā)展和進(jìn)步的中流砥柱。服裝領(lǐng)域的高端人才培養(yǎng)，瑞士、法國、日本、德國等全球諸多國家早已盛行，它們注重服裝有關(guān)專業(yè)教學(xué)的科學(xué)設(shè)置，并加強(qiáng)各國相互間的合作和溝通。我國服裝領(lǐng)域的中、高等教育發(fā)起較遲，服裝專業(yè)的高職教育也剛開始起步，問題和困難都很多。在當(dāng)代計(jì)算機(jī)時(shí)代，繪畫技巧是可以被完全模擬出來的，但是人的創(chuàng)造性和想象力、審美觀等都是不可取代的。

關(guān)鍵詞：服裝領(lǐng)域；創(chuàng)新能力；學(xué)科特點(diǎn)

身為服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專家和能者的老師們，必須具備一專多能的功夫，想象是無極限的，只有勇于創(chuàng)新，勇敢創(chuàng)造，大膽想象，不斷更新知識(shí)內(nèi)容，能夠運(yùn)用自身所掌握的各方面的綜合知識(shí)思考服裝設(shè)計(jì)中存在的疑問，并能夠創(chuàng)新解決思路和解決方法，才能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的服裝作品，才能達(dá)到服裝專業(yè)教書育人的目

的。本文將以服裝類職業(yè)高中教學(xué)實(shí)踐，在三個(gè)領(lǐng)域?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)和完善。

一、以提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力為重點(diǎn)

時(shí)代在進(jìn)步，服裝也在進(jìn)步，現(xiàn)代服裝業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)及銷售的整個(gè)過程都離不開科技創(chuàng)新的參與。

第一，職校除了要開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程等必選課，還要增設(shè)服裝CAD課程，通過對(duì)服裝CAD系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)、掌握，從而有效運(yùn)用與操作該系統(tǒng)。通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和手段，提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性跳躍思維，打開他們的靈感之窗，擴(kuò)大眼界，利用在校的有效學(xué)習(xí)時(shí)間補(bǔ)充大容量的新知識(shí)和高水平的培訓(xùn)效果十分顯著。

第二，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI課件）作為廣泛應(yīng)用在各領(lǐng)域各專業(yè)的方式，在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中也不例外，它已成為服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中重要的教學(xué)工具。CAI課件可以把很多抽象難懂的專業(yè)知識(shí)通過形象易懂的課件加以演示，讓學(xué)生們更容易、更深刻地掌握；各種各樣的圖形處理軟件能夠使教師們相對(duì)輕松地做出效果很好的課件進(jìn)行教學(xué)。

第三，具備相當(dāng)實(shí)力的學(xué)校應(yīng)該建立服裝設(shè)計(jì)專業(yè)專有的教學(xué)網(wǎng)站，并鼓勵(lì)學(xué)生和老師一起建設(shè)網(wǎng)站，在建設(shè)網(wǎng)站的過程中讓學(xué)生們更牢固地掌握專業(yè)應(yīng)用軟件，同時(shí)能夠通過信息查詢、檢索、教學(xué)課件和錄像觀看等網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)和交流更多的知識(shí)。

二、以實(shí)施符合學(xué)科自身特點(diǎn)的活動(dòng)為手段

基于服裝對(duì)于人類日常生活的重要性，服裝教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須以服務(wù)社會(huì)和貼近市場為宗旨，所以必須增加實(shí)踐在教學(xué)中所占的分量。從這一點(diǎn)出發(fā)，校方可以與服裝企業(yè)和相關(guān)服裝市場進(jìn)行長期合作，建立校企合作模式，通過學(xué)校和市場互通的教學(xué)手段，變“封閉式”教育為“開放式”教育，從而讓學(xué)生們得到全方位的進(jìn)步。在企業(yè)和市場的實(shí)踐歷練中，老師們應(yīng)當(dāng)適時(shí)地給予學(xué)生有效的、富有啟發(fā)性的建議，以幫助學(xué)生們掌握更多的知識(shí)，提高整體素質(zhì)。

在具體的實(shí)踐內(nèi)容安排上，應(yīng)該根據(jù)不同的科目進(jìn)行分門別類的教學(xué)：材料課，以往的教學(xué)模式是學(xué)生上臺(tái)在黑板上紡紗，生搬硬套書本概念，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)材料課根本提不起學(xué)習(xí)興趣，所學(xué)的僅僅是局限于書本上的知識(shí)，不能準(zhǔn)確把握市場上各種面料的真正性能和真實(shí)情況。如今，大部分學(xué)校早已將這種教學(xué)模式束之高閣，都形成了集課堂教學(xué)、市場調(diào)研、企業(yè)實(shí)踐于一身的一體化教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐更有效地進(jìn)行組合。學(xué)生參與到服裝企業(yè)和市場當(dāng)中，通過實(shí)習(xí)的方式收集市場上真實(shí)的面輔材料，由學(xué)生動(dòng)手做成樣卡并分類制作成冊(cè)，標(biāo)注好相應(yīng)的材料名稱、主要性能、價(jià)格區(qū)間等，對(duì)面輔材料更適合應(yīng)用在哪些類型的服飾，如何搭配設(shè)計(jì)等等進(jìn)行研究和掌握，能夠極大地提高學(xué)生主動(dòng)性和參與度，為他們較好地完成服裝設(shè)計(jì)課程起到促進(jìn)作用。

三、以改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容為方向

今后的社會(huì)所需要的人才是擁有深厚底蘊(yùn)、扎實(shí)基礎(chǔ)、開闊眼界的人。因此，新環(huán)境、新形勢、新要求對(duì)服裝專業(yè)人才的需求也有新的變化，在人才的知識(shí)講解上不能繼續(xù)走服裝教育單一性、封閉性、專門性的老路，要注重多種領(lǐng)域知識(shí)的互通，對(duì)新科技、新思想、新觀念、新成果第一時(shí)間地進(jìn)行反應(yīng)和傳授，將服裝專業(yè)的“專才”培養(yǎng)成“通才”。同時(shí)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不間斷的創(chuàng)新，不斷增加各種方面的選修課程，注重與相關(guān)領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科的關(guān)聯(lián)性；通過實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制等制度的規(guī)范性，加強(qiáng)必修課和選修課的管理，要保證學(xué)生們?cè)诔浞謱W(xué)習(xí)必修課程的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到自己感興趣或者是有特長的課程，或者選修一些可以深化專業(yè)素養(yǎng)、提升專業(yè)能力的課程。除此之外，學(xué)校可以邀請(qǐng)服裝業(yè)有經(jīng)驗(yàn)、有技術(shù)的專家來學(xué)校開講，把服裝市場和設(shè)計(jì)、流通等領(lǐng)域的新情況、新科技廣泛地傳遞給學(xué)生們，提升他們的關(guān)注度和學(xué)習(xí)興致，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到服裝教學(xué)的針對(duì)性和適用性的要求。

此外，在教學(xué)方面，為了掌握某種技能，可一味采取重復(fù)的方式進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生通過不斷重復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到完美復(fù)制的效果。以制圖為例，一般只對(duì)書上的款式比較注重，強(qiáng)調(diào)樣板的熟練，將制圖教學(xué)與工藝教學(xué)及學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)相聯(lián)系。

（作者單位 吉林省通榆縣職業(yè)教育中心）