張鑫

摘 要：隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的變遷，我國的教育事業(yè)已經(jīng)獲得了巨大的發(fā)展。而其中，中職教育給社會培養(yǎng)了眾多技工類人才，他們是促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所不可或缺的力量。因此，研究如何進(jìn)一步推進(jìn)和完善中職教育，是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的重點(diǎn)研究內(nèi)容。以中職汽修課程教學(xué)為研究對象，分析了項(xiàng)目教學(xué)方法的背景與重要作用，并分析了項(xiàng)目教學(xué)方法在中職汽修課程中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職汽修；汽修實(shí)踐

汽車行業(yè)發(fā)展速度非?？欤珽FT技術(shù)、ABS技術(shù)、EAT技術(shù)等新技術(shù)，已經(jīng)在汽車行業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用。同時(shí)，現(xiàn)代汽車維修診斷技術(shù)和方法與傳統(tǒng)技術(shù)方法差別較大。伴隨著汽車技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展及市場對于新型汽修技術(shù)人才需求的不斷上升，導(dǎo)致傳統(tǒng)汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前汽修行業(yè)需要。因此，項(xiàng)目教學(xué)方法開始被引入到汽修專業(yè)教學(xué)中，以幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用汽修新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和用人單位之間無縫對接目標(biāo)。

一、項(xiàng)目教學(xué)方法相關(guān)背景分析

1.項(xiàng)目教學(xué)方法的內(nèi)涵分析

項(xiàng)目教學(xué)方法主要基于特定汽修項(xiàng)目的研究學(xué)習(xí)，分為社會性的活動設(shè)計(jì)與科技項(xiàng)目設(shè)計(jì)這兩類。相比較于以識別和解決某一特定問題作為主要目標(biāo)的研究課題來說，項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)更傾向于培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.項(xiàng)目教學(xué)方法在中職汽修課程中的應(yīng)用方式分析

在汽修專業(yè)課程教學(xué)中，要逐步進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施。在汽修教師指導(dǎo)下，將比較獨(dú)立的汽修項(xiàng)目交給學(xué)生自行處理，并采取獨(dú)立操作和小組合作等形式，讓學(xué)生自行進(jìn)行項(xiàng)目信息的收集，并自行制訂項(xiàng)目行動計(jì)劃與具體實(shí)施方案等，在項(xiàng)目完成以后，汽修教師及時(shí)對學(xué)生在項(xiàng)目中的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。

項(xiàng)目教學(xué)方法在汽修專業(yè)中應(yīng)用方式主要表現(xiàn)為：首先，項(xiàng)目要安排的恰當(dāng)有序，汽修專業(yè)的操作性及經(jīng)驗(yàn)性都很強(qiáng)，因此，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，要充分考慮實(shí)用性要求，并在一個(gè)汽修項(xiàng)目中，盡量融入綜合性知識點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識運(yùn)用及實(shí)踐應(yīng)用的能力；其次，要確保項(xiàng)目分組的合理化，在進(jìn)行項(xiàng)目分組時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生意愿，并考慮學(xué)生間的個(gè)體差異和實(shí)際掌握的知識情況來安排項(xiàng)目小組的成員，并力爭把所有學(xué)生納入項(xiàng)目中去；接

著是安排項(xiàng)目組長，項(xiàng)目組長在整個(gè)小組間起著統(tǒng)籌、監(jiān)督及協(xié)調(diào)作用；再次，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)要恰當(dāng)，針對學(xué)生的不同情況把握好指導(dǎo)深度與尺度，要盡量采取非正面性與啟發(fā)性提示培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力；最后，要對學(xué)生在汽修項(xiàng)目中的表現(xiàn)合理進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)，一個(gè)汽修項(xiàng)目的完成過程，實(shí)際上就是學(xué)生自行探索與鉆研知識的過程，對項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)，可以有效地體現(xiàn)這個(gè)項(xiàng)目在實(shí)施過程中的操作思想是否正確，實(shí)施效果如何等。

3.項(xiàng)目教學(xué)方法在汽修專業(yè)中的應(yīng)用意義分析

中職教育更多是注重于培訓(xùn)學(xué)生的能力。在中職汽修專業(yè)中，通過引入項(xiàng)目教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行問題解決的能力，有效加快了中職學(xué)生融入社會中的進(jìn)度。同時(shí)，還有助于學(xué)生積極主動及團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成，并幫助提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。此外，在汽修專業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)中，可以幫助學(xué)生更為直觀形象地去了解并掌握汽修原理，以彌補(bǔ)學(xué)生在汽修理論方面的缺失，且有助于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)踐來促進(jìn)學(xué)生對汽修理論的理解和學(xué)習(xí)，再通過理論回到實(shí)踐中，指導(dǎo)汽修實(shí)踐工作。

二、項(xiàng)目教學(xué)方法在中職汽修專業(yè)中的應(yīng)用應(yīng)注意的環(huán)節(jié)

分析

1.加大中職汽修專業(yè)的建設(shè)力度

中職汽修專業(yè)，在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)方法時(shí)，要注意合理配置教育資源，進(jìn)行汽修專業(yè)的建設(shè)。不同于一些發(fā)達(dá)的西方國家，我國大多數(shù)汽修企業(yè)缺乏職業(yè)教育參與的動機(jī)，而國家也缺乏企業(yè)職業(yè)教育參與的剛性法律約束與保障體制。隨著我國國力的不斷提升，國家開始加大對汽修專業(yè)的建設(shè)投入，尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)職業(yè)類學(xué)校。

2.完善中職汽修課程體系建設(shè)

項(xiàng)目教學(xué)方法的成功實(shí)施，必須構(gòu)建一個(gè)符合我國中職教育特色的課程體系。項(xiàng)目教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)以汽修學(xué)科知識作為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在汽修教學(xué)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置和構(gòu)思上，突出強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目、系統(tǒng)等概念，將汽修各專業(yè)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、方法等整合到汽修項(xiàng)目中相互滲透、補(bǔ)充，幫助學(xué)生將關(guān)注焦點(diǎn)由原先各自分散獨(dú)立專業(yè)知識與技能轉(zhuǎn)化到注重不同功能模塊對整個(gè)汽修行業(yè)的作用及運(yùn)作方式等。

3.注重因地制宜地展開項(xiàng)目教學(xué)

一些經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的地區(qū)，可采取“實(shí)習(xí)工廠”理念，將汽修項(xiàng)目的內(nèi)容與控制系統(tǒng)、服務(wù)等模擬化、模型化、小型化。然而它們維修拆裝工藝與過程、質(zhì)量控制等系統(tǒng)內(nèi)容都必須符合實(shí)際汽修要求，如可以考慮將教室設(shè)計(jì)為模擬或?qū)嶋H汽修企業(yè)環(huán)境等。

綜上所述，中職汽修專業(yè)中，項(xiàng)目教學(xué)方法的引入意義重大，作為中職汽修教師，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)方法展開教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對于汽修專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，并切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對于汽修的實(shí)踐動手能力，從而為我國汽修行業(yè)發(fā)展和建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的現(xiàn)代化新型汽修技術(shù)人才。

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[2]殷芳芳.基于項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的初探[J].高等教育與專家論壇，2012.

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫中等專業(yè)學(xué)校）