鄭秀娟

摘 要：應(yīng)國際形式的要求，英語成為一種必不可缺的語言，它是各國進(jìn)行交流的通用語。在我國，上到中央，教育部，下到各個(gè)家長對孩子的英語學(xué)習(xí)越來越重視。描述了我國現(xiàn)如今的英語教育現(xiàn)狀，對如何進(jìn)行初中英語任務(wù)型教學(xué)以及任務(wù)型教的意義提出了個(gè)人觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中英語；任務(wù)型教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國際之間的交流越來越頻繁，國際一體化的趨勢也隨之加強(qiáng)。這就要求各國之間要有共通的語言進(jìn)行交流，來達(dá)到互相了解的目的，英語也就成了國際之間交流的語言，它的重要性不言而喻。因此，我國越來越重視英語的教育，對英語進(jìn)行新課程改革，要求進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)。作為英語教師，如何高效地進(jìn)行英語教學(xué)是我們的終極目標(biāo)。初中英語教師把握好任務(wù)型教學(xué)是最關(guān)鍵的，這就要求教師提高自身的英語文化水平，了解什么是任務(wù)型教學(xué)，如何對英語進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)，怎樣提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。初中英語任務(wù)型教學(xué)意義深遠(yuǎn)，是提高課堂效率最好的教學(xué)方案。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國初中英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多，但是收效很低。多年以來，國家在英語方面的教學(xué)研究花費(fèi)了大量的物力、人力和財(cái)力，可是收效甚微，很多的學(xué)生，尤其是男生經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，仍不能熟練閱讀外文書籍，難與他人進(jìn)行英語對話交流，甚至英語考試時(shí)的聽力都聽不懂，閱讀無法理解。初中英語的教學(xué)方法有很多，其中適合我國英語教學(xué)的方法，如：聽說法、交際法、直接法、認(rèn)知法和語法翻譯法。而在各地方初中英語教學(xué)受到了教學(xué)環(huán)境和條件的制約。個(gè)班級的人數(shù)較多教師教學(xué)吃力，教師的教學(xué)模式落后，對學(xué)生采取滿堂灌的方法進(jìn)行英語教學(xué)并施加考試壓力，課堂枯燥無味，使學(xué)生失去了對英語的學(xué)習(xí)興趣。如此應(yīng)試教育，即使是學(xué)得好的學(xué)生也是高分低能，無法與他人進(jìn)行實(shí)際交流。總之，我國初中英語教學(xué)現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為：教師的教學(xué)方法死板，教學(xué)內(nèi)容不靈活，知識(shí)灌輸過多，學(xué)生獨(dú)立思考和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)較少，過程中忽視了對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，教師忽略了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生處于被動(dòng)的位置，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二、初中英語實(shí)施任務(wù)型教學(xué)方法

初中英語實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，首先要求教師擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)，靈活使用教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；其次要有具體的教學(xué)任務(wù)，明確了課堂教學(xué)任務(wù)學(xué)生才會(huì)自主學(xué)習(xí)，將語言知識(shí)與技能結(jié)合起來，從而提高英語語言能力；最后明確活動(dòng)主體。老師是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)，但不是活動(dòng)的中心，二者不能混淆。學(xué)生作為活動(dòng)的主體，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)主題時(shí)要堅(jiān)持任務(wù)型教學(xué)的可操作性，趣味性和實(shí)用性來圍繞學(xué)生進(jìn)行。

我們用這些方法來進(jìn)行實(shí)例分析，如：人教版英語七年級下冊的Unit 2 Wheres the post office？這一單元時(shí)，教師可以先介紹一些方位的表示方法。學(xué)習(xí)next to 詞組時(shí)，老師可用一個(gè)足球和一個(gè)紙箱并排的圖片來進(jìn)行說明，再附上例句：—Wheres the

soccer ball？—Its next to the box.這樣學(xué)生就能形象地記住next to 的意思并能實(shí)際運(yùn)用。圖文并茂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，英語的學(xué)習(xí)也會(huì)輕松快樂。

三、初中英語任務(wù)型教學(xué)的意義

任務(wù)型教學(xué)，指的是在領(lǐng)會(huì)，了解，運(yùn)用的課堂活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，要求學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流互動(dòng)。對初中英語進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)的意義表現(xiàn)在許多方面，比如：符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。教育部實(shí)行新課程改革之后，各中學(xué)積極尋找新的教學(xué)方案來更好地達(dá)到教學(xué)目的，任務(wù)型教學(xué)就有很好的實(shí)踐意義。具體的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高英語水平；任務(wù)型教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。教師合理安排教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容生動(dòng)，富有朝氣，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠集中精神，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲，樹立了學(xué)好英語的堅(jiān)定信念；提高了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，促進(jìn)了學(xué)生的合作意識(shí)。目的性、綜合性和過程性是任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，而實(shí)現(xiàn)這些特點(diǎn)就要求進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)對學(xué)生的人際交往能力也是很好的鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何蓮珍，王敏.任務(wù)復(fù)雜度、任務(wù)難度及語言水平對中國學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確性的影響.現(xiàn)代外語，2003.

（作者單位 廣東省珠海市斗門區(qū)蓮洲鎮(zhèn)橫山中學(xué)）

編輯 段麗君