干瑪麗

摘 要：我國(guó)的數(shù)學(xué)教育一直都存在著一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)生的實(shí)際生活和數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)什么太大的關(guān)系，學(xué)生一般只會(huì)學(xué)習(xí)書(shū)本上現(xiàn)成的結(jié)論或者是知識(shí)成果，但是這些成果是怎樣產(chǎn)生的，一般只有很少學(xué)生知道，而且教師通常只會(huì)在講新知識(shí)的開(kāi)始大概介紹一下。而且，由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較理論化、公式化，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得非常抽象，不知道在說(shuō)什么，并且在現(xiàn)實(shí)生活中也很少用到，慢慢地學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。新課程改革對(duì)課堂教學(xué)的方法以及模式不斷地進(jìn)行改進(jìn)，而且越來(lái)越趨向于數(shù)學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)生活的趨勢(shì)，從這點(diǎn)來(lái)看將高中數(shù)學(xué)教學(xué)向著生活化的方向轉(zhuǎn)變就能很好地將這兩者聯(lián)系起來(lái)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；問(wèn)題；對(duì)策

數(shù)學(xué)產(chǎn)生于生活，應(yīng)用于生活，這兩者互相融合，已經(jīng)不可分割了，而且數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用能力以及數(shù)量意識(shí)已經(jīng)逐漸成為我國(guó)公民基本的能力以及素質(zhì)需求，其可以協(xié)助我更好地工作、生活?，F(xiàn)在的新課程改革比較重視知識(shí)與社會(huì)發(fā)展以及現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，比較重視學(xué)生全面發(fā)展，因此，教學(xué)生活化應(yīng)運(yùn)而生，而且越來(lái)越重要。教育來(lái)自于生活，其是為了滿(mǎn)足生活的需要而存在的，因此高中數(shù)學(xué)教學(xué)向著生活化方向轉(zhuǎn)變是一個(gè)必然的趨勢(shì)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化需要注意的一些問(wèn)題

1.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不只指的是生活素材的添加，而是教師從生活角度對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行加工，使其來(lái)源于生活，并為生活所服務(wù)

這里需要注意的是數(shù)學(xué)不等于生活，這兩者之間還是有差別的。所以，教師在使用生活化教學(xué)法時(shí)，千萬(wàn)不要將其當(dāng)做生活，原封不動(dòng)不進(jìn)行任何改變，而是要對(duì)生活片段或者是事物進(jìn)行選擇和加工，使其符合教學(xué)內(nèi)容的需求，以達(dá)到吸引學(xué)生興趣、加強(qiáng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

2.只有使用各種各樣的教學(xué)方法才可以使生活和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系展示變得生動(dòng)形象，才可以不斷為學(xué)生帶來(lái)新鮮感，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣

我們可以使用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，多媒體具有非常強(qiáng)烈的視聽(tīng)感，而且聲像俱全、圖文并茂，可以引起學(xué)生關(guān)注，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考。比如，在講解人教版A版高中數(shù)學(xué)（必修2）4.2.2“圓與圓的位置關(guān)系”這一章節(jié)時(shí)，就可以利用幻燈片或者是Flash動(dòng)畫(huà)軟件制作一段動(dòng)畫(huà)，像日食、月食運(yùn)動(dòng)等等，這樣就能很好地展現(xiàn)圓與圓的位置關(guān)系了。除此之外，還可以使用操作呈現(xiàn)方法，也就是讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去探究未知世界，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在探索中發(fā)現(xiàn)新事物，學(xué)到東西。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的做法

1.從學(xué)生比較熟悉的生活角度入手教學(xué)課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

日常生活包含著非常多的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師如果從學(xué)生比較熟悉的生活角度入手教學(xué)課程，就能夠使學(xué)生感到親切熟悉，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探討欲，使課堂氣氛變得熱烈起來(lái)。比如，在講解人教版A版高中數(shù)學(xué)（必修1）“函數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，我們學(xué)校新建了一個(gè)微機(jī)室，準(zhǔn)備采購(gòu)一批教學(xué)用計(jì)算機(jī)，該計(jì)算機(jī)的市場(chǎng)價(jià)格是2400元，我市A商場(chǎng)所給出的優(yōu)惠方法為以2000元為底線(xiàn)，只要購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)就能夠降價(jià)10元；B商場(chǎng)所給出的優(yōu)惠方法為只要購(gòu)買(mǎi)十臺(tái)計(jì)算機(jī)就可以另送一臺(tái)。我校需要購(gòu)買(mǎi)的計(jì)算機(jī)為12臺(tái)，在哪個(gè)商場(chǎng)采購(gòu)更優(yōu)惠呢？由于這個(gè)問(wèn)題比較現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就會(huì)進(jìn)行激烈的討論，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性完全地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而提升其能力。

2.可以利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生都比較熟悉自己的生活實(shí)際，利用這些生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容也更易于為學(xué)生運(yùn)用、理解以及掌握，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有用的、是重要的，自然而然地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。所以，每一位數(shù)學(xué)老師都要當(dāng)一名有心人，平時(shí)注意搜集學(xué)生的愛(ài)好、特點(diǎn)以及生活片段，在備課時(shí)首先對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析，然后選擇合適的生活情境應(yīng)用于教學(xué)內(nèi)容中，以現(xiàn)實(shí)為背景安排教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在生活的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握程度。比如，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)人教版A版必修2“立體幾何”等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以利用教室的空間做道具進(jìn)行學(xué)習(xí)；例如，在學(xué)習(xí)面面關(guān)系、線(xiàn)線(xiàn)關(guān)系以及線(xiàn)面關(guān)系時(shí)，就可以讓學(xué)生利用教室以及教室的桌椅進(jìn)行研究，尋找垂直、平行以及相交的線(xiàn)段，探討在立體幾何中平面幾何的定理是否還適用等等。這樣不但可以幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的空間感，還可以增強(qiáng)學(xué)生的觀(guān)察能力，提高學(xué)生的主體地位，而且學(xué)生通過(guò)自己的努力獲取知識(shí)，知識(shí)的印象會(huì)更深刻，渴望學(xué)到更多知識(shí)的欲望就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，進(jìn)而更努力地學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以說(shuō)是新課程的教學(xué)理念之一，也可以說(shuō)是教學(xué)發(fā)展的一種趨勢(shì)。無(wú)論從哪個(gè)角度看，我們都要理論聯(lián)系實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容向著生活化的方向設(shè)計(jì)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)是有用的，進(jìn)而更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 浙江省樂(lè)清市大荊中學(xué)）