沙曉紅

摘 要：由于高中對于生物課的課程安排較少，而新課程標準的要求較多，這就對教師尤其是學生提出了一個較高的要求。生物實際應用的實驗課程能夠增強學生實踐動手和合作互助的能力，將學生的課本理論與實踐實驗完美結(jié)合，有效地提高了生物課程的教學效率，針對如何提高目前高中生物課堂的教學效率，提出了幾點高效的解決方案。

關鍵詞：高中生物；教學方案；積極性

一、深度解析教材，設計教學方案

教材課本作為教學的大綱，指明了教學的方向和目標，只有深度地解析并把握了教材，才能更好地明確教學目的和內(nèi)容，構(gòu)建知識框架，做好知識銜接，在引進新知識的同時及時復習學過的知識；還要注意將內(nèi)容細致化，不能忽視細節(jié)問題，將重要的知識點細致講解，強化學生對課本的熟知度，并提高學生對知識的延伸和拓展能力，學會舉一反三；另外，結(jié)合新課程的目標和理念設計實際教學方案，內(nèi)化教材，及時掌握學生的認知水平和知識含量，注重學生個人能力的發(fā)展，以實際情況為根據(jù)，涉及實際可行的教學方案，并以科學家和科學發(fā)展史為背景，以科學實驗為實踐體驗，讓學生親身體會科學的嚴謹態(tài)度和文化

素養(yǎng)。

二、課堂生動活潑，調(diào)動學生積極性

1.精彩引入

整個課堂的設計是否巧妙也直接影響著學生的課堂興趣，正所謂先聲奪人，只有開始就引起學生的學習熱情，才能順利進行接下來的教學工作，精彩生動的開始是帶動整個課堂氣氛的關鍵，在進行課本學習時，引導學生親身實踐，讓學生自己的感受、印象比較深刻，也充分帶動了學生的積極性，激發(fā)了興趣。

2.巧妙設問

在課堂上設置問題可以啟發(fā)學生的思維，并且使其高速運轉(zhuǎn)，也集中了注意力，增加了學生聽課的認真度。教師要鼓勵學生回答問題和積極討論，也可以舉一個或者兩個例子進行實際說明等。

3.利用多媒體教學

不斷發(fā)展的現(xiàn)代科技也充分運用到了教學方面。在生物課堂上要結(jié)合多媒體設備，首先，老師要熟練掌握運用高科技設備的能力，有較高的計算機操作水平，結(jié)合網(wǎng)上的高端教學資源，設計內(nèi)容豐富的課件，這樣才能給學生展示更多的圖片以及影片教學素材，將書本上難以理解和掌握的知識點立體化、生動化，易于學生接受和內(nèi)化知識，給學生以聽覺和視覺的享受，也充分帶動了課堂輕松、活躍的學習氣氛，很多在課本上學不到的知識也能通過多媒體教學了解到，也擴展了學生的知識面和信息量。

4.結(jié)合實際生活模型教學

有些課本知識和實際生活聯(lián)系密切，教師就可以從這里入手，多舉一些貼近生活、聯(lián)系實際的例子分析，吸引學生的興趣和注意力，更好地發(fā)揮課堂教學資源的作用并結(jié)合學校提供的教學模型，提高學生的觀察理解能力，比如，腎臟、心臟等等這些模型的應用，可以更好地配合教學工作的進行，也可以培養(yǎng)學生參照模型進行自己動手制作，幫助學生將抽象的知識具體化。

三、增添實驗課程，提高實踐動手能力

實驗是生物課程必不可少的一項活動，多樣性的實驗可以提高學生的認知水平，教師可以通過實際操作來演示引領實驗，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的思維轉(zhuǎn)向能力，調(diào)動學生的學習興趣和參與度。

想要提高生物課堂的教學效率，還有很多的方法可以運用，比如，舉行生物競猜活動、課堂同步練習等，教師必須不定期對學生的學習狀況進行總結(jié)，對學生的進步要肯定和提煉，并及時改正學生易犯的錯誤。只有在“教”與“學”的過程中不斷努力地探索和實踐，積累經(jīng)驗，克服諸多消極因素，才能增強學生卓越的實踐能力，才能促進課堂效率進一步提高和發(fā)展。

參考文獻：

孟獻華.促進課堂有效提問的視角分析[J].中小學教育，2005（3）.

（作者單位 四川省涼山彝族自治州鹽源縣民族中學）

編輯 李建軍