黃林

摘要：自學能力是學生綜合能力的重要組成部分.只有充分發(fā)展學生的自學能力，才能讓學生學到更多的知識和方法，更好地完成學習任務以及適應將來的生活.在實際教學中，學生自主學習的能力是比較弱的，其實初中生處于身體和思維的高速發(fā)展階段，學習知識的能力應該是很強的.出現(xiàn)自主學習能力差這種情況，其根本原因就是學生自主學習的潛能沒有得到激發(fā).

關鍵詞：初中數(shù)學；自主學習；學習方法

一、營造良好的學習氛圍

環(huán)境是影響學習的一個重要因素.特別是對于自主學習這種靠自控自律以及探索精神的狀態(tài)，更加需要環(huán)境的支撐.如果在一個班級里有一種很強的學習氛圍，那么在班里的每一個學生都將會受到一定的影響.反之，如果班級懶散，沒有學習的氛圍，那么是很難進入學習的狀態(tài)的.無論是在課內還是課外，環(huán)境的影響都是一樣的.因此，教師可以通過創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境來激發(fā)學生自主學習的潛能，提高學生的學習興趣.

在課上，教師要為課堂創(chuàng)設一個和諧民主的課堂環(huán)境，在這個環(huán)境下，根據(jù)教學內容和教學目標多組織一些探索、思考和討論的活動，讓學生習慣在這樣的環(huán)境下進行自主地學習.探究性的學習也是自主學習的一種方式，在課堂上多采用探究的方式就可以培養(yǎng)和激發(fā)學生自主學習的能力.

在課外，要形成一個學習的良好氛圍，就要盡可能地讓所有的同學都參加到學習活動中.參與的學生多了，才能形成一種環(huán)境和氛圍.如可以準備一些全班同學共同參與的探究學習活動.也可以按需要進行分組，但小組不要分太多了，分太多不容易凝聚到一起.對集體的學習活動可以選擇教材上每一個單元后面的“數(shù)學活動”部分，讓學生集體去完成，教師也可以自己設計一些適當?shù)幕顒宇}目.活動的題目并不一定要跟當階段所學習的知識相聯(lián)系，因為集體學習活動的目的是為了營造集體學習的氛圍，讓每一個學生都能在這種氛圍中受到影響從而自主地去學習，激發(fā)學生自主學習的潛能.

二、注重學習方法的傳授

很多學生很樂意自主去學習，但往往是因為學不得法，解決不了在學習中遇到的困難而不得不放棄自主學習了.自主學習主要是通過獨自的探索和學習來獲得知識，如果沒有正確的學習方法，那么自主學習的過程一定會遇到障礙，這種障礙就會影響和打擊學生的學習自信心和學習熱情.因此，教師一定要重視對學生傳授一定的學習方法.現(xiàn)實中學生也很少接受到系統(tǒng)的學習方法的指導，不同的學科有不同的學習方法.科學的、系統(tǒng)的學習方法能夠幫助學生在自主學習的過程中得到正確的學習指導.因此，教師可以專門為學生講授學習方法，學校也可以定期舉行一些學習方法指導課，有興趣的學生都可以參加.

學習方法包括預習的方法，聽課的方法，作業(yè)的方法以及考試的方法等.就說課前的預習方法吧，課前預習是學生獨立完成的部分，這個也是課外自主學習的重要方面.課前預習可以根據(jù)導學案進行預習，也可以抓預習內容中的概念、公式或定理進行圈點式的預習，還可以通過練習來進行預習，也可以直接通過學習例題來預習.不同的學習內容可以用不同的預習方法.

教師講課的過程也是傳授學習方法的一種途徑.所以教師應該在課堂中有目的、有計劃地引導學生，實現(xiàn)過程與方法方面的教學目標，發(fā)展學生的思維能力和運用正確的方法進行學習的能力.學生有了正確的學習方法，才能在自主學習中發(fā)揮自己的潛能.

三、養(yǎng)成自主學習的習慣

激發(fā)學生自主學習的潛能需要一個堅持不懈的過程，并不是三天兩天就可以把學生的潛能激發(fā)出來的，而長期的學習需要靠習慣來維持.因此，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣是激發(fā)學生的自主學習潛能的一個重要方法.教師可以在課堂教學中逐步糾正并培養(yǎng)學生的學習習慣.比如，一些聽課的習慣，作業(yè)的習慣，審題及解題的習慣等.

學習習慣還可以通過學習計劃來輔助形成.學習計劃就是把固定時間內的學習任務安排好，再根據(jù)計劃中的安排進行學習，如此持之以恒，就可以通過學習計劃的約束來養(yǎng)成學習的習慣.制定的學習計劃，一定要切實可行才利于堅持，如果強度過大，可能堅持了幾天就堅持不下去了.比如，每天復習課本多少頁，完成幾道題的練習，這些都可以在計劃中詳細地體現(xiàn)出來.每天的任務、每周的任務都要按時完成，切不可把任務堆積起來.堅持一個月下來，差不多就能形成一種習慣了.如果有了比較固定的習慣，那么后期即使沒有學習計劃的時候，也能夠自主地進行學習了.學生在自主學習習慣的牽引下，自然更容易激發(fā)自主學習的潛能.

總之，對于激發(fā)學生的自主學習潛能，教師要善于從營造學習氛圍、傳授學習方法和養(yǎng)成學生自主學習習慣這幾方面去提高學生自主學習的能力.并且督促和鼓勵學生在課外進行自主學習，學習課內知識和課外知識都可以，關鍵就是要提高學生的學習能力，讓學生能夠更好地完成學習任務并且在將來能夠更好地適應社會.

參考文獻：

[1] 陳志.淺談初中數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)[J].基礎教育研究，2012（11）.

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[江蘇省海門市樹勛初中 （226146）]