呂翠蘭

【摘要】史料是教師進(jìn)行歷史教學(xué)不可缺少的重要的組成部分。它包括各種典籍、圖表，碑文，筆記，圖畫，文物、民謠等。通過對史料的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的歷史真實(shí)贏受，促進(jìn)學(xué)生直接參與歷史問題的解決活動。

【關(guān)鍵詞】史料 歷史教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0104-01

近年來，隨著課改的不斷深入，以及高考?xì)v史試題的導(dǎo)向，也使史料教學(xué)越來越被歷史教師所重視。本文主要結(jié)合人民版必修三《人類文明的引擎》一課的教學(xué)實(shí)踐就史料在高一歷史教學(xué)中的地位、作用、原則、策略方法等作一些初步探討。

1 史料教學(xué)的地位

史料a是歷史學(xué)的重要組成部分，是認(rèn)識和重建過去的媒介。任何歷史結(jié)論都是建立在史料基礎(chǔ)上的，離開了史料，歷史知識就成了無源之水、無本之木，歷史理論教學(xué)也只能是空談。因此，要讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)、感悟歷史，就必須積極正確的運(yùn)用史料，使史料教學(xué)成為中學(xué)歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。

2 史料在教學(xué)中的作用

關(guān)于史料的作用，國外學(xué)者有過精辟的論述。例如美國學(xué)者把史料在教學(xué)中的作用歸納為：1）激發(fā)興趣，2）“使歷史變活”——使歷史有生氣及時代的氣息，3）加強(qiáng)對重要人物、事件、法律、制度及問題的認(rèn)識，4）對重要文獻(xiàn)獲得直接的認(rèn)識，5）使批判閱讀能力和思維能力得以發(fā)展等等。

再如英國學(xué)者認(rèn)為史料的功能：1）進(jìn)行說明；2）發(fā)展想象力；3）澄清舊的問題并提出新的問題；4）有助于發(fā)展歷史的及一般的技能和認(rèn)識；5）有助于傳達(dá)真實(shí)感；6）用作證據(jù)，進(jìn)行推斷和解釋。

那么，在實(shí)踐中史料教學(xué)運(yùn)用于歷史課堂究竟能產(chǎn)生怎樣的效果呢？史料在促進(jìn)學(xué)生理解歷史、認(rèn)識歷史和發(fā)展思維方面的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。2，1

寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

歷史教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的興趣人手。內(nèi)容豐富、生動直觀的史料，可以成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘因，從而獲得理想的教學(xué)效果。在講述科技對人類生活的影響這一問題時，引用這么一則史料：兩個世紀(jì)以前，一千個人當(dāng)中沒有一個人穿襪子，一個世紀(jì)以前，五百個人當(dāng)中沒有一個人穿襪子，現(xiàn)在（產(chǎn)業(yè)革命后）一千個人當(dāng)中沒有一個人不穿襪子。（引自1831年英國出版《機(jī)器的成績》）

2.2論從史出，增強(qiáng)歷史感

中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)具有濃郁的歷史感，這也是歷史教學(xué)必須遵循的一條基本原則。適當(dāng)引用同時代人特別是名人的原話和原文，可以增強(qiáng)歷史感，使歷史教學(xué)富有時代氣息。講述史料，看似增加難度，實(shí)質(zhì)上是簡化了教材內(nèi)容。如：在分析以蒸汽機(jī)為標(biāo)志的第一次工業(yè)革命的影響時，引用馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》中的一段話：“資產(chǎn)階級，由于一切工具的改進(jìn)，由于交通運(yùn)輸?shù)募捌浔憷?，把一切民族甚至最野蠻的民族都融進(jìn)文明了。它迫使一切民族——如果他們不想滅亡的話一一采用資產(chǎn)階級的生活方式……它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個世界?！边@句話充分說明了工業(yè)革命對世界聯(lián)系的影響，也進(jìn)一步說明了蒸汽機(jī)出現(xiàn)的必要性和重要性。

2.3深化教材，培養(yǎng)學(xué)生歷史的領(lǐng)悟、思維能力

歷史知識最顯著、最根本的特點(diǎn)就是過去性。因此，作為中學(xué)生，理解歷史必然有較大的難度，領(lǐng)悟歷史的能力也較差，倘若一知半解地死記教材結(jié)論，就會嚴(yán)重制約歷史思維能力的發(fā)展。而史料能比較生動地反映歷史的本來面貌，拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟歷史，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力。例如，講到蒸汽機(jī)對城市化的影響時，就可引用愛德華伯思斯坦等撰寫的《世界文明史》中一句話作為史料：“一旦蒸汽機(jī)能把大批男男女女和兒童引到工廠工作，城市數(shù)量和規(guī)模就開始增大。在城市，交通運(yùn)輸比鄉(xiāng)村要便利。因而原材料輸入和把產(chǎn)品運(yùn)出去花費(fèi)都較低。同樣，城市里容易招到工人，……然而19世紀(jì)初期城市發(fā)展的原因并不限于工業(yè)化一點(diǎn)。人口的普遍增長與工業(yè)化合力促成城市以驚人的速度發(fā)展。”這段史料可以使學(xué)生更形象、更深刻地認(rèn)識蒸汽機(jī)的威力與影響。

3 運(yùn)用史料的策略

不論哪一類史料，對歷史教學(xué)質(zhì)量的提高都有作用，但要取得較好的效果，還必須講求史料教學(xué)的策略。

第一，要逐句過關(guān)，講清細(xì)節(jié)。教學(xué)中選取的重要史料，不管是教材上的還是另行補(bǔ)充的，教師要指導(dǎo)學(xué)生“細(xì)嚼慢咽”，逐句過關(guān)，教師要給予講解，不能粗枝大葉，走馬觀花似的瀏覽。如本課中《共產(chǎn)黨宣言》里的“資產(chǎn)階級，由于一切工具的改進(jìn)，由于交通運(yùn)輸?shù)募捌浔憷?，把一切民族甚至最野蠻的民族都融進(jìn)文明了。它迫使一切民族——如果他們不想滅亡的話——采用資產(chǎn)階級的生活方式……它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個世界?！边@段話對于分析科技對社會的影響非常經(jīng)典，要多花些時間進(jìn)行講解。

第二，要精心設(shè)問，培養(yǎng)能力。對史料的理解和把握，要通過讓學(xué)生解答有關(guān)問題的形式來培養(yǎng)。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些高質(zhì)量的、富有啟發(fā)性、規(guī)律性的問題，激發(fā)學(xué)生閱讀史料的興趣，啟發(fā)他們積極思考，從而促使學(xué)生的思維向新情境縱深推進(jìn)，以更好地理解教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。

第三，要堅(jiān)持“論從史出”的原則。如，對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)時可恰當(dāng)補(bǔ)充一些史料，引導(dǎo)學(xué)生通過分析史料得出歷史結(jié)論。還要對只有歷史結(jié)論而沒有說明過程，對于學(xué)生來說難以理解、需要史實(shí)說明的，教師也要補(bǔ)充史料，充實(shí)教材，更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，做到論從史出。

綜上所述，史料教學(xué)法在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及新的教學(xué)資源開發(fā)等方面都發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用和有著非常明顯的優(yōu)勢，可以看作是最能夠體現(xiàn)新課程理念和有助于提高學(xué)生歷史學(xué)科能力的教學(xué)方法。在高中歷史教學(xué)中，如果能遵循以上策略，必定能夠更好的發(fā)揮史料教學(xué)法的優(yōu)勢，取得更好的教學(xué)效果。