趙志平

【摘要】通過：①建立良好的師生關系、②運用豐富的教學方法、③密切聯(lián)系實際生活、④用情感感化學生四個方面來論述如何激發(fā)學生學習思想品德的興趣。

【關鍵詞】思想品德課 激發(fā) 學習興趣

【中圖分類號】G421 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0068-01

我國著名的心理學家林崇德也說過：“天才的秘密在于強烈的興趣與愛好”。楊振寧博士說過：“成功的真正秘訣是興趣”可見，興趣是一個人學習和生活中最活躍的因素，興趣是學習的動力。學生如果對某一門學科有較大的興趣，就會肯于鉆研，樂于探究，從而提高學習效率達到良好的學習效果。興趣可以成為學生進行學習的誘因，又可以成為學生良好學習慣的結果。思想品德課是中學德育教育的主陣地，擔負著中學生德育教育的重要職責。但一直以來，思想品德課被人們看作是一門說教課程，枯燥的說教使教師的教與學生的學都相當乏味。因此，激發(fā)學生學習思想政治課的興趣是至關重要的，它對提高中學思想品德課教與學的雙重效果，培養(yǎng)中學生良好的思想品德素質都具有直接的作用。那么，教師在思想品德課教學中，如何激發(fā)學生的學習興趣呢？

1 建立良好的師生關系

教師是人類靈魂的工程師，是塑造學生良好學習態(tài)度的典范。教育心理學告訴人們：相容的師生關系直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。學生喜歡這位老師就相信老師講授的道理，愿意學習老師講授的知識，自然，就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就是我們常說的“愛屋及烏”。學生如果不喜歡。甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢?，激發(fā)學生的學習興趣，必須在教學中培養(yǎng)學生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，思想品德課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學生的知心朋友，建立相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系。

2 運用豐富的教學方法

教學方法影響著學生聽課的效果和學習的興趣。教師采用哪種教學方法要根據(jù)教材內容和學生的實際，要看是否有利于學生對知識的理解，是否有利于學生智力的發(fā)展。初一學生應采用表演、朗讀、討論分析、辯論、試一試、想一想等形式，培養(yǎng)學生表達能力、分析能力以及自我教育能力。運用多種教學手段，既要充分利用教材中的文本和圖片，也要輔以適當?shù)幕顒咏虒W。運用有利于教學的多種手段可以用多種形式、從多個角度呈現(xiàn)教學內容，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考。例如，在學習“人生難免有挫折”這一內容時，我設計了一個游戲活動：“搶凳子”。我找6位學生搶坐5個凳子，隨著音樂響起開始轉動，音樂結束，馬上搶坐，結果必有一人被淘汰，淘汰者接受學生采訪。接著減少一個凳子，依此類推，直到最后一個。學生在有趣的游戲活動中親身體驗挫折與失敗，深刻理解了所學知識。

3 密切聯(lián)系實際生活

思品課教學應該理論聯(lián)系實際，調動學生參與課堂教學引導學生去思考身邊的事情，自我反思生活事件。密切聯(lián)系自我，學生就能夠從自我出發(fā)，更好地參與課堂教學。

實踐證明，學生處于輕松愉快，充滿激情的狀態(tài)就會感到學習是一種樂趣。這時，思維最活躍，最敏捷，學習效率最高，這樣實際上是把學習的主動權交給了學生。烏申斯基指出：“空洞的毫無根據(jù)的理論是一點用處沒有的，……理論不能脫離實際，事實不能離開思想?！痹诮虒W中要不斷聯(lián)系學生的生活體驗，加深對教材內容的理解，激發(fā)學生的學習興趣。如在學到《燦爛的文明之花》時，讓學生暢所欲言談談他們身邊有哪些為文明增添光彩的事。如孔繁森、焦裕祿、李素麗等典型人物的先進事跡，四川雅安地震各地紛紛捐款捐物；還有一些不如仁義的事，如現(xiàn)實生活中有人落水卻見死不救，公共汽車上有小偷偷東西乘客卻不敢聲張，不健康游戲和網(wǎng)吧遍布大街小巷等等。舉例后讓學生們自己總結出燦爛的文明之花要開啟需要人人的努力。很明顯，學生們在聯(lián)系實際生活中學到的思想品德中的做人道理勝過教師的“一言堂”。這就是道德學習論的體現(xiàn)。

4 用情感感化學生

教師在教學中創(chuàng)設和利用特定的教學情景，化理為情，融情入理，用真情實感感染學生，才能觸景生情，以情激情。在講解“熱愛祖國”時，先讓學生唱國歌，再讓學生觀看中國體育健兒在奧運會上摘金奪銀時的升旗儀式錄像。接著介紹歷史人物，林則除，鄧世昌，邱少云，錢學森等的感人事跡。激發(fā)學生的愛國熱情。緊接著教師提出這樣的問題：“那么新時期作為青少年應如何報效祖國呢？”答案只有一個，就是學好科學文化知識，這樣同時也激發(fā)了學生學習的熱情。另外教師可結合自身學習生活中感人肺腑的事跡來說明教材上的一些原理。使學生有如身臨其境，親歷其事之感。

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當然，在教學中，教無定法。但激發(fā)學生的學習興趣是各科都要注意的問題。作為以抽象理論為基礎的政治學科來說更為重要。激發(fā)學生興趣的途徑和方法是多種多樣的。只要我們肯下苦功夫，在實際教學中慢慢探索?？傆幸惶?，啟迪真理的鑰匙會掌握在我們手中，我們的教學一定會獲得成功。