王冬玉

【摘要】創(chuàng)新教育是強化主體性的教育，是激發(fā)創(chuàng)造性的教育，是實踐性的教育，也是賦予教育新內(nèi)涵的新型教育模式。本人根據(jù)教育中的體會，對如何利用創(chuàng)新教育來全面提高學生英語素質(zhì)約談己見。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新精神 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新教育的思想品德教育

【中圖分類號】G427 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0063-01

1 更新觀念，改進教法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)教育一直認為，教師是傳授知識解答問題的教育工作者。在實際的教學工作中，教師總是以居高臨下的姿態(tài)向?qū)W生灌輸知識，認為教師的職責只是傳授書本知識，而不注重學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。在課堂上，教師只顧自己講，不管學生是否掌握。教師講得很精彩，學生聽得很被動。更談不上興趣的培養(yǎng)、智力的開發(fā)和創(chuàng)新思維的形成了。傳統(tǒng)教育很大程度上束縛了學生思維空間的形成和發(fā)展。久而久之，學生厭學情緒巨增，高分低能者甚多。在英語課上不敢開口、不敢提問、惟恐出錯，出現(xiàn)了“聾啞式”的英語，甚至連基本的英語單詞、短語、句子都不會，更談不上用英語交流、閱讀和寫作了。無法應付新形勢下對高中學生英語素質(zhì)的基本要求。所以教師必須更新教育理念，實施創(chuàng)新教育，全面提高學生英語綜合素質(zhì)，以適應新時代高考要求。

創(chuàng)新教育要求教師更新觀念，打破以往的教學程序，大膽地進行教研教改，科學合理地設計每一節(jié)課，在備課時不僅要備教法，還要備學法，在課堂教學中遵循三個原則：以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線。根據(jù)英語這門學科的特點，鼓勵學生眼、口、手、腦并用，尊重學生的人格及自主學習和活動的需求，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在學到書本知識的同時，主動地探索，并讓學生運用所學知識解決實際問題，從而使學生獲得滿足感并從中產(chǎn)生新的求知欲望及創(chuàng)新意識。在英語實際運用中鼓勵學生大膽地說英語、復述課文、用英語進行交流和書面表達等。這樣開發(fā)了智力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

2 大膽實踐，抓住重點，突破難點，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

實踐出真知，實踐長學識，實踐是創(chuàng)新的基礎和源泉，是人才成長的必由之路，也是進行教學活動的最終目的。但是傳統(tǒng)教育忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)，使一些學生成為知識上的“巨人”，行動上的“矮子”。創(chuàng)新教育是一種注重實踐的教育活動，它不僅是傳授知識、訓練思維的過程，也是一種強化學生動手操作和實踐的過程。因此，創(chuàng)新教育更多地提供實踐鍛煉的機會，讓學生探究性地學習，力求給學習一個實踐任務，讓學生通過直接的體驗和親身的實踐獲得真知。而在學習英語的實際過程中，教師要通過分析集中，揭示學習規(guī)律，使學生抓住重點，掌握難點，迅速有效的消化學習內(nèi)容，找出所學知識的內(nèi)在聯(lián)系進行歸納總結(jié)，從而突破難點。盡可能讓差生“吃得了”，中等生“吃得飽”，優(yōu)等生“吃得好”。盡可能培養(yǎng)學生的心理優(yōu)勢，使他們獲得滿足感和成就感，讓每個學生都獲得體驗成功的喜悅。在課堂教學中，教師盡量把課堂設置成趣味盎然的舞臺，模擬真實情景再現(xiàn)語言的應用，枯燥抽象的內(nèi)容寓于一個賞心悅目的情景中，讓學生在用的過程中認識語言，理解知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

3 認真預習，反復記憶，及時激勵。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

俗話說：“學起于思，思起于疑?！鳖A習就是尋疑，預習能為聽棵作好準備，獲得上新課的主動權(quán)，也是培養(yǎng)學生自主學習的好方法，無論是課前預習還是課內(nèi)預習，教師都必須給學生提出預習的內(nèi)容、方法、速度及目的。通過預習，學生學起來輕松，目的明確，能達到事半功倍的效果。為了學以致用的目的，還要求學生反復記憶，采用多種形式進行復習，如默寫、朗讀、背誦等。在這過程中，教師還應及捕捉有用信息，對學生進行適時的鼓勵評價，激發(fā)學生激情，讓學生堅持不懈的學習英語，循序漸進地培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

4 廣泛閱讀，拓寬視野。拓展空間。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

學好英語僅靠課堂45分鐘是遠遠不夠的，因此，教師在努力提高課堂質(zhì)量的同時，還要指導學生養(yǎng)成良好的課外閱讀和寫作的習慣。

要求每個學生根據(jù)自己的興趣和需要，選擇適當?shù)恼n外讀物，豐富自己的知識面，開拓視野，了解英語國家的風土人情和風俗習慣，這對學生英語素質(zhì)的全面提高起著輔助的作用。鼓勵學生閱讀各種英語報刊雜志、聽英語歌曲、看英語電影等。在閱讀的基礎上，教師指導學生運用所學知識進行寫作訓練，如寫日記、寫信、寫作文、寫故事、短劇、對話等。學生所學知識得到應用，創(chuàng)新思維也得到訓練，從而不斷提高創(chuàng)新能力，培新世紀創(chuàng)新人才。

5 大膽留白，力爭讓“不到位”的教促成“到位”的學，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的主動性

當今世界是知識信息發(fā)展的高科技時代，學生應該是在探索和尋找中成長，主動尋求自己發(fā)展的方向，而不是讓老師牽著鼻子走。只有這樣，他們才可以成為創(chuàng)造力卓越的棟梁之材。在具體的教學過程中，老師要引導學生通過自己已有的認識結(jié)構(gòu)，通過獨立的觀察探索，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從而獲得知識和能力。

6 以德為先，在教學中滲透思想教育，提高學生的思想品德教育

現(xiàn)代英語教學以學生的全面發(fā)展為宗旨，重視學生的情感和態(tài)度，強調(diào)學生的品德培養(yǎng)。由于學生正處于世界觀和人生觀形成時期，所以傳道與授業(yè)是不可分割的。在英語教學中，要樹立“德育為先”的指導思想，做到，知識性和思想教育的統(tǒng)一。既教書又育人，培養(yǎng)學生良好的道德情感。