武文 王建剛 盛楠 馮家偉 胡卉茵

摘 要：幸福感是衡量大學(xué)生幸福程度的主觀性指標(biāo)，直接反映了學(xué)生對(duì)高校的認(rèn)可程度。通過(guò)對(duì)廣州中醫(yī)藥大學(xué)在校大學(xué)生幸福感與歸屬感進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，綜合考慮不同專(zhuān)業(yè)背景、不同地域、性別、年級(jí)、家庭環(huán)境等多方面因素，涉及學(xué)生興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、生活規(guī)劃多方面指標(biāo)。結(jié)果表明，該校大學(xué)生整體幸福感較高。關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；大學(xué)生；幸福指數(shù)；調(diào)查分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）23-0086-02

主觀幸福感（Subjective Well-Being，簡(jiǎn)稱(chēng)SWB）主要是指人們對(duì)其生活質(zhì)量所做的情感性和認(rèn)知性的整體評(píng)價(jià)[1]。在當(dāng)前中國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)的大背景下，大學(xué)生幸福指數(shù)應(yīng)落實(shí)“以人為本”的教育理念，推動(dòng)教育發(fā)展，提高高等院校學(xué)生工作水平 [2]。因此，研究中醫(yī)藥院校大學(xué)生的幸福感和歸屬感現(xiàn)狀，探討影響幸福感的因素，對(duì)于提高大學(xué)生對(duì)高校的認(rèn)可程度，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，構(gòu)建中醫(yī)藥院校幸福校園文化具有重要意義。

一、對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

采取隨機(jī)抽樣，共向廣州中醫(yī)藥大學(xué)大一至大五各年級(jí)本科生、研究生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1000份，收回有效問(wèn)卷979份，有效率97.9%。其中，男生490名，女生489名；大一236人，大二343人，大三199人，大四102人，大五53人，研究生46人；醫(yī)學(xué)類(lèi)278人，藥學(xué)類(lèi)482人，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)94人，人文類(lèi)56人，信息工程類(lèi)51人，體育類(lèi)18人；城鎮(zhèn)生源473人，農(nóng)村生源506人；獨(dú)生子女269人，非獨(dú)生子女710人。

2.研究工具

采用問(wèn)卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方法。調(diào)查問(wèn)卷。根據(jù)《綜合幸福感問(wèn)卷》（MHQ）[3]，結(jié)合中醫(yī)藥院校實(shí)際，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。隨機(jī)抽取不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)學(xué)生，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)一收回試卷。訪談。選擇不同年級(jí)、性別、生源地、專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，以座談和個(gè)別訪談的形式進(jìn)行研究，了解他們對(duì)學(xué)校的幸福感和歸屬感。

3.資料統(tǒng)計(jì)分析

采用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果和分析

1.大學(xué)生幸福感總述。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分被調(diào)查者認(rèn)為自己“比較幸?！被颉笆中腋！?。其中，以100分為滿(mǎn)分，被調(diào)查者在大學(xué)自我幸福感評(píng)分達(dá)到90分以上76人（7.76%），80～90分445人（45.45%），70～80分359人（36.67%）。

2人口統(tǒng)計(jì)維度與幸福感。

性別與幸福感 。調(diào)查結(jié)果顯示，女生的幸福感略高于男生，其中自我評(píng)分為60分以下人數(shù)明顯低于男生。統(tǒng)計(jì)結(jié)果沒(méi)有顯著差異。（見(jiàn)表1）不同專(zhuān)業(yè)背景與幸福感。調(diào)查結(jié)果顯示，各專(zhuān)業(yè)之間幸福感有顯著差異（P<0.05）。醫(yī)學(xué)類(lèi)、藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)略高，人文類(lèi)專(zhuān)業(yè)略低。（見(jiàn)表1）年級(jí)與幸福感 被調(diào)查者所在年級(jí)分為大一、大二、大三、大四、大五和研究生（碩士、博士），共設(shè)6個(gè)組別。調(diào)查結(jié)果顯示，不同年級(jí)之間幸福感有顯著差異（P<0.05），其中大五與研究生之間沒(méi)有顯著差異。大三、大四的學(xué)生幸福感高于其他年級(jí)，大一和大五兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生幸福感略低。（見(jiàn)表1）

學(xué)生來(lái)源與幸福感。學(xué)生來(lái)源也會(huì)對(duì)幸福感產(chǎn)生影響。調(diào)查結(jié)果顯示，城鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)生幸福感高于農(nóng)村地區(qū)學(xué)生，統(tǒng)計(jì)結(jié)果接近顯著差異。（見(jiàn)表2）是否獨(dú)生子女與幸福感 獨(dú)生子女對(duì)幸福感的評(píng)價(jià)與非獨(dú)生子女存在一定差異性[4]。調(diào)查結(jié)果顯示，獨(dú)生子女幸福感高于非獨(dú)生子女，且獨(dú)生子女自我幸福感評(píng)分90分以上占9.29%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果接近顯著差異。（見(jiàn)表2）經(jīng)濟(jì)收入與幸福感。家庭經(jīng)濟(jì)收入和可支配收入對(duì)幸福感有一定影響。絕大多數(shù)學(xué)生家庭年收入在4萬(wàn)元以下（720人，73.54%），可支配收入在500～1000元（601人，61.39%）。調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)濟(jì)收入與幸福感有顯著差異（P<0.05）。家庭經(jīng)濟(jì)收入在2萬(wàn)元以下的學(xué)生自我幸福感評(píng)分比較低，可支配收入在500～1000元的學(xué)生自我幸福感評(píng)分略高。（見(jiàn)表2）

3.自我認(rèn)知對(duì)幸福感的影響

有學(xué)者提出，影響幸福感的內(nèi)部因素主要是指人格特質(zhì)以及與自我有關(guān)的概念，包括自尊、自我效能、個(gè)人信念等內(nèi)容[5]。通過(guò)對(duì)自我性格的認(rèn)識(shí)和自我形象外貌評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，屬內(nèi)向理性型220人，外向理性型306人，內(nèi)向感性型250人，外向感性型203人；對(duì)于外貌十分滿(mǎn)意87人，比較滿(mǎn)意355人，一般440人，比較不滿(mǎn)意77人，很不滿(mǎn)意20人。各指標(biāo)項(xiàng)下對(duì)學(xué)生自我幸福感評(píng)分沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

4.學(xué)校環(huán)境對(duì)幸福感的影響

對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，學(xué)生對(duì)于大學(xué)的認(rèn)識(shí)將直接影響他們?cè)谛５男腋８小Ｍㄟ^(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，絕大部分的人認(rèn)為在大學(xué)應(yīng)該以積累知識(shí)為主622人（63.50%），提高工作能力621人（63.40%），培養(yǎng)能力635人（64.80%），提高修養(yǎng)612人（62.50%），而取得優(yōu)異成績(jī)被排在最末位164人（16.70%）。大學(xué)生活狀態(tài)。在大學(xué)的生活狀態(tài)也將深深應(yīng)該大學(xué)生對(duì)高校的幸福感和歸屬感。通過(guò)對(duì)大學(xué)生在校生活狀態(tài)和與環(huán)境的相處調(diào)查，結(jié)果顯示，認(rèn)為自己的大學(xué)豐富有趣343人（35.04%），忙碌充實(shí)和平淡無(wú)奇各325人（33.2%）。絕大多數(shù)的被調(diào)查者認(rèn)為自己能夠比較融洽地跟身邊的人相處，僅有1%的學(xué)生表示跟他人相處很不融洽。

5.與幸福感的相關(guān)調(diào)查

幸福感是一種可以傳染的積極情感，影響被調(diào)查者在校幸福感的原因也多種多樣。在被調(diào)查者中，認(rèn)為大家都很幸福86人（9%），幸福的人很多456人（47%），對(duì)幸福感覺(jué)一般365人（37%），認(rèn)為身邊幸福的人比較少或者很少72人（7%）。在與幸福感最相關(guān)的因素中，絕大多數(shù)被調(diào)查者選擇了樂(lè)觀開(kāi)朗和良好的人際關(guān)系，只有少數(shù)人認(rèn)為外貌和身材對(duì)主觀幸福感有影響。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)幸福感的理解（多選題），排在首位的是家庭美滿(mǎn)731人（74.67%），其次為事業(yè)成功528人（53.93），有知心好友522人（53.32%），擁有一種自由自在的狀態(tài)498人（50.87%），學(xué)業(yè)有成399人（40.76%），擁有遠(yuǎn)大理想384人（39.22%）。

三、討論

主觀幸福感能夠反映當(dāng)代大學(xué)生對(duì)高校的歸屬感與認(rèn)可程度。研究表明，廣州中醫(yī)藥大學(xué)的學(xué)生主觀幸福感總體上處于中等偏上的水平，這與前人研究結(jié)果是一致的[6]。其中，以100分為滿(mǎn)分計(jì)，有7.76%大學(xué)生感覺(jué)非常幸福，45.45%感覺(jué)很幸福，36.67%感覺(jué)一般幸福，7.05%感覺(jué)還好，只有3.06%大學(xué)生感覺(jué)不幸福。針對(duì)部分大學(xué)生在校幸福感不強(qiáng)的現(xiàn)狀，我們提出以下幾點(diǎn)建議。

首先，促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科全面建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生歸屬感與幸福感。醫(yī)學(xué)類(lèi)、藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比其他專(zhuān)業(yè)幸福感略高，結(jié)果有顯著差異。在中醫(yī)藥院校，醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦歷史悠久，擁有更強(qiáng)的生源優(yōu)勢(shì)。因此，中醫(yī)藥院校建設(shè)應(yīng)注重多學(xué)科共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科并重，全面發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生的榮譽(yù)感與自豪感。其次，做好大學(xué)生心理引導(dǎo)，培養(yǎng)健全的人格。研究發(fā)現(xiàn)，城鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)生幸福感略高于農(nóng)村地區(qū)，獨(dú)生子女略高于非獨(dú)生子女，差異接近顯著。新生在大學(xué)適應(yīng)期的迷惘和困惑，畢業(yè)生在實(shí)習(xí)、就業(yè)多方面的壓力對(duì)幸福感產(chǎn)生影響，應(yīng)重視學(xué)生在各階段出現(xiàn)的困擾，及時(shí)做好引導(dǎo)工作，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。第三，提升中醫(yī)藥院校綜合實(shí)力，營(yíng)造幸福校園文化。調(diào)查顯示，有49.34%大學(xué)生表示就業(yè)壓力大，48.31%認(rèn)為現(xiàn)實(shí)與理想差距太大，還有43.51%表示缺乏自信。中醫(yī)藥院校的幸福校園文化建設(shè)，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生自身建設(shè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與學(xué)校的共同發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：許廣東）