徐忠澤

【摘要】近年來(lái)，中職學(xué)校的學(xué)生存在著綜合素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的積極性不高等問(wèn)題。同時(shí)由于他們赴在一個(gè)青春激昂，富有活力的年齡段上，學(xué)習(xí)和接受能力強(qiáng)，對(duì)知識(shí)和技能的渴求也較為強(qiáng)烈。針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，美術(shù)教育要求中職美術(shù)教師注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更好地起到美術(shù)教育應(yīng)有的作用。本文特從以下幾個(gè)方面對(duì)中職美術(shù)教學(xué)進(jìn)行初步探討。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力 審美能力

1 注意培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

中職學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)，是中職美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中所要解決的首要問(wèn)題。針對(duì)中職學(xué)生的基本特點(diǎn)，他們的綜合素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性也不高，這就要求教師注意激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)這門課感興趣，才會(huì)關(guān)注這門課，學(xué)好這門課。其實(shí)學(xué)習(xí)興趣不僅是美術(shù)教學(xué)中的重要課題，也是其他學(xué)科不容忽視的關(guān)鍵因素。

那么怎樣才能科學(xué)地培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，首先是對(duì)美術(shù)教師自身能力的要求：這就要求中職美術(shù)教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有著可以吸引學(xué)生的教學(xué)魅力。要做到這點(diǎn)是不容易的，硬件上，美術(shù)教師應(yīng)該具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，才能從容應(yīng)對(duì)教學(xué)中的知識(shí)應(yīng)用，軟件上，美術(shù)教師應(yīng)該有自己獨(dú)特的授課方式，能融入到學(xué)生中去。其次，教師應(yīng)充分考慮到全班學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)不同學(xué)生的具體情況而采用不同的教學(xué)方法。例如，對(duì)于美術(shù)，同一個(gè)班上的學(xué)生往往有很喜歡的，也有一般的，更有沒(méi)什么興趣的，這時(shí)教師可以以小組形式，以學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生帶動(dòng)不喜歡美術(shù)的同學(xué)，通過(guò)一些趣味性的教學(xué)來(lái)達(dá)到吸引學(xué)生的目的。最后，“鼓勵(lì)教學(xué)”在中職美術(shù)教育中同樣適用，教師應(yīng)加強(qiáng)正面引導(dǎo)，多多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、提升自身修養(yǎng)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)、多加鼓勵(lì)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美能力

中職學(xué)生美術(shù)審美能力的培養(yǎng)，這是中職美術(shù)教學(xué)的教育目的之一，是中職學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)所要具備的基礎(chǔ)技能之一。審美能力的培養(yǎng)是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是貫穿于整個(gè)美術(shù)教與學(xué)始終的教學(xué)線索。同時(shí)，審美能力更是中職學(xué)生學(xué)會(huì)更好地感受生活中的美、陶冶情操的必備素質(zhì)。正是因?yàn)閷徝滥芰Φ呐囵B(yǎng)對(duì)于美術(shù)教學(xué)和學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)意義非凡，所以我們需要了解怎樣更好地進(jìn)行美術(shù)審美能力的培養(yǎng)。

中職學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，一方面有賴于教師對(duì)學(xué)生傳授美術(shù)知識(shí)和技能，只有在學(xué)生逐步掌握美術(shù)的理論知識(shí)和基本技能，才能用專業(yè)的美術(shù)知識(shí)對(duì)美術(shù)作品加以賞析，才能把握正確的、科學(xué)的美術(shù)作品鑒賞方法，提高審美能力?？梢哉f(shuō)，學(xué)生對(duì)美術(shù)技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)，是他們審美能力培養(yǎng)和提高的基礎(chǔ)。另一方面，中職學(xué)校和教師應(yīng)提供務(wù)實(shí)性的實(shí)踐機(jī)會(huì)，多多開(kāi)展美術(shù)作品欣賞、展覽等活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞實(shí)踐能力。例如，中職學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)美術(shù)作品陳列室，舉辦優(yōu)秀畫展等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析美術(shù)作品，把學(xué)生的優(yōu)秀作品加以展覽，讓學(xué)生充分參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅作畫，更把作品拿出來(lái)談?wù)?，展覽，才更有利于進(jìn)步。同時(shí)學(xué)校也可以組織學(xué)生參加一些對(duì)名人作品等藝術(shù)作品的賞評(píng)，讓學(xué)生在欣賞大家手筆的過(guò)程中領(lǐng)悟美術(shù)的真諦和價(jià)值所在。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)作能力

創(chuàng)新是美術(shù)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，也是美術(shù)的靈魂所在。同樣，創(chuàng)新、創(chuàng)作能力也是中職學(xué)生所要追求和掌握的能力。也就是說(shuō)，中職學(xué)生在培養(yǎng)起了對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，還掌握了美術(shù)審美的能力，這時(shí)就應(yīng)該上升到另一個(gè)高度——講究創(chuàng)新、創(chuàng)作能力。其實(shí)講美術(shù)上的創(chuàng)新，也就是要在學(xué)會(huì)賞析作品，掌握基本的美術(shù)技能和理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，吸收好的美術(shù)作品的優(yōu)點(diǎn)和精華，借鑒大家之作的魅力所在，創(chuàng)造出有自己風(fēng)格的作品。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求教師不要束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生敢于想象，敢于創(chuàng)作。也就是說(shuō)要注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，比如在文學(xué)作品的賞析中，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同想法，鼓勵(lì)創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在完成習(xí)作的時(shí)候注意融入自己的風(fēng)格，不拘泥于死板的美術(shù)線條等刻板性的東西。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求教師注意對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的保護(hù)和發(fā)掘，鼓勵(lì)學(xué)生拿出不同于他人的東西，比如創(chuàng)作角度的選取，思想方法的運(yùn)用等都能做到獨(dú)樹(shù)一幟，這樣最好不過(guò)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特之處并采取及時(shí)的引導(dǎo)，指引學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立和獨(dú)特的創(chuàng)作。

4 注意把美術(shù)教學(xué)與生活相聯(lián)系

藝術(shù)來(lái)源于生活并高于生活，美術(shù)亦來(lái)源于生活并高于生活。美術(shù)是高雅的，這一點(diǎn)毋庸置疑，但是高雅的東西，亦來(lái)源于生活，所以把美術(shù)與生活相結(jié)合，這是美術(shù)的一種回歸，同時(shí)也是對(duì)生活的一種洗滌，可以陶冶生活的情操，發(fā)現(xiàn)生活的美。

其實(shí)，如果善于發(fā)現(xiàn)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處沒(méi)有美術(shù)的身影。無(wú)論是一棟優(yōu)雅的古建筑，還是一副構(gòu)圖精妙的封面攝影都蘊(yùn)含著美術(shù)的原理，隱藏著美術(shù)的倩影。這就要求中職美術(shù)教師不但要把握好美術(shù)教育的課堂教學(xué)，更要讓學(xué)生把美術(shù)與生活相結(jié)合，利用在課堂和書本上學(xué)習(xí)到的東西來(lái)感受生活，發(fā)現(xiàn)生活的美。這也是美術(shù)教育所要達(dá)到的目的：掌握美術(shù)的理論知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美，才能達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)。例如，教師可以讓學(xué)生去就近的公園，名勝古跡等美術(shù)的身影更多的地方，試著利用學(xué)到的美術(shù)知識(shí)分析公園的園林設(shè)計(jì)原理，美學(xué)原理；試著賞析名勝古跡的設(shè)計(jì)精妙之處。甚至在生活中常見(jiàn)的商品包裝，都透露出濃濃的美術(shù)氣息，教師可以安排和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注商品包裝的設(shè)計(jì)，思考這些設(shè)計(jì)運(yùn)用了哪些美術(shù)知識(shí)，點(diǎn)評(píng)這些設(shè)計(jì)哪些設(shè)計(jì)得好，哪些設(shè)計(jì)得不好。長(zhǎng)此以往，不但有助于中職學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高，更有助于他們發(fā)現(xiàn)生活的美，從而更熱愛(ài)生活，并為生活而奮斗。