2016年49期
刊物介紹
本刊由江蘇省教育廳主管，江蘇教育報刊杜主辦、出版和發(fā)行。由獨(dú)家策劃、專題、視點(diǎn)、教育觀察、管理智慧、問題討論、觀點(diǎn)參考、講述、校園零距離、教海探航、課堂經(jīng)緯以及杏壇文薈、視野等品牌欄目構(gòu)成。
江蘇教育
- 知識和興趣：習(xí)作教學(xué)的“雙翼”
- 習(xí)作知識的呈現(xiàn)有“驚奇”——中年級習(xí)作知識趣味化教學(xué)實(shí)踐
- 習(xí)作知識的表達(dá)可以“圖像化”——高年級習(xí)作知識趣味化教學(xué)實(shí)踐
- 追求寫作知識理論化和實(shí)踐化的平衡
- 巧用游戲規(guī)則照亮寫話之路——低年級習(xí)作知識趣味化教學(xué)實(shí)踐
- 任務(wù)設(shè)計：讓寫作知識回歸操作層面——美國寫作教材的知識呈現(xiàn)與教學(xué)指導(dǎo)管窺
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中具身性教學(xué)策略初探
- 自媒體時代語文“個性言說”的實(shí)踐方略
- TED視域下的小學(xué)語文口語教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中學(xué)生短視性思維的表現(xiàn)、成因及解決對策
- 以教師“稚化思維”催生學(xué)生“智化思維”
- 凸顯數(shù)學(xué)練習(xí)的生命價值
- 思維拔節(jié)：實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)價值與學(xué)力生長融合的紐帶——以《對稱與等分》教學(xué)為例
- 以語篇為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 談戲劇教學(xué)法在fun time板塊教學(xué)中的運(yùn)用
- 譯林新版《英語》fun time板塊教學(xué)的反思
- 妙用教材的“邊角料”——試析checkout time板塊和grammar time板塊的教學(xué)
- “生活事件”在品社家庭主題教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 科學(xué)課中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀
- 警惕科學(xué)探究中的過度化現(xiàn)象*
- 閱讀教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略——以蘇教版六上《把我的心臟帶回祖國》一課的教學(xué)為例
- 例談小語課堂言語實(shí)踐的“本位”和“上位”
- “蟲”的課堂 “美”的世界——以蘇少版二上《難忘夏天——蟲趣》為例反思美術(shù)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”
- 在多元表征中深化概念理解——以蘇教版二上《認(rèn)識線段》一課的教學(xué)為例
- “橫向數(shù)學(xué)化”視角下的教學(xué)思辨與效度回歸——以蘇教版四上《簡單的周期》一課的教學(xué)為例
- 扣住“學(xué)點(diǎn)”把握教學(xué)內(nèi)容
- 讓學(xué)生對文本進(jìn)行緊致集中的解讀
- 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 依托直觀，促進(jìn)學(xué)生理解算理*
- 從“發(fā)現(xiàn)”開始，打開兒童的思維
- 美術(shù)教學(xué)要彰顯其審美價值
- 實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 陶行知先生的教育情懷——從幾封書信談起
- 聆聽生命的律動
- 在研究路上奔跑的人