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        讓多媒體為數(shù)學(xué)教學(xué)插上騰飛的翅膀

        2013-07-29 02:27:22向洪彬
        新課程學(xué)習(xí)·中 2013年5期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體

        向洪彬

        摘 要:數(shù)學(xué)課程標準中指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,教學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。”在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,教師巧用多媒體輔助教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用;可以增加課堂教學(xué)密度,使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊;可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,動態(tài)地呈現(xiàn)知識的形成過程;可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,發(fā)展學(xué)生思維能力。總之,只要教師發(fā)揮好多媒體直觀、新穎、有效的優(yōu)勢,就會讓教育教學(xué)工作插上騰飛的翅膀。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體;學(xué)習(xí)興趣

        信息技術(shù)的發(fā)展對教育的內(nèi)容及方式帶來了重大的影響,給基礎(chǔ)課程改革帶來了前所未有的挑戰(zhàn),“一本教材、一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式早已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)需要。特別是中小學(xué)遠程教育資源的使用更是增加了教學(xué)的直觀性、形象性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),教學(xué)輔助作用甚是明顯。

        一、巧用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        心理學(xué)家皮亞杰曾說:“一切有效的活動必須以某種興趣作為先決條件?!痹诙嗝襟w教學(xué)環(huán)境下,教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的,面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式,小學(xué)生會表現(xiàn)出強烈的好奇心理,而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣,將會表現(xiàn)出強烈的求知欲。教學(xué)中的大量事實也證明,對數(shù)學(xué)科目有濃厚興趣的學(xué)生,成績普遍較高,反之則成績不佳。

        二、利用多媒體,增加課堂教學(xué)密度

        在課堂教學(xué)中,一些教學(xué)內(nèi)容需要大量的相關(guān)信息作支持,而課堂教學(xué)時間是十分有限的,黑板只有一面,如果把要板書的內(nèi)容都放在課中,一些教師會為了完成教學(xué)任務(wù),不得不在課前寫許多小黑板,或小紙條,上課時到處掛的是小黑板,或滿黑板上貼些小紙條,這樣既不利于板書的完整性,又不符合板書的美觀原則。這時如果巧妙利用多媒體信息容量大、傳遞速度快、呈現(xiàn)信息方法靈活等特點進行輔助教學(xué),處理好時間、空間的有限性和內(nèi)容的定量性之間的矛盾,增加課堂教學(xué)密度,可以消除優(yōu)生吃不飽,差生吃不了的教學(xué)弊病。

        三、利用多媒體,將抽象內(nèi)容形象化,突破教學(xué)重、難點

        多媒體以圖、聲、文等形式作用于學(xué)生的感知器官,可以將抽象的課堂內(nèi)容直觀、形象化,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活其思維,還可營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,突破教學(xué)重、難點。在教學(xué)《相遇問題》時,為使學(xué)生較好地理解,突破知識難點,不妨運用多媒體這樣進行教學(xué):首先在屏幕上出現(xiàn)張華和李誠分別在兩地(指示燈在兩地連閃兩下,強調(diào)兩地),接著顯示兩人同時從兩地面對面走來(教師強調(diào):同時相向而行),再分時段對行程進行演示,一直到兩人碰面(強調(diào)相遇)。通過多媒體的動態(tài)演示,使學(xué)生正確、生動地理解了“兩人兩地同時出發(fā)”“相向而行”“相遇”等術(shù)語的含義,使抽象的知識變得形象具體,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,突破了教學(xué)重、難點。

        四、巧用多媒體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

        新課程改革要求教師運用各種方法去啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生勤于思考、勇于創(chuàng)新。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生在掌握知識的同時,學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新,這樣才能使學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中去,使之成為取之不盡、用之不竭的再生資源。合理運用多媒體,能將學(xué)生的思維過程和動畫演示有機地結(jié)合起來,運用求異思維,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,使學(xué)生回答出不同的有個性的答案,主動參與學(xué)習(xí)。

        總之,巧妙運用多媒體輔助教學(xué),不但可以擴展課堂教學(xué)的時間和空間,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),還能有效地引發(fā)學(xué)生的探索興趣,揭示知識的形成過程,最大限度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供參與機會。相信只要教師發(fā)揮好多媒體直觀、新穎、有效的優(yōu)勢,就會讓教學(xué)工作插上騰飛的翅膀。

        (作者單位 四川省廣漢市連山鎮(zhèn)雙泉小學(xué)校)

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