劉雪梅

摘 要：在高中數(shù)學教學中，很多學生會感到無所適從，現(xiàn)從激發(fā)興趣、心靈關愛、幫學生養(yǎng)成好習慣及培養(yǎng)學生數(shù)學能力等方面做了較為詳細地解答。

關鍵詞：高中數(shù)學；興趣；關愛；養(yǎng)成習慣

生活中，我們常會遇到這樣的情況：剛上高中的學生一頭扎在數(shù)學題海里，占用了大量的時間去學數(shù)學，可是還是無功而返，收效甚微；數(shù)學老師也會常有抱怨：現(xiàn)在的孩子太笨、太難教，連個小公式都記不住……諸如此類的話間或充斥于耳，令人費解。面對這個問題，我要說，其實，高中數(shù)學教起來更精彩，那個自然科學的寶藏只是沒被發(fā)現(xiàn)而已。

一、激發(fā)學生興趣，讓學生愛上數(shù)學課

數(shù)學教學中興趣的培養(yǎng)是第一要義，要讓學生從心里喜歡數(shù)學，想辦法讓學生接受數(shù)學的美妙，而不是讓學生感受到來自強制學習的外在壓力，使學習成為一種心靈的和身體的負擔。當學習數(shù)學成為學生的精神需求的時候，數(shù)學老師的教育就成功了一半了，之后再加以適當?shù)匾龑?，教學效果就會事半功倍。

激發(fā)學生的學習興趣的方法有很多，教師可以組織一些數(shù)學活動，如：面對學校的教學樓，怎樣去測量它的高度和體積；到了一個新環(huán)境，怎樣用排列組合去估算你可能交到的朋友數(shù)量，等等。當把數(shù)學知識運用到實際生活中的時候，學生會有一種新奇感，會切實感到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從而對數(shù)學感興趣了。

另外，也可以以教師的智慧巧妙地創(chuàng)設一些教學情境，讓學生體味到新穎多樣的教育思想和教育方法，使每一天都有新變

化，使每一節(jié)課都充滿著求知的渴望，那么，高中數(shù)學的精彩就會展現(xiàn)出來。

二、關愛每一位學生，讓學生在老師的關愛中度過剛上高中的不適

高中數(shù)學會觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言及以后要學習到的函數(shù)語言、空間立體幾何等。這會讓依賴慣了的高一學生感到無所適從，一下子覺得課業(yè)負擔過于沉重、無法應付。所以，很多在初中十分優(yōu)秀的學生會在高一階段成績一落千丈，自己和家人都會十分苦惱，如果這一時期轉(zhuǎn)變得不好，有可能影響以后的學習，最嚴重的可能從此再也找不到從前優(yōu)秀的自己了。

這樣的時刻，就得有教師的陪伴，從心理上和生活上，讓學生感受到來自教師的溫暖，教給學生正確看待人生轉(zhuǎn)折的方法，讓

他們先戰(zhàn)勝自我，再戰(zhàn)勝他人，從而贏得最后的成功。

三、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)必備的數(shù)學技能

好的習慣會使人終生受益，良好的數(shù)學學習習慣更讓人獲益無窮，好的數(shù)學教師必定是培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣的高手，他們會教學生用一種很巧妙的方式記憶一些數(shù)學常識，讓學生在學習過程中舉一反三，從而提升自己的數(shù)學能力。

現(xiàn)在，中學生普遍計算能力較差，這是一個現(xiàn)實問題，或者可以說是高科技水平帶給數(shù)學的弊端吧，學生從小就接觸大量的計算器、速算方法，再加上，很多基礎年級的老師也愿意拿現(xiàn)成的復習資料和復習題讓學生做，只有量大，不求做題質(zhì)量，以至于，學生升到高中之后還為自己不準確沒速度的計算發(fā)愁。如此，怎么可以將學生的能力再提升一個檔次呢？所以，高中數(shù)學教師肩負著更艱巨的任務，要讓學生既補上以前不具備的數(shù)學能力，還要適應高中生發(fā)展的需求，培養(yǎng)更高層次的數(shù)學人才。

四、掌握規(guī)律和方法，抓反復，反復抓

學好數(shù)學是一項長期的任務，必須有堅強的毅力并能堅持下來，才可以有一個大的飛躍。學習數(shù)學要有規(guī)劃，只有掌握恰當?shù)姆椒ú趴梢允盏揭庀氩坏降男ЧＨ?，每位學生都要準備一個錯題本，其實，有的錯誤不只能錯一遍，有的會錯三遍、五遍，甚至一錯再錯，這就需要教師引導學生堅持下來，隨時記錄并更正自己錯誤的原因、改正的方法，時間長了，會收到事半功倍的作用。

總之，數(shù)學是一門多姿多彩的學科，值得我們用一輩子去

探索。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂倫春旗大楊樹第二中學）