袁卓

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，微博的出現(xiàn)，人們的生活和行為方式正在發(fā)生著改變。運(yùn)用SWOT分析法，對微博時(shí)代的思想政治教育進(jìn)行分析。我國應(yīng)充分利用微博在思想政治教育中的優(yōu)勢，盡力轉(zhuǎn)化劣勢，牢牢抓住微博給思想政治教育思帶來的機(jī)遇，冷靜應(yīng)對挑戰(zhàn)，積極審慎尋求和實(shí)施有效的策略，不斷提高思想政治教育水平。

關(guān)鍵詞：SWOT分析；微博；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）14-0355-02

微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。《第31次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2012年12月底，我國微博用戶的規(guī)模為3.09億，較2011年底增長了5873萬，網(wǎng)民中的微博用戶較上年底提升六個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到54.7%；手機(jī)微博用戶規(guī)模達(dá)到2.02億，即高達(dá)65.6%的微博用戶使用手機(jī)終端訪問微博。為了提高微博時(shí)代的思想政治教育的水平，運(yùn)用SWOT方法，對其內(nèi)部資源和外部環(huán)境進(jìn)行了分析，發(fā)揮優(yōu)勢，規(guī)避劣勢，抓住機(jī)遇，解決威脅，并制定具有針對性和高效率的策略。

一、微博在思想政治教育中的優(yōu)勢

1.微博內(nèi)容的簡潔性和原創(chuàng)性

微博的文字為140字，內(nèi)容簡短，對使用者的寫作能力要求不高，不需要很高的文學(xué)素養(yǎng)，不用長篇大論，不用精雕細(xì)琢語言上的組織編排，也不用經(jīng)過深思熟慮。簡潔易懂的語言，不僅可以表達(dá)出真實(shí)明白的意思，而且可以讓關(guān)注者感受到其中深含的深刻意義。微博具有原創(chuàng)性，使用者通過簡潔樸實(shí)的語言，原創(chuàng)的表達(dá)著自己真實(shí)的感受和觀點(diǎn)。

2.微博具有廣泛的參與性和交流的靈活性

微博只需要“關(guān)注”對方，不需要征得對方的同意便可以成為其“粉絲”，無論在何時(shí)何地都可以關(guān)注到他的信息，使被動(dòng)的交流變?yōu)橹鲃?dòng)的關(guān)注，變點(diǎn)對點(diǎn)的傳播為點(diǎn)到面的散播，表現(xiàn)出廣泛的參與性和交流的靈活性。

3.微博傳播的即時(shí)性和廣泛性

“隨時(shí)隨地，無處不在的溝通”是設(shè)計(jì)微博時(shí)的指導(dǎo)思想。人們可以隨時(shí)隨地的就身邊發(fā)生的事在第一時(shí)間發(fā)布到微博上，并發(fā)表自己的看法，人們還可以利用微博瞬間產(chǎn)生的豐富即時(shí)的信息，及時(shí)的知曉事態(tài)的最新發(fā)展情況。

4.微博形式和內(nèi)容的多樣性

在微博的世界里，人們不僅可以用傳統(tǒng)的文字來記錄當(dāng)下的感受，表明此時(shí)的心情，還可以附以圖片、音頻、視頻等多媒體形式。

二、微博在思想政治教育中的劣勢

1.微博信息冗雜

由于微博的進(jìn)入門檻之低、文本碎片化，使得少數(shù)有價(jià)值的信息和多數(shù)的平凡瑣事?lián)诫s在一起，造成了微博信息的冗雜，一些有價(jià)值的信息被人們所忽略。

2.微博管理困難

微博上信息冗雜，加之可以隨意的、隨時(shí)隨地的分享、轉(zhuǎn)發(fā)，很容易使得一條信息迅速的散播。這些魚目混雜的、海量的微博信息該如何管理，對于微博的管理者來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3.微博內(nèi)容難辨真假

微博這種不用經(jīng)過審核，隨心所欲就可以發(fā)布信息的大眾平臺(tái)，極易出現(xiàn)微博信息真假難辨、良莠不齊的現(xiàn)象，有的言論甚至?xí)で藗儍r(jià)值觀，動(dòng)搖理想和信念，甚至危害社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

三、微博給思想政治教育帶來的機(jī)遇

1.對于學(xué)生而言，微博提供了解世界的途徑并提高其政治參與意識(shí)

在微博日益發(fā)達(dá)的今天，一些國家政府把微博作為政治輿論的工具，一些知名企業(yè)也使用微博為其品牌宣傳推廣，我國的一些領(lǐng)導(dǎo)、官員、政府機(jī)構(gòu)、媒體等為了加強(qiáng)宣傳工作也紛紛開通了微博。這些微博向?qū)W生傳遞著是非分明的正面信息、正確的輿論方向和堅(jiān)定的政治立場；同時(shí)，學(xué)生也可以通過關(guān)注這些微博了解時(shí)事政治、政策方針，了解世界，提高政治參與意識(shí)。

2.對于教師而言，微博提供了新的教育方法并提高教育的有效性

微博的興起與發(fā)展，給教師的教育工作帶來了便利。微博有利于教師及時(shí)了解學(xué)生近來的思想狀況、心理需求和行為動(dòng)向，并可以通過微博引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，提高學(xué)生的理解力和政治動(dòng)向的掌握；及時(shí)反駁那些反動(dòng)負(fù)面的消息，將學(xué)生引向積極正面的道路上來。教師還可以利用微博這個(gè)網(wǎng)絡(luò)工具，從中找到質(zhì)量高的、吸引學(xué)生興趣并引起共鳴的關(guān)于思想政治教育的學(xué)習(xí)資源，共享給學(xué)生。在微博的社區(qū)里，人們可以暢所欲言，更加大膽、真實(shí)的展現(xiàn)自己。教師可以利用微博這個(gè)“真實(shí)”的交流平臺(tái)，發(fā)揮人格魅力，平易近人的，像朋友、知己一樣的交流，學(xué)生也更能真實(shí)的表達(dá)自己的想法，有利于教師及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的內(nèi)心想法，進(jìn)而因材施教，更加有針對性、高效率的進(jìn)行思想政治教育。

3.對于師生之間，微博為師生的溝通交流建立了新的平臺(tái)

思想政治教育不是教師向?qū)W生一味的灌輸知識(shí)，而是在教育過程中師生之間的雙向的溝通、對話以及互動(dòng)。微博在學(xué)生和教師群體中的日益流行，為思想政治教育提供了新的平臺(tái)進(jìn)行溝通交流。教師通過關(guān)注學(xué)生的微博，及時(shí)掌握學(xué)生的所見所聞、所思所想，了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)的想法，提高思想政治教育的針對性和高效性。有一些內(nèi)向、害羞的學(xué)生，很難與老師進(jìn)行情感的傾訴和學(xué)習(xí)、生活上的交流溝通，但他們可以通過微博來表達(dá)，并與教師交流，增進(jìn)師生之間的感情，也是學(xué)生緩解緊張的情緒，使學(xué)習(xí)、生活上的一些困難得到解決。

四、微博給思想政治教育帶來的威脅

1.微博信息的良莠不齊，影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

微博信息良莠不齊，信息碎片化，具有原創(chuàng)性、個(gè)性化，傳播速度之快、之廣，使微博信息的滲透性和導(dǎo)向性更強(qiáng)。學(xué)生涉世不深、心智不健全很難篩選和過濾這些魚目混珠的信息，教師也不能很好地為學(xué)生指導(dǎo)和把關(guān)，使得一些消極的信息，影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。微博的信息冗雜，管理困難，使得一些落后、腐朽的思想文化、甚至各種反社會(huì)主義、反馬克思主義、反人類的消極價(jià)值觀和拜金主義，甚至是含有暴力、色情等內(nèi)容的文字、圖片、視頻也乘虛而入，摻雜其中，又由于可以在極短的時(shí)間內(nèi)從微博上獲取海量信息，學(xué)生往往難以將垃圾信息從腦中過濾，一時(shí)之間難辨信息的真?zhèn)?，這給涉世不深、心智不健全、缺乏政治鑒別力、價(jià)值觀和世界觀尚未定型的學(xué)生的認(rèn)知帶來了沖擊，腐蝕其心靈，動(dòng)搖其理想信仰，毒害其思想，混淆其價(jià)值觀念，削弱其道德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

2.微博信息的濫用，增加教師的思想政治教育工作的難度

微博是一個(gè)自由、開放的平臺(tái)，具有主體多元化、參與廣泛性的特點(diǎn)，每個(gè)人都能成為微博的主體在微博上發(fā)表自己的看法、意見，發(fā)布消息，傳播自己的思想。微博的交流具有靈活性，每個(gè)微博主體的言論都可能被傳播、放大、烘托成一種輿論。微博又具有即時(shí)性和快捷性，在信息發(fā)布的第一時(shí)間，使得全世界立即聽到自己的聲音。微博的這些特點(diǎn)，無形地給教師的思想政治教育工作增加了難度。

3.微博傳播的便捷和開放，導(dǎo)致學(xué)校課堂出現(xiàn)監(jiān)督、管理的“盲區(qū)”

學(xué)生渴望平等而自由開放的交流方式，不喜歡傳統(tǒng)的思想政治教育方式和課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，所以學(xué)生對于新型的平等、自由、開放的交流平臺(tái)——“微博”沒有“抵抗力”。微博的便捷性，學(xué)生隨時(shí)用手機(jī)就可以登錄微博并獲取最新的新聞，而且還可以隨時(shí)隨地的發(fā)表所見所聞、所思所想，微博的這些特點(diǎn)，深深地吸引著廣大學(xué)生。學(xué)生長此以往，沉溺于微博這個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，從而影響其學(xué)習(xí)成績，更甚者，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)和監(jiān)督管理，任其發(fā)展下去，會(huì)破壞學(xué)校正常的教學(xué)秩序，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。由于微博傳播的開放性，使得不法分子冒充他人身份，混淆視聽，推波助瀾，煽風(fēng)點(diǎn)火，使得虛假信息和消極言論得到廣泛傳播，而且網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播和發(fā)展極難預(yù)測和監(jiān)管。這些都非常容易引起學(xué)生思想上的疑惑和混亂，學(xué)校難以管理，對學(xué)校的安全造成威脅，甚至引起社會(huì)局部動(dòng)亂。

五、微博時(shí)代的思想政治教育的對策研究

1.提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用微博

首先，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的相關(guān)課程，并將其納入思想政治教育范疇，與日常的大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合；其次，學(xué)校可以定期開展一些學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，對一些近期網(wǎng)絡(luò)上的新聞，還有學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，進(jìn)行討論，使得學(xué)生們能自覺內(nèi)省和抵制網(wǎng)絡(luò)上的虛假和消極的信息，對學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)。最后，學(xué)?？梢匝堃恍┬睦韺＜液椭W(wǎng)絡(luò)傳媒人士、教育家等來學(xué)校舉辦講座，與同學(xué)們近距離的交流，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力和素養(yǎng)的提高，逐步引導(dǎo)學(xué)生正確使用微博。網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)提高了，學(xué)生能夠正確使用微博，不盲從、不跟風(fēng)，形成網(wǎng)絡(luò)信息判斷力。

2.加強(qiáng)微博環(huán)境管理，建立健全相關(guān)的規(guī)章條例

學(xué)校加強(qiáng)微博環(huán)境管理可以從隊(duì)伍建設(shè)和制度保障兩方面雙管齊下。隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)成立微博管理小組，由校領(lǐng)導(dǎo)為組長，輔導(dǎo)員、思想政治教育工作者、學(xué)生干部、學(xué)生黨員等組成，負(fù)責(zé)校園微博的日常管理。制度保障方面。學(xué)校應(yīng)制定出一系列的校園微博管理辦法，對校內(nèi)各級(jí)微博平臺(tái)的運(yùn)行管理、安全保障、信息審核等應(yīng)明確職責(zé)、規(guī)范程序，促進(jìn)微博的制度化和規(guī)范化，全力保障校園微博的良性發(fā)展。例如，《微博運(yùn)行管理辦法》、《微博管理實(shí)施條例》等，規(guī)范管理校園微博平臺(tái)，審核微博信息的發(fā)布等。

3.針對微博的特點(diǎn)樹立全新的微博教育理念

首先，樹立平等的教育觀念，這是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師要用平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，在與學(xué)生交流的時(shí)候盡量避免使用說教式的語言，以免引起學(xué)生的反感和恐懼心理。只有樹立平等的教育觀念，學(xué)生才能向教師敞開心扉，真誠的交流。其次，樹立師生互動(dòng)的教育觀念，微博具有互動(dòng)的特點(diǎn)。教師要打破傳統(tǒng)的一味的單方面的灌輸知識(shí)，要師生互動(dòng)，在課堂上討論，學(xué)生要表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，敢于對教師的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，形成師生互動(dòng)溝通的良好和諧的課堂。

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