秦嗣英

摘 要：隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，社會不斷進步，審美教育已然成為人們迫切的需求和渴望，高等美術(shù)教育也隨之進入到一個前所未有的新時期。社會進入全球化時代，隨著中西文化藝術(shù)交流的加強，中西高等美術(shù)教育之間的交流也進一步得到加深，如何汲取俄羅斯高等美術(shù)教育的優(yōu)勢，結(jié)合黑龍江省美術(shù)院校教育的現(xiàn)狀，研究整合兩國優(yōu)質(zhì)的教育和藝術(shù)資源，為黑龍江高等美術(shù)教育提供一種全新的教學(xué)理念與模式，是我們美術(shù)教師的職責(zé)所在。

關(guān)鍵詞：俄羅斯；教學(xué)模式；整合創(chuàng)新；發(fā)展

中圖分類號：G649 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）14-0395-02

隨著社會的進步，美術(shù)專業(yè)發(fā)展也頗為迅速，以至每個學(xué)校都有一套自己的教學(xué)操控模式，可以說百花齊放，百家爭鳴。黑龍江高等院校普遍設(shè)有美術(shù)專業(yè)，為了建設(shè)品牌美術(shù)名校，促進黑龍江省高等美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)將一些珍貴的俄羅斯藝術(shù)教育資源與黑龍江省的優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育資源進行提煉整合，取精華，去糟粕，尋共性，找創(chuàng)新，進一步完善黑龍江省的藝術(shù)科學(xué)學(xué)科體系建設(shè)，繁榮和發(fā)展黑龍江省藝術(shù)科學(xué)，為黑龍江政府的科學(xué)決策，為黑龍江省社會主義精神文明建做點力所能及的事情。下面就分析黑龍江省高等院校美術(shù)教育操控模式存在的主要問題及根源，整合俄羅斯與黑龍江省的藝術(shù)優(yōu)質(zhì)資源，為完善黑龍江高等院校美術(shù)教育模式提出對策建議。

一、俄羅斯的美術(shù)教育模式

筆者曾作為國家教育部公派訪問學(xué)者赴俄羅斯列賓美院、俄羅斯國立師范大學(xué)交流學(xué)習(xí)一年，從中學(xué)習(xí)到很多非常優(yōu)秀的藝術(shù)教育操控方法，很值得我們推廣。

在俄羅斯的整體美術(shù)教育中核心的操控機制是高度重視美術(shù)，尊重藝術(shù)。從國家政府到平民百姓，都以擁有世界最優(yōu)秀的美術(shù)而倍感自豪，因為他們也確實值得驕傲，有那么多高山仰止的繪畫大師，列賓、列維坦、希施金、康定斯基……俄羅斯的學(xué)生們每日下午都學(xué)美術(shù)音樂，高等美術(shù)教育更是備受政府關(guān)注與支持。一個良好、健全、科學(xué)的機制的實現(xiàn)只要高度重視，那么一切皆有可能。

俄羅斯藝術(shù)教育大綱明確規(guī)定：“藝術(shù)學(xué)科要保證學(xué)生獲得關(guān)于人、社會與藝術(shù)世界的多重復(fù)雜關(guān)系的知識，關(guān)于造型藝術(shù)與影視藝術(shù)（音樂、文學(xué)、戲劇、電影、電視）的知識；大綱的最低要求是：學(xué)生不僅要掌握音樂繪畫和表演技巧，而且更重要的是還形成對俄羅斯和整個人類藝術(shù)和文化價值的認同及正確的價值觀念?！贝缶V特別地提到了造型藝術(shù)，所謂造型藝術(shù)即是美術(shù)藝術(shù)。在俄羅斯造型藝術(shù)的教育方式主要是這樣的：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)都有美術(shù)課。在幼兒園的美術(shù)課以自由造型為主，每日課時兩到三小時；在小學(xué)的美術(shù)課安排在每天的下午，因為俄小學(xué)生每日下午沒有什么主課。在俄羅斯中學(xué)生的美術(shù)課也頗多；在大學(xué)中也設(shè)有諸多美術(shù)課……俄羅斯的美術(shù)課很規(guī)范，有專門的工作室或者手工坊；有專業(yè)的畫具；還有專業(yè)的老師。由此可見俄羅斯的美術(shù)教育非同一般。

俄羅斯這種政府行為的美術(shù)教育方式，令全民接受了從理論到實踐很系統(tǒng)的藝術(shù)教育。長期的藝術(shù)熏陶下，人的思維定勢、審美取向、價值取向受到了深刻影響，大大提升了人的審美修養(yǎng)、激發(fā)了人的創(chuàng)造力、提升了人的快樂感，而這正是健康人格的表現(xiàn)特征。試想俄羅斯人有大段的時間在藝術(shù)的海洋里徜徉，肯定藝術(shù)的影響會沁入骨髓，這也必然會深刻地影響俄羅斯人健康人格的形成。

二、俄羅斯美術(shù)教育模式對黑龍江省的借鑒作用

要想完善甚至突破黑龍江現(xiàn)有高等院校美術(shù)教育模式，我們要打造一個核心的凝聚力。這個凝聚力的落腳點可以借鑒俄羅斯的藝術(shù)操控經(jīng)驗，俄羅斯的核心凝聚力是強烈的民族自信與藝術(shù)自豪感。那么我們的高等美術(shù)教育也可以尋找一些可提升我們核心凝聚力的切入點，以此立校。比如走藝術(shù)民族復(fù)興的偉大之路，那么我們就可以以此為目標(biāo)，充分挖掘一切可以彰顯我們偉大的中華民族藝術(shù)元素的切入點，以此為指導(dǎo)思想，貫穿整個美術(shù)教育過程。再比如也可以以開放、共榮、國際化為核心凝聚點，兼容并包，打造有特色的高等教育操控機制。在這方面黑龍江省黑河學(xué)院的建設(shè)比較突出，該校以與俄羅斯聯(lián)合辦學(xué)，引入俄羅斯優(yōu)質(zhì)教育資源為契機與核心機制，打造了一個開放、共榮、國際化的教育操作模式，獲得了雙贏。其實核心凝聚點是可選擇并挖掘的，只要我們有高瞻遠矚的目光，就會有深度的思想，思想的高度決定了藝術(shù)操控模式的高度，操控模式的高度決定了學(xué)校的高度。

在黑龍江省的美術(shù)教學(xué)中人才培養(yǎng)的方案有些院校有待整合與完善。比較突出也比較普遍的問題是盲目復(fù)制。低級復(fù)制高級，校名一改萬事大吉。人才培養(yǎng)方案的制定必須要嚴肅對待，嚴格執(zhí)行。俄羅斯突出的優(yōu)點還是俄羅斯人是真正地尊重藝術(shù)，重視人文。列賓和蘇里科夫是俄羅斯最大也是世界最著名的兩大美院，而他們培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，那就是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。但是俄羅斯這兩大美院人才培養(yǎng)的過程卻不是相同的，可以說各有千秋。蘇里科夫坐落于莫斯科，受古羅馬歐洲藝術(shù)的影響，現(xiàn)在以發(fā)展本國的民族繪畫與打造民族現(xiàn)代繪畫為主，而列賓美院以現(xiàn)實主義創(chuàng)作為主要教學(xué)方式，各自設(shè)計了真正符合本校辦學(xué)特色的培養(yǎng)模式，因此才在世界藝壇久負盛名。盡管我們不可能成為像列賓美院那樣著名的美術(shù)院校，但我們要有理想，要制定切實可行的，符合自身發(fā)展的，有一定特色的人才培養(yǎng)方案?？傊瞬排囵B(yǎng)方案的操控是所有教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)，是一個教育導(dǎo)向。

課程設(shè)置也是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，這是一件必須深度思考與細化的事情，只有把課程設(shè)置落到實處，才能取得長期穩(wěn)定的教學(xué)發(fā)展。這一問題的解決，教學(xué)目標(biāo)先要明確。是要培養(yǎng)專家型人才，還是創(chuàng)新型人才，是技術(shù)型人才還是復(fù)合型人才。而在俄羅斯則是以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為教學(xué)目標(biāo)。由于這樣一個明確目標(biāo)的制定，俄羅斯就一切都為實現(xiàn)這一目標(biāo)而全力以赴。俄羅斯的教學(xué)最注重的是學(xué)生基本功的訓(xùn)練，而后則是在學(xué)生具備了強大的造型能力后的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生都是有后勁有頑強的藝術(shù)生命力的人才。黑龍江省的美術(shù)教育目標(biāo)傾向于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，也就是一專多能，因為這也是我國大的教育方針導(dǎo)向。如果能夠落實到底，理論上這是一個非常好的培養(yǎng)目標(biāo)。但是我們現(xiàn)在出現(xiàn)了一專不專，“多能”更“不能”的現(xiàn)象。比如說主修油畫這一專業(yè)的學(xué)生，油畫畫個一知半解，馬上還得去“多能”，眾多的公共課，眾多的與油畫跨界的美術(shù)專業(yè)拆分派生出的課程，再加上課時分配上的不合理，嚴重導(dǎo)致學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后樣樣行樣樣松的現(xiàn)象。這是一個亟待解決的問題。最可行的方法還是要在教學(xué)操控上高瞻遠矚，因地制宜。比如根據(jù)本校學(xué)生的特點來設(shè)置課程的門類，并在課程設(shè)置后細化課時量，細化授課時間段，以防教學(xué)環(huán)節(jié)的割裂，甚至細化到哪位教師任課……在這個過程中我們還是要借鑒俄羅斯的美術(shù)專業(yè)課的設(shè)置，因為人家的東西是經(jīng)過千錘百煉，經(jīng)過了長期藝術(shù)實踐的檢驗得來的，好的東西只要我們辯證地借鑒、吸收、消化，其效果事半功倍。比如俄羅斯簡單四個教學(xué)“踏實嚴謹”的方法就特別值得推廣。在俄羅斯的美術(shù)教學(xué)中從老師到學(xué)生都踏踏實實地去執(zhí)行教學(xué)大綱的要求。每門課師生合力都是循序漸進地，針對性極強地，一絲不茍，盡心竭力地去做到位。比如素描色彩課，每天都是全天候，晚上還要畫速寫，中間和晚上穿插文化課。工作室三個老師管理著，每周還要交大量的構(gòu)圖與創(chuàng)作的小的畫稿，這樣嚴謹踏實的學(xué)習(xí)怎能不培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

另外在高等美術(shù)教育的操控中我們還要注重培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這實際是要求我們的教法要重視創(chuàng)新。由于社會文明的進步與發(fā)展，對于新時期的高校美術(shù)教育的要求也愈來愈高，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)是刻不容緩的事情。如果高校還是以不變應(yīng)萬變恐怕不行。所以我們的教學(xué)模式必須要更新，要注入與學(xué)生共贏的新的教學(xué)法。在俄羅斯訪學(xué)期間，筆者的體會是俄羅斯教學(xué)首先尊重興趣，一個人如果干著自己喜歡做的事情就一定能做好。比如各種專業(yè)創(chuàng)作課的增加，創(chuàng)作是一種思想的釋放，是具有挑戰(zhàn)性的工作，也非常適合精力旺盛，思想活躍的青年人，因此各種創(chuàng)作課，如素描創(chuàng)作課，色彩創(chuàng)作課，命題操作課，風(fēng)景創(chuàng)作課等等都激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生如同在做一個有趣的游戲一般，所以收到了良好的教學(xué)效果。再比如俄羅斯的戶外風(fēng)景寫生課的時間很長，有的甚至幾個月。試想徜徉在大自然中，描繪著千變?nèi)f化，優(yōu)美清新的風(fēng)景，總比困在班級心情舒暢，所以這種情形下學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心地去畫畫，一定能創(chuàng)作出高質(zhì)量的作品。從這個事實中我們不難看出，美術(shù)教學(xué)方法是必須要創(chuàng)新的，無論從課程設(shè)置，授課形式，還是情境的營造，乃至于細化到模特的選擇，靜物的擺放等凡此種種，都需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計，悉心打造?？傊虒W(xué)操控的創(chuàng)新是大幅度提升學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)、技術(shù)能力，藝術(shù)修養(yǎng)的最佳手段，在人才培養(yǎng)過程中地位突出，作用巨大。

在高等美術(shù)教育中還要建立科學(xué)的考評機制。我們的考試操控趨于簡單與應(yīng)付。俄羅斯的考評機制是特別好的學(xué)習(xí)對象。但只是實施與推進起來恐怕比較困難。因為那要諸位為人師者付出很多的辛勞。如每學(xué)期的期末考試，它是以展示的方式舉行，也被稱之開放日。教室掛滿了學(xué)生平時的每一張作業(yè)，而且都已經(jīng)在前幾日表好外框，整整齊齊地掛在屬于自己的那一方藝術(shù)小天地里，然后學(xué)術(shù)小組數(shù)人在系主任或者院長的陪同下開始鑒賞每個學(xué)生的一學(xué)期的作業(yè)，最終綜合評定后，直接現(xiàn)場打分，公開、公平、公正。然后有老師隨時記錄下成績，得到五分的作品會就被留校，學(xué)生作品留校是一種至高的光榮。這僅是考評機制的一個側(cè)面，但完全可以以小見大，可見俄羅斯的教學(xué)是多么的嚴謹。我們的考試還是授課教師手握一支筆，按照自己的審美取向打分，這樣的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不十分認真對待測評，教師的評定也過于主觀。主要的缺失是學(xué)生只重視考試，不顧及平時作業(yè)的質(zhì)量。總之，黑龍江省的美術(shù)考評機制完全可以整改，可以完善。

最后在這里還要談一下高等美術(shù)教育理論聯(lián)系實際的問題。黑龍江省高等美術(shù)教育發(fā)展較快，各個院校的特色也很多元，但亦有部分教育模式在理論聯(lián)系實際方面還有待加強。比如有的教學(xué)起點過高，學(xué)生入?；驹煨湍芰^低，但學(xué)校卻以中央美院的理論來指導(dǎo)學(xué)生作畫，導(dǎo)致大部分學(xué)生掉隊跟不上進度。時間久了，自然就失去了學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)模式的高不成低不就問題也是比較常見的，今后我們要時刻反省自身存在的問題與差距，在理論中聯(lián)系實際，在實踐中成熟與完善美術(shù)教育機制。

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