黃明軍

[摘要]課外閱讀在初中學生語文學習過程中起著重要作用，它是學生學好語文的關鍵。但是在山區(qū)學校中對課外閱讀的落實難度較大，以至于學生不能形成正確的閱讀思維和習慣?；诖?，本文就山區(qū)學校課外閱讀的各種問題作簡要分析和討論。

[關鍵詞]山區(qū)學校 課外閱讀 引導

[中圖分類號]G427 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0203-01

國家新課程標準及新大綱的要求，規(guī)定初中學生要有一定的閱讀量。但作為山區(qū)學校在課外閱讀教育過程中面臨著諸多不便。一方面，山區(qū)學校離城市等較遠，交通不便利很難購買到具有技術含量的課外讀物；另一方面，山區(qū)學?；A設備較差，沒有計算機等先進設備，不能通過互聯(lián)網(wǎng)的先進技術將課外讀物引進學生的生活。所以作為語文教師，在了解山區(qū)學校情況的基礎上，必須對學生閱讀課外讀物進行指導，通過正確閱讀方法和習慣的培養(yǎng)，提高學生的閱讀水平。

1.培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣

知識的學習不是一蹴而就，它需要經(jīng)過不斷的熏陶和努力，是一種積累過程。學生在知識的學習過程中離不開教師課堂的指導，所以在課堂教學過程中教師要充分發(fā)揮教材的主導作用，將閱讀方法傳授給學生。著名教育家第斯多惠曾有語：“教學的本質(zhì)目標不在于傳授知識，而在于通過教學過程使學生學會如何去學習和掌握知識?！彼越處熢谡n堂的教學過程中不僅要將知識教給學生，更重要的是要通過不同的方法和措施的實施使學生學會自己學習。作為與生活緊密相關的語文教學過程，課堂教學不能夠承載強大的教學內(nèi)容。所以教師必須培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣，使學生通過課堂的學習將知識和能力運用于課外閱讀的學習中，并從課外閱讀中汲取一定的營養(yǎng)物質(zhì)，并將其反作用于語文課堂的學習，從而真正的體會生活，成為生活的主宰。

比如在八年級教學過程中《北京喜獲2008年奧運會主辦權》這一課的學習過程中，教師可以針對這一課的教學內(nèi)容提出以下問題：1.目前新聞的主要針對內(nèi)容有哪幾點？2.中國能夠在這么多競爭有力的國家中申奧成功的原因在哪？請結合具體的情況談談你的認識和看法。3.不同的國家和地區(qū)在面對中國申奧成功時的態(tài)度是怎么樣的？教師可以在該節(jié)課上課之前提出這些問題，并將它們作為家庭作業(yè)。如果學生只想通過課本知識的學習，那么很難回答上述這些問題，所以學生必須對相關的資料進行收集和搜索，甚至于在互聯(lián)網(wǎng)上搜查資料，比如通過資料收集2008年中國的經(jīng)濟狀況以及發(fā)展狀況、環(huán)境保護的各項指標等，在準備好這些資料的基礎上，學生才能做好這些問題的答案。對于在課堂上表現(xiàn)活躍并積極做好這些問題答案的學生，教師要給予積極的鼓勵，增強他們的成就感。這說明只要教師引導得當，學生能夠在學習課本知識的過程中培養(yǎng)課外閱讀的興趣，這不僅大大的提高了課堂教學效率，也提高了學生對課外讀物的興趣，并能夠在一定程度上提高教學質(zhì)量。

2.使學生掌握正確的課外閱讀方法

初中學生正處于活潑好動的年紀，山區(qū)學校對于課外閱讀的認識不足，所以要培養(yǎng)學生正確閱讀課外書籍的方法需要從以下幾個方面進行：首先，教師可以定期給學生推薦一些正確進行課外閱讀的書籍，使學生從這些書籍和資料中真正掌握到科學的閱讀方法。其次，班級設立圖書角，各個班級定期舉行課外閱讀交流心得會，請同學們將自己在課外閱讀中所發(fā)現(xiàn)好方法，在課堂上交流和討論，不斷的挖掘別人的長處，彌補自己的不足，同時教師將同學們總結出的課外閱讀心得和體會置于班級的櫥窗墻報欄中，請同學們學習。再次，在語文綜合實踐活動中開展豐富多彩的讀書評比活動，定期將優(yōu)秀的課外閱讀方法介紹給不同的學生。最后，在課堂的學習過程中，比如在關于《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》這一課內(nèi)容的學習過程中，教師可以具體講解這一課的內(nèi)容，同時可鼓勵同學們對《水滸傳》原著的作進一步的了解，從根本上分析魯達的性格特點，通過閱讀原著不僅能夠使同學們了解到魯達的性格、品行等各個方面，并對原著中許多人物如李逵的豪爽、武松的勇敢等進行了一定的了解和評價。這樣通過立足課本又緊密聯(lián)系課本的方式不僅能使學生盡快的掌握課本教學內(nèi)容，也能在一定程度上幫助學生掌握課外閱讀的方法。

3.引導學生養(yǎng)成自主閱讀的習慣

語文作為一門基礎性和工具性學科，教師需要注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主閱讀的習慣。在課堂內(nèi)容的講解過程中會碰到不同形式的教學內(nèi)容，教師要積極的鼓勵學生選擇課外讀物進行預讀，比如在關于冰心詩歌《母親》的學習過程中，教師不僅要講述現(xiàn)代詩歌的優(yōu)美辭藻，使同學們了解中國近現(xiàn)代詩人在文學上的造詣，更要鼓勵同學們在課前對當時的歷史背景及其它方面的知識進行了解。完成本課的學習后，鼓勵學生閱讀冰心的詩集《繁星春水》，將課內(nèi)課外的閱讀有機結合起來。比如在關于《岳陽樓記》的學習過程中，教師要使學生明白作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷，要鼓勵學生積極了解當時的歷史背景和人文狀況，然后就該文章與當時的歷史背景相結合，從而使學生深入了解該文章的具體內(nèi)容；再結合一定的有關范仲淹生平事跡的文言小故事，促進學生加深對文章思想的理解。教師在日常的教學活動中要為學生閱讀課外書籍營造一種健康積極的閱讀環(huán)境，逐漸提升學生在各個方面的水平和能力。使學生在各種課外閱讀活動中受到益處，這樣，學生在課外閱讀中不僅學到了知識也體會到了快樂。

4.結語

總之，山區(qū)學校課外閱讀的引導需要各個方面的努力，教師在提高山區(qū)學校學生課外閱讀能力方面起著主導作用，所以必須發(fā)揮教師的功能，使學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。