鄧香英

[摘要]20世紀(jì)的學(xué)生以課程為途徑、以學(xué)校為基地、以掌握知識(shí)為主要目標(biāo)，21世紀(jì)的學(xué)生則是以學(xué)校日常教育為突破口，結(jié)合家庭，社會(huì)等多種環(huán)境，以社會(huì)化學(xué)習(xí)和基本教育為途徑，發(fā)展他們的態(tài)度、方法、實(shí)踐為主要目標(biāo)的世紀(jì)。對(duì)于小學(xué)教育專業(yè)研究現(xiàn)狀及其未來發(fā)展的趨勢，應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)教育課程建設(shè)，并遵循兼顧人文與科學(xué)，兼顧學(xué)校與家庭、兼顧一般與特色，兼顧各“平行”專業(yè)，兼顧一級(jí)學(xué)科與二級(jí)學(xué)科這五條原則，堅(jiān)持以人為本的教育理念。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 高效 教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G427 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0173-01

良好的學(xué)習(xí)方法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，相對(duì)而言，粗糙的教學(xué)活動(dòng)在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成阻力，為此，如何高效地利用好課堂，成了小學(xué)語文教師研究的難點(diǎn)課題。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。九年義務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的前車之鑒，借鑒歐美等國家母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循小學(xué)語文教育的規(guī)律，建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相匹配的小學(xué)語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想政治修養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。究竟應(yīng)該怎么做，才能真正營造高效的小學(xué)語文課程，適應(yīng)當(dāng)前形勢下的高效教育？

1.要想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。黑格爾曾說過：“一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去?！迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣是提高高效課堂效率的最重要法寶。如果小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生無比強(qiáng)大的注意力，而且還會(huì)持之以恒，這對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)來說非常重要。興趣的產(chǎn)生自然會(huì)積極引起學(xué)生主動(dòng)探索，自主求知的觀念。并且興趣越高，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)相應(yīng)提高。因此，在激發(fā)小學(xué)生興趣上多下文章，才能構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的積極思考。比如，用的有趣教學(xué)手段，幽默的肢體語言，新穎的課內(nèi)外活動(dòng)，教給小學(xué)生新的知識(shí)、新的方法、新的觀點(diǎn)，使小學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)語文的新鮮感，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.營造愉悅、輕松、和諧的課堂環(huán)境

營造愉悅、輕松、和諧的課堂環(huán)境，使小學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的環(huán)境下主動(dòng)、積極、自覺地獲取知識(shí)。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生如果在課堂上心情愉快，則他們的思維就會(huì)變得敏捷，記憶的效率也會(huì)大為提高，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)明顯改善。因此，教師在教學(xué)中要努力創(chuàng)造各種民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，摒棄那種傳統(tǒng)的教師高高在上，發(fā)號(hào)施令式的課堂教學(xué)模式，讓課堂上的主人真正成為小學(xué)生自己。只有小學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。如在教學(xué)《坐井觀天》課時(shí)，筆者讓小學(xué)生說說青蛙跳出井口后會(huì)怎么樣，很多小朋友都表達(dá)了“它會(huì)翻到美麗的風(fēng)景，比如綠綠的小草，五顏六色的花陣陣花香”，而有個(gè)別小朋友卻說：“青蛙看不到美麗的景色卻看到了路邊的垃圾成堆，蠅蚊成群。”顯然，這觀點(diǎn)背離了文章的主旨。對(duì)此，我并沒有直接去否定這個(gè)孩子，而是及時(shí)表揚(yáng)了他，稱贊他愛動(dòng)腦筋，是個(gè)喜歡思考，注意觀察的好孩子，并和大家一起分析了他的看法，這樣不但糾正了他的極端想法，又保護(hù)了孩子的創(chuàng)新思維。只有在自由開放、民主、平等的課堂氛圍中學(xué)生才能閃現(xiàn)出這么精彩的瞬間，學(xué)生才能冒出這么有創(chuàng)意的想法。良好的教學(xué)氛圍應(yīng)該是愉悅、輕松、和諧的，只有將小學(xué)生置于這樣的環(huán)境中，小學(xué)生才能敢想、敢說，敢于發(fā)表自己與眾不同的觀點(diǎn)，樂于展示自己，并享受語言和文字的魅力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，建立和諧的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是老師和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行，重要前提是師生之間和諧合作，是構(gòu)建高效課堂的本質(zhì)基礎(chǔ)。小學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)新型的和諧師生關(guān)系，許多學(xué)者認(rèn)為：一是，對(duì)待小學(xué)生要寬容。作為小學(xué)生，他們渴望得到老師們真正的愛、尊重他們的自主人格和獨(dú)立意識(shí)，需要老師用欣賞的態(tài)度贊賞及肯定他們，而不是簡單、機(jī)械的批評(píng)和灌輸，更不能因?yàn)榉稿e(cuò)而一味的指責(zé)和懲罰；二是要給予小學(xué)生充分的信任。我們應(yīng)該要轉(zhuǎn)變理念，給予小學(xué)生充分的信任，建立起平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍。新課程理念要求教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。小學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自我觀念、自尊心、有興趣愛好、追求個(gè)性等主觀意識(shí)，因此小學(xué)生有一定的主動(dòng)性。要構(gòu)建小學(xué)生高效語文課堂，老師的教學(xué)活動(dòng)要始終以小學(xué)生主動(dòng)為起點(diǎn)，以小學(xué)生主動(dòng)為歸宿。

4.激勵(lì)學(xué)生探究知識(shí)，打造自主展示平臺(tái)

創(chuàng)造高效課堂必然激勵(lì)學(xué)生探究知識(shí)，打造自主展示，這樣有利于開發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的習(xí)慣。在小學(xué)語文課堂上，若激發(fā)學(xué)生思考欲望，要遵循以下原幾項(xiàng)則。第一，設(shè)置的問題必須緊扣教材，有一定的目的性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，讓他們提高分析和解決問題的能力。第二，問題的設(shè)置要適量并且得當(dāng)，適合各種層次的學(xué)生。老師在課堂上提出的每個(gè)問題都要嚴(yán)格慎重，讓每一層次的學(xué)生都能夠?qū)栴}消化、吸收，保證問題的精煉性，在量上控制，效避免學(xué)生厭倦情緒的產(chǎn)生。第三，注重技巧的設(shè)置問題，鼓勵(lì)學(xué)生在積極的思考中解決各種問題。通過這種方式，學(xué)生對(duì)對(duì)問題能理解得透徹，對(duì)知識(shí)能記憶得深刻。

5.結(jié)語

傳統(tǒng)的過死、缺少靈活性，

我國以往課程中存在一些傳統(tǒng)缺陷，如以社會(huì)發(fā)展為向?qū)?，以學(xué)科為主，學(xué)生的發(fā)展思維沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)，內(nèi)容體系陳舊、脫離實(shí)際生活等問題，政府在一些文件中對(duì)課程的改革提出了指導(dǎo)性意見。我國今后的課程設(shè)計(jì)將以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。