鄭晗

[摘要]我國自學(xué)考試發(fā)展至今，已經(jīng)有二十多年歷史了，為我國的人才培養(yǎng)和國民素質(zhì)的提高做出了不可磨滅的貢獻。當(dāng)前，隨著社會的發(fā)展和多種教育形式的崛起，自學(xué)考試面臨著嚴(yán)峻的考驗，需要找尋出發(fā)展之路。本文先是對自學(xué)考試的現(xiàn)狀和存在的問題進行了分析，然后給出了自學(xué)考試的發(fā)展途徑。

[關(guān)鍵詞]自學(xué)考試 發(fā)展途徑 存在問題

[中圖分類號]G424 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1006--5962（2013）03（a）-0006-02

1.自學(xué)考試現(xiàn)狀分析

1.1總體報考人數(shù)在下降

最近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)教育、電大教育、高校擴招等教育形式地快速發(fā)展影響下，再加上自學(xué)考試本身的難度，致使自學(xué)考試總體報考人數(shù)有所下降，自學(xué)考試總體規(guī)模已經(jīng)不比以前。

1.2學(xué)歷教育人數(shù)下降

當(dāng)初，我國設(shè)立自學(xué)考試的主要目的就是給國民以學(xué)歷教育的機會，也就是說自學(xué)考試是以學(xué)歷教育為主的。但是，隨著社會的發(fā)展和國民對高等教育需求的不斷變化，自學(xué)考試引入了非學(xué)歷教育，如全國計算機等級考試等，這也使得報考學(xué)歷教育的人數(shù)在下降。

1.3?？茍罂既藬?shù)下降

自學(xué)考試從開辦以來，一直是以?？平逃秊橹鞯摹Ｔ谏蟼€世紀(jì)九十年代后期，出現(xiàn)了本科教育需求量加大的現(xiàn)象，使得有關(guān)自學(xué)考試管理部門提出了適當(dāng)發(fā)展本科教育的目標(biāo)。最近幾年，隨著社會對學(xué)歷的要求越來越高，以及許多高職、高專學(xué)生、畢業(yè)生對本科學(xué)歷的需求，自學(xué)考試中本科教育的報考人數(shù)越來越多，而?？平逃膱罂既藬?shù)則持續(xù)下降。

1.4在職報考人數(shù)增多

現(xiàn)在的社會的競爭非常激烈，對人才素質(zhì)的要求也越來越高。而且現(xiàn)在知識的更新速度非?？?，一段時間不學(xué)習(xí)就可能被社會所淘汰。因此，社會上的一些在職工作人員為了提高自身的素質(zhì)和競爭力，就利用閑暇時間報考自學(xué)考試，致使在職報考自學(xué)的人數(shù)增多。

1.5高學(xué)歷報考人數(shù)增多

隨著社會對人才素質(zhì)的要求的不斷提高，一些在校大學(xué)生為了多學(xué)知識和本領(lǐng)，而報考了自學(xué)考試，以取得本科第二學(xué)歷，提升自身實力；還有一些在職的高學(xué)歷工作人員，為了提高自身素質(zhì)，也報考了自學(xué)考試的第二學(xué)歷。這些都使得高學(xué)歷報考人數(shù)增多。

2.自學(xué)考試發(fā)展中存在的問題

2.1自考生素質(zhì)較低

自學(xué)考試是國家為了滿足不能上大學(xué)國民的高等教育需求和經(jīng)濟發(fā)展需要而設(shè)立的，是對國民的一種補償式教育，其目的就是幫助考生拿學(xué)歷，應(yīng)試教育特征突出。自學(xué)考試本身的特點決定了其定位比較低，培養(yǎng)出的學(xué)生的素質(zhì)比高等學(xué)校的學(xué)生相比也要低許多。自學(xué)考試是面向全社會的所有國民的，這就導(dǎo)致考生的素質(zhì)參差不齊，有高有低。由于自考生都是自己看書，自己復(fù)習(xí)，雖然有社會助學(xué)等輔導(dǎo)機構(gòu)，但是主要還是要靠考生自己，其學(xué)習(xí)效果明顯不如高校學(xué)生。從整體上看，自考生的綜合素質(zhì)是不如高校學(xué)生。社會上的一些用人單位也普遍不認(rèn)自考生的學(xué)歷，不愿意接受自考生，這給自學(xué)考生的發(fā)展帶來了極大的障礙。

2.2自考生得不到有效的輔導(dǎo)

自學(xué)考生所設(shè)置的考試專業(yè)一般都是與高等院校聯(lián)辦的，高等院校也會派出一些教師對考生進行輔導(dǎo)。但是，高等院校一般都是在不影響本院校的教學(xué)工作的前提下才派出教師參加社會助學(xué)，輔導(dǎo)考生。而且高等院校派出的教師一般都是一些年輕的、職稱低的，有的甚至是剛畢業(yè)的、剛參加工作的大學(xué)生。這些參加社會助學(xué)的教師嚴(yán)重缺乏教學(xué)經(jīng)驗和技能，輔導(dǎo)自考生的師資嚴(yán)重不足，甚至是不規(guī)范、不合格的。師資的不足、不規(guī)范、不合格，直接導(dǎo)致社會助學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果低下，使得自考生得不到有效的輔導(dǎo)，使得自考通過率也比較低，有的專業(yè)課程的通過率還不足百分之二十，這大大影響了自考生的信心，也使得一些想?yún)⒓幼詫W(xué)考試的人員望而卻步，一些參加自考的考生也因信心受損二半途而廢，轉(zhuǎn)而選擇其它的教育形式。

2.3各地區(qū)發(fā)展不平衡

從全國自學(xué)考試的發(fā)展情況來看，各地區(qū)的發(fā)展差距是很大的，發(fā)展是不平衡的。東部地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)達，對自學(xué)考試的投入多，自學(xué)考試的發(fā)展就比較好；中西部地區(qū)由于經(jīng)濟比較落后，沒有錢對自學(xué)考試進行投入，自學(xué)考試的發(fā)展就比較緩慢。在全國17個自學(xué)考試命題中心中，有11個中心都在東部地區(qū)，中西部只有7個。在東部地區(qū)，社會助學(xué)機構(gòu)和組織也比中西部的多。另外，城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的自學(xué)考試發(fā)展也不平衡。城市的自學(xué)考試發(fā)展情況比鄉(xiāng)鎮(zhèn)要好的多。

3.自學(xué)考試發(fā)展途徑

3.1豐富自學(xué)考試形式

鑒于當(dāng)前自學(xué)考試學(xué)歷教育已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，那么自學(xué)考試就應(yīng)該在學(xué)歷教育為主的前提下，多多拓展一些教育形式，多多與高等院校合作，大力發(fā)展非學(xué)歷教育，在保證考生拿到學(xué)歷證書的同時，增加考生的非學(xué)歷資格證書，以此來提高自考生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。此外，自學(xué)考試還可以利用自身的靈活性和開放性，想法設(shè)法建立一個全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的教育體系，以吸引更多的人來參加自考。這樣既促進了自考的發(fā)展，又提高了國民的整體素質(zhì)。

3.2平衡各地區(qū)發(fā)展

當(dāng)前，國家正在實行西部大開發(fā)戰(zhàn)略，自學(xué)考試應(yīng)該借著這一機會，大力發(fā)展中西部的自學(xué)考試，以縮短東西部之間的差距，平衡各地區(qū)之間的發(fā)展。自學(xué)考試可以借助東部自學(xué)考試的發(fā)展優(yōu)勢，組織東部加強對中西部的自學(xué)考試發(fā)展幫助力度，組織東部地區(qū)對中西部地區(qū)提供財力、人力等方面的幫助，以幫助中西部地區(qū)盡快建立起更多的社會助學(xué)機構(gòu)，幫助中西部自考生提高考試通過率和自身綜合素質(zhì)。

3.3創(chuàng)新體制

自學(xué)考試要想獲得更大的發(fā)展，就必須在各個環(huán)節(jié)上創(chuàng)新體制，采取新的措施來解決自學(xué)考試的發(fā)展問題。比如：自學(xué)考試可以改變過去單一的考核方式，建立多種方式的考核體系；可以加強與行業(yè)和企業(yè)的合作，建立其應(yīng)用型、實用型人才培養(yǎng)體制；可以建立自考生助學(xué)的獎勵制度和成才激勵制度，以此來調(diào)動廣大自考生的積極性，吸引更多的人來參加自考。

3.4打造自考品牌

自學(xué)考試要本著認(rèn)真的發(fā)展態(tài)度，加大自學(xué)考試的各方面的管理力度，努力做好自學(xué)考試考務(wù)考籍、社會助學(xué)、命題等方面的規(guī)范化管理、管理、管理，努力建立一批有特色的、有影響力的精品專業(yè)課程，千方百計地打造出自學(xué)考試的品牌，形成自學(xué)考試的品牌效應(yīng)，擴大自學(xué)考試的社會影響力，促進自學(xué)考試的長久、健康、快速發(fā)展。

4.結(jié)語

自學(xué)考試多年的發(fā)展，給社會培養(yǎng)了很多的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展起到了極大的促進作用。但是，在當(dāng)今快速變化的時代，自學(xué)考試將會面臨更多嚴(yán)峻的考驗。這就需要我們根據(jù)社會的變化需要，積極創(chuàng)新工作方法和各種體制，加強與其它教育形式的合作，豐富教育形式，努力打造出自學(xué)考試品牌，走持續(xù)、健康發(fā)展之路，使自學(xué)考試永久充滿活力，為國家的發(fā)展做出更多的貢獻。