元曉敏

【內(nèi)容摘要】形象設(shè)計(jì)是以人為對(duì)象，通過美容、美發(fā)等先進(jìn)化妝技巧改善人的面部狀態(tài)及整體的氣質(zhì)狀況，從而令人愈加具有美感的一種綜合學(xué)科。我國的形象設(shè)計(jì)教育起步較晚，在結(jié)合國外先進(jìn)的教育教學(xué)理念的基礎(chǔ)上取得了一些成就，然而也存在著一定的不足，文章著力探討高校形象設(shè)計(jì)教育水準(zhǔn)提升的一些技巧，以期有益教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高校 形象設(shè)計(jì) 教育 思考

改革開放的深入發(fā)展使“形象設(shè)計(jì)”這一新興行業(yè)發(fā)展壯大，形象設(shè)計(jì)教育應(yīng)運(yùn)而生。為順應(yīng)時(shí)代潮流，培養(yǎng)更多的形象設(shè)計(jì)從業(yè)者，高校在開展形象設(shè)計(jì)教育工作過程中必須采用國外先進(jìn)的教育模式，改革創(chuàng)新教學(xué)理念，提升教師的從業(yè)資格認(rèn)證門檻以確保從根本上保障教學(xué)的質(zhì)量。下面，筆者重點(diǎn)介紹形象設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程及高校提升形象設(shè)計(jì)教育質(zhì)量的技巧。

一、對(duì)形象設(shè)計(jì)的闡述

形象設(shè)計(jì)是指由形象設(shè)計(jì)師通過各種美化手法使事物在人腦中形成比較完美的印象的一種裝飾手段，使其在視覺、觸覺、聽覺等方面都會(huì)有所改善與提高。由于人的意識(shí)是具有主觀能動(dòng)性的，因此這些手段對(duì)于人腦具有極大的刺激作用，從而形成對(duì)所認(rèn)識(shí)對(duì)象的比較欣賞。形象設(shè)計(jì)的最終目的是期望通過對(duì)對(duì)象有目的地美化而達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo)，好的形象設(shè)計(jì)既可以凸顯設(shè)計(jì)對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)，又可以在事物固有的特質(zhì)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生統(tǒng)一、和諧的整體感。形象設(shè)計(jì)包括企業(yè)形象設(shè)計(jì)、城市形象設(shè)計(jì)、產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)及人物形象設(shè)計(jì)，每一個(gè)形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域都是由專門的人才所構(gòu)成的，在繼承前人優(yōu)秀設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升。由于形象設(shè)計(jì)涉及的領(lǐng)域較為廣泛，難以從全局上進(jìn)行系統(tǒng)而詳細(xì)的闡述，因而本文將結(jié)合實(shí)際情況具體探討人物形象設(shè)計(jì)。

人物形象是指一個(gè)人的性格特征、精神面貌等內(nèi)在元素的外在流露，它能夠調(diào)動(dòng)他人的思想感情活動(dòng)。每個(gè)人都希望通過自己的外在形象使他人認(rèn)識(shí)、了解自己，而他人也正是通過對(duì)于周圍人的外在形象的觀察，從而慢慢做出認(rèn)可或不認(rèn)可的判斷。對(duì)于人物形象的設(shè)計(jì)并不僅僅局限于適合人物個(gè)性的妝容、發(fā)型及服裝搭配，它還包括對(duì)于人物的談吐、舉止、生活習(xí)慣、氣質(zhì)等多方位、多角度的設(shè)計(jì)。形象設(shè)計(jì)師又稱為形象顧問，其工作就是針對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)對(duì)象的先天的形體特征，如面容、身材等特征及氣質(zhì)、社會(huì)角色進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估判斷，找出其最合適的風(fēng)格類型及色彩范圍，從而為設(shè)計(jì)對(duì)象匹配合適的發(fā)型、服裝、配飾風(fēng)格與搭配。

二、高校提高形象設(shè)計(jì)教育水平的技巧

形象設(shè)計(jì)是西方國家在其經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和人們生活理念發(fā)生變化的基礎(chǔ)上所形成的對(duì)于色彩、形象理念成熟應(yīng)用的結(jié)果，它的重要性體現(xiàn)在通過好的形象設(shè)計(jì)可以迅速提升一個(gè)人的形象品位、氣質(zhì)涵養(yǎng)，因而形象設(shè)計(jì)師在西方國家具有很高的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位。隨著形象設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，它在我國也得到人們的青睞，很多專業(yè)成功人士都追求自己的形象風(fēng)格，請(qǐng)專業(yè)的形象設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)為自己量身打造適合的形象。高校學(xué)生在注重專業(yè)知識(shí)的習(xí)得的基礎(chǔ)上了解、學(xué)習(xí)形象設(shè)計(jì)是大勢(shì)所趨，因?yàn)楹玫膫€(gè)人形象能夠?yàn)樽约黑A得更多的社團(tuán)活動(dòng)參與機(jī)會(huì)，而那些即將畢業(yè)、踏入求職應(yīng)聘行業(yè)的學(xué)生更是需要學(xué)習(xí)形象設(shè)計(jì)以便在求職過程中給應(yīng)聘單位留下好的印象，增加其求職成功的砝碼。因此，大學(xué)形象設(shè)計(jì)公共選修課必須保質(zhì)保量。下面，筆者將提出一些有助于提高高校形象設(shè)計(jì)課程教育質(zhì)量的技巧。

1.選擇適合高校學(xué)生的教育教學(xué)資料

形象設(shè)計(jì)作為一門新興學(xué)科，其教學(xué)、研究經(jīng)驗(yàn)是有限的。目前，國內(nèi)的教材大部分是針對(duì)美容、美發(fā)、化妝等單科職業(yè)培訓(xùn)，然而形象設(shè)計(jì)融合多門藝術(shù)學(xué)科，有一套完整的教材可適應(yīng)新觀念、新生活、新的設(shè)計(jì)理念的需求。目前，國內(nèi)暫無這種全面的教材，各高校的形象設(shè)計(jì)教學(xué)中教師只有選用國外教材，或盡量找其他的資料來自編教材，但由于國情不同、教育工作者的水準(zhǔn)千差萬別，因而上述兩種方式并不能取得很好的教育教學(xué)效果。因此，教育部門應(yīng)盡快組織學(xué)者、專家在結(jié)合國內(nèi)高校學(xué)生學(xué)業(yè)水平的情況下參考國外先進(jìn)的教材編寫適合中國學(xué)生的形象設(shè)計(jì)教材，為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

2.設(shè)置合理的形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程

在形象設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)置合理的專業(yè)課程是必要的。各門課程的比重是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是在總結(jié)國內(nèi)外多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并經(jīng)過長期的探索實(shí)踐和充分考慮學(xué)生的入學(xué)水準(zhǔn)后得出的。某些高校的課程設(shè)置表面上看起來比較完善，實(shí)際上卻有諸多不利因素的影響和限制，比如某些專業(yè)課程多而學(xué)習(xí)時(shí)間少，對(duì)于一些知識(shí)要點(diǎn)點(diǎn)到為止而不進(jìn)行詳細(xì)的剖析和講解，造成知識(shí)點(diǎn)的籠統(tǒng)概括。形象設(shè)計(jì)作為一門藝術(shù)涉及諸多學(xué)科領(lǐng)域，因而必須有一個(gè)系統(tǒng)的、科學(xué)的課堂安排才能使學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)、充分吸收學(xué)科知識(shí)，最終成為優(yōu)秀的形象設(shè)計(jì)師。

3.形象設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與宣傳內(nèi)容一致

形象設(shè)計(jì)教育是綜合性較強(qiáng)的教育學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，絕不等同于美容美發(fā)等單科性操作教育。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了擴(kuò)大招生，盲目跟風(fēng)時(shí)尚潮流而不考慮其自身的師資力量和辦學(xué)條件，基于形象設(shè)計(jì)的熱點(diǎn)，很多美容、美發(fā)學(xué)校以形象設(shè)計(jì)為招牌而實(shí)際上仍以美發(fā)、美容或化妝為單科教學(xué)內(nèi)容。因此，必須規(guī)范管理，使高校形象設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與其所宣傳的內(nèi)容相一致。

4.合理安排形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)時(shí)間

社會(huì)的發(fā)展要求各行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)也應(yīng)相應(yīng)提高，形象設(shè)計(jì)已發(fā)展成為一種手藝加思維的藝術(shù)，作為藝術(shù)，它必然包含多種專業(yè)元素，如構(gòu)成學(xué)、專業(yè)色彩訓(xùn)練、美學(xué)、服裝、攝影、化妝、繪畫、燈光等諸多領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。這些專業(yè)知識(shí)的習(xí)得和熟練運(yùn)用是以時(shí)間為計(jì)量單位的，即它必然以足夠多、足夠長時(shí)間的實(shí)際操練為代價(jià)，短期的培訓(xùn)根本不可能真正掌握形象設(shè)計(jì)的真諦。因此，高校應(yīng)合理安排形象設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供盡可能多的理論知識(shí)和實(shí)際操作時(shí)間。

5.落實(shí)形象設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地

高校形象設(shè)計(jì)教育必須以穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場(chǎng)地來鞏固教學(xué)成果。傳統(tǒng)上，高校職業(yè)教育培訓(xùn)大多采用理論為主、實(shí)習(xí)為輔，講多于練的教育模式，在很大程度上忽視了操練的重要性，而形象設(shè)計(jì)恰恰是一門操作性很強(qiáng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，這給形象設(shè)計(jì)從業(yè)人員以后的實(shí)際工作帶來一定的困擾。目前，高校的理論教室基本合格，而實(shí)際操作則采用封閉或游擊戰(zhàn)的方法，這使學(xué)員在緊張的奔波中疏于學(xué)習(xí)，也影響市容市貌，同時(shí)，由于氣候和操作環(huán)境的影響，學(xué)員往往容易喪失良好的心理感覺，學(xué)習(xí)效率大打折扣。因此，各高校必須有固定的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，以便學(xué)生有較佳的實(shí)習(xí)操作氛圍。

結(jié)語

總之，高校形象設(shè)計(jì)教育質(zhì)量的提高離不開教師自身素質(zhì)的提高、學(xué)生的努力進(jìn)取、國家教育部門的大力支持和各實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)的鼎力配合。因此，加快高校教育教學(xué)模式的優(yōu)化步伐，才能培養(yǎng)專業(yè)的形象設(shè)計(jì)人才。

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作者系浙江理工大學(xué)服裝學(xué)院2011級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士

（責(zé)任編輯：賀秀梅）