歐云

摘要：案例教學(xué)法在初中思想品德課中的運用越來越普遍，更是新課標的重要特點，以例激趣、以例說理、以例導(dǎo)行是案例教學(xué)法的目的，它能有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要教師精心選擇案例，使之與教學(xué)過程緊密相連，師生通過案例去分析解決問題，從而達到教學(xué)目的，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；生命教育；思想品德

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）07-0086-01

案例教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的需要，選取典型案例，將學(xué)生引入具體的生活事件中，分析、研究和討論案例，使學(xué)生領(lǐng)悟書本知識，陶冶情感意志，開啟創(chuàng)新思維，提升綜合能力的一種教學(xué)方法?，F(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實踐，談案例教學(xué)法在思想品德課生命教育教學(xué)中的運用。

1案例導(dǎo)入，激發(fā)興趣

初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。在新授七年級《生命最寶貴》一課時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，突出主題，選擇典型的案例進行導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)七年級思想品德課《生命最寶貴》中"珍愛生命"這一框時，我用案例引入，通過播放視頻：《生命的短暫》和數(shù)據(jù)的例舉，提問：這段視頻讓我們感受到了什么？出示數(shù)據(jù)地球的45.5億年；人類出現(xiàn)的時間距今500-700萬年；中國人的平均壽命73.5歲；按平均壽命和365天計算生活26827.5天；如果按分數(shù)計算你已度過了幾分之幾（約1/7）。學(xué)生結(jié)合視頻和數(shù)據(jù)感受到生命的短暫。通過這個案例導(dǎo)入課題，不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并從中感悟到：這樣激發(fā)學(xué)生的情緒、情感以及豐富的想象，學(xué)生很快投入到新課探究中來。教學(xué)效果非常明顯。

2分析案例，體驗感悟生物的多樣性

在教學(xué)過程中，有些道德觀念比較抽象，再加上學(xué)生的社會經(jīng)歷有限，缺乏體驗，往往理解不深。我就選擇一些針對性較強的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析，在分析的過程中進行體驗和感悟。例如在八年級思想品德課《保護生命的多樣性》中，我就引用了"野味餐館里的對話"案例：

星期天，小敏和叔叔一家去郊游，叔叔帶大家去一家野味餐館吃飯，叔叔說："這里有山羊鹿肉，弄兩斤嘗嘗怎么樣？"嫂嫂就說："好啊，聽說吃野味營養(yǎng)好，長得快！"

然后讓學(xué)生對案例進行分析：1、野生動物該不該吃？你是小敏，面對此情，你認為最好的辦法是什么？2、這件事讓我們得到什么啟示呢？讓小組討論交流。

學(xué)生議論紛紛，各抒己見，有的同學(xué)說："野生動物是自然生態(tài)的重要組成部分，是人類賴以生存和發(fā)展的朋友。濫烹、濫吃野生動物，不僅會對自然環(huán)境造成巨大破壞，還會助長亂捕亂獵、走私販運野生動物行為。"也有同學(xué)說："小敏應(yīng)該主動地把學(xué)到的關(guān)于保護野生動物的知識講給叔叔一家人聽，使他們一家人認識到：山羊鹿是國家二級保護動物，是受法律保護的。不但不吃山羊鹿，還要揭露"野味餐館"銷售野生的事。對于違法行為，應(yīng)予以嚴厲的法律制裁。"還有的同學(xué)說："吃野生動物不僅違法，而且也不利于健康，因此，說吃野生動物營養(yǎng)好，長得快是沒有道理的。"

通過案例分析，學(xué)生受到極大地啟示：保護野生動物是每個公民的職責(zé)，是美德，不僅不能吃，還應(yīng)該對這些不良行為制止和舉報，從而，提高自己的道德觀念，指導(dǎo)自己的行為。人類必須善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物，否則，將會危及自己的生存。

3評價案例，認識生命的價值

3.1面對生命每個人都有價值一節(jié)時，提供材料；

3.3.1我的價值：展示以我為中心的一個同心圓。

3.3.2有孕婦、老人、罪犯、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、民工、科學(xué)家、醫(yī)生、影星一些人遇到了災(zāi)難等著你去救助。

3.3.3出示黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人面對災(zāi)難始終強調(diào)救人是第一位的圖片，和為遇難者降半旗致哀的圖片。

3.3.4他撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但他永遠離開了我們。"

3.3.5他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生。

3.2問題：

3.2.1這段視頻讓我們感受到了什么？

3.2.2新出生的你有價值嗎？

3.3.3現(xiàn)在的你價值體現(xiàn)在哪些方面呢？

3.3.4你的價值還會體現(xiàn)在什么方面呢

3.3.5如果你只有一次救人的機會，你愿意先救誰？為什么？

3.3.6分析一下，他們分別從哪個角度選擇的？

我讓學(xué)生通過視頻和數(shù)據(jù)的感官感受，能感受到生命的短暫。通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考自己生命的價值進，而認識到每個生命都是有價值的。通過學(xué)生選擇最想救的人，了解學(xué)生對生命價值的理解的原始經(jīng)驗，在原始經(jīng)驗認識的基礎(chǔ)上，分析在生命面前人人平等，但生命的價值卻因不同角度體現(xiàn)的價值不同。幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，認識到每個人都是有價值的，每個生命都是值得肯定、尊重、善待的。

總之，在初中思想品德課的教學(xué)中，案例的展示方式可多種多樣，可以借助實物、圖片、語言文字、多媒體演示，也可讓學(xué)生進行角色扮演等，以增強吸引力和感染力；分析案例師生要互動，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生找準案例與學(xué)科理論知識的結(jié)合點，激發(fā)學(xué)生思考，進行討論、引起爭論，從而辨別是非。案例法運用的方式是多種多樣的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，教材的不同內(nèi)容，靈活運用，讓學(xué)生在分析案例和思考中獲得真知，升華認識，形成良好的道德品質(zhì)。

我會在今后的教學(xué)中，多思考多摸索多改進，進一步認識了解案例教學(xué)法，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，運用案例教學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式在全面實施素質(zhì)教育的今天，更有其現(xiàn)實意義。

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