楊秀林

摘要：在新課程理念背景下，開放式教學(xué)是時代發(fā)展的需要，是實施素質(zhì)教育的有效途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。它正好滿足學(xué)生不僅要會學(xué)，更要愛學(xué)，產(chǎn)生一種渴望的心理需求，使他們產(chǎn)生愉快的情感，更加會學(xué)、愛學(xué)。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中課程改革異彩紛呈，也取得了一些成績，但在教學(xué)中還存在弊端，如課堂教學(xué)模式陳舊，受應(yīng)試教育影響，以"知識為本"的觀念在教師教育心中占主導(dǎo)，學(xué)習(xí)方式單一，教學(xué)評價注重了智力因素，忽視了非智力因素的評價，注重了課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽視了課外知識學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，注重了定量評價，忽視了定性評價，阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展，封閉壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展。就如何提高開放式的數(shù)學(xué)教學(xué)淺談一些自己的認識。

關(guān)鍵詞：新課程； 開放式 ；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）05-0234-02

1 教師需明確目標(biāo)，改進教學(xué)方法

現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱所提出的初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的是：使學(xué)生理解和掌握數(shù)量關(guān)系和空間形式的最基礎(chǔ)知識，能夠正確地、迅速地進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則計算，初步了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的某些最簡單的思想，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，并能運用所學(xué)的知識解決日常生活和生產(chǎn)中的簡單的實際問題。同時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想政治教育。

1.1 以學(xué)生為主。

把學(xué)生看作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主。比如，在教學(xué)之前，先把自己制定的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生根據(jù)教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)再討論確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)也可自主確定。這樣，就使全體學(xué)生都能真正地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，還參與了目標(biāo)的制定和作業(yè)的布置，從而，不同層次的學(xué)生都能找到適合自已的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以在自學(xué)階段有本可依，有章可循，并取得成就感。

1.2 師生互動。

從新課程的角度來看，教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，而不只是被動的執(zhí)行者。因此，教師、學(xué)生都是數(shù)學(xué)課程實施過程中的主體，也只有在這個意義上，教學(xué)相長才真正成為可能。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師既要發(fā)揮出自身的積極性和創(chuàng)造性，更要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主動參與者，成為問題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。學(xué)生通過提出疑問、自行釋疑，會深入理解課文，豐富了課外知識。由此，我要啟發(fā)學(xué)生：文本內(nèi)容固然重要，但也有其局限性，需要大量的課外閱讀來充實、完善。

作為數(shù)學(xué)教師，必須對教學(xué)目的有明確的認識，并緊緊圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)。因為它是考核學(xué)生成績和檢查、評估教師教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，并在教學(xué)過程中，經(jīng)常以此來檢查和評價自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而不斷改進數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

2 采取開放的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式

以強化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心，徹底改變課堂教學(xué)中"教師主講，學(xué)生主聽"的單一的教學(xué)組織形式，促進各個層次學(xué)生的共同發(fā)展。新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式就是自主、探究、合作。因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。

而開放教育的教學(xué)方法是教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。以學(xué)生為中心在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用利用情境、協(xié)作、媒體等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神最終達到使學(xué)生有效的實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。

3 提供開放式的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師應(yīng)跳出封閉的教材和教室，創(chuàng)造性地使用教材，積極利用和開發(fā)身邊的課程資源，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近社會。學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活背景，貼近學(xué)生的生活實際，具有探索價值、富有開放性和挑戰(zhàn)性。數(shù)學(xué)能力實際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中聽、說、讀、寫、想等方面的能力，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。因此，在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造有利于形成聽、說、讀、寫、想能力的條件，并不斷摸索培養(yǎng)的規(guī)律和方法。，教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能。例如：①在聽課過程中怎樣保持注意力高度集中，思路與教師同步。②怎樣才能更好地領(lǐng)會教師的講解。③怎樣學(xué)會歸納要點、重點。④遇到不懂的地方怎么辦。⑤別的同學(xué)回答問題時，也要注意聽，并積極參與討論等。

4 構(gòu)建開放的教學(xué)評價體系

建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。

5 創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)的教學(xué)環(huán)境

開放式教學(xué)環(huán)境主要指課堂教學(xué)的環(huán)境氛圍，主要是要創(chuàng)設(shè)一個自由的、安全的環(huán)境。使學(xué)生有民主意識和充分的選擇權(quán)。它包括創(chuàng)設(shè)問題情景、創(chuàng)設(shè)生活情景、創(chuàng)設(shè)大課堂情景等，鼓勵學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法把問號轉(zhuǎn)化為句號，讓學(xué)生在生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中體會數(shù)學(xué)就在我們身邊。開放學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，促使師生關(guān)系朋友化，同時課內(nèi)向課外開放：課內(nèi)學(xué)法，課外習(xí)法；互相滲透、互相影響。向其他學(xué)科開放：整合學(xué)科，發(fā)揮整體優(yōu)勢。同時注意以下幾個問題：

1）注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

2）改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：發(fā)揮學(xué)生的主體作用

3）重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

6 設(shè)計開放式作業(yè)

數(shù)學(xué)開放式作業(yè)它與傳統(tǒng)的封閉型題目完全不同，能為學(xué)生提供更多的交流合作的機會，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造條件。開放題的教學(xué)過程是學(xué)生主動構(gòu)建，積極參與的過程，有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，真正學(xué)會數(shù)學(xué)地思維，也是學(xué)生探索和創(chuàng)造的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力。

總之，當(dāng)前教學(xué)實踐逐步證明了開放式數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種較為有效的教學(xué)模式，并已經(jīng)形成研究熱潮。新課程理念下的開放式教學(xué)，是世紀教育改革和發(fā)展的方向。數(shù)學(xué)如何邁向開放式的教學(xué)，將會對當(dāng)前教育改革產(chǎn)生深遠的影響。我們應(yīng)緊跟時代的步伐，大力推進初中數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革，數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新的教學(xué)基本功，為最終提高新課程的教學(xué)而努力。

參考文獻

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