張峰　唐菊

摘 要：班主任是和諧校園建設(shè)之魂，建設(shè)和諧班級是建設(shè)和諧校園的重要組成部分。沒有和諧班級就沒有和諧校園。班主任的工作要從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，運(yùn)用一定的智慧和方法來影響學(xué)生。良好的班級管理的方法、措施、手段，必須在良好的環(huán)境中才容易被學(xué)生所接受，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

關(guān)鍵詞：和諧校園建設(shè)；班主任工作；學(xué)生安全；感恩意識；認(rèn)識自我

培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，建設(shè)文明班級，構(gòu)建和諧校園，是中職學(xué)校做好德育工作的根本目標(biāo)，更是每一個(gè)班主任的神圣職責(zé)。幾年的班主任生涯，讓我深刻地感受到，要做好班主任工作，除了要具備耐心、愛心、責(zé)任感外，更重要的是要勇于創(chuàng)新與實(shí)踐，用積極有效的途徑引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

我是一名中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師，這幾年來，為了管理好自己班級的學(xué)生，我通過認(rèn)真摸索和學(xué)習(xí)實(shí)踐，總結(jié)出如下構(gòu)建和諧師生關(guān)系的管理方法。

一、逆反教育——對待打架，要樹立安全第一的觀念

學(xué)生打架是班主任日常班級管理中常常遇到的問題。班主任一再強(qiáng)調(diào)，但無論怎樣苦口婆心，有些學(xué)生還是不聽勸，甚至可能發(fā)生讓人猝不及防的流血事件。我為此也大傷腦筋，嘗試著采用各種方法去改變或逆反學(xué)生的心理，再影響其行為。

在一次班會活動中，我以《教你如何打架》為主題開展主題班會，一聽到這個(gè)題目，大部分學(xué)生帶著疑惑對這個(gè)話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在活動中，我把打架的動機(jī)、心理、階段及后果等拿出來和學(xué)生一起進(jìn)行分析和討論，特別是打架的準(zhǔn)備階段和后果。讓學(xué)生充分認(rèn)識到哪些打架工具會帶來嚴(yán)重后果。

這次活動后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良風(fēng)氣明顯有了改善，他們開始萌生了安全意識。這一次教育讓我感受到，不良的風(fēng)氣光阻止是得不到改善的，相反，通過教育，把話題打開，讓學(xué)生獨(dú)立思考事情的前因后果，對打架及人身安全有一個(gè)全面的把握，這樣反而能很好地遏制壞風(fēng)氣。

二、心理健康教育——建立學(xué)生心理健康檔案，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)和心理平衡

我們要培養(yǎng)身心健康的學(xué)生，關(guān)注孩子們的心理健康。在班級成立健康成長小組，建立心理健康檔案是很有必要的。我們面對的孩子，普遍存在內(nèi)心不安定，心理脆弱，承受能力差，缺乏關(guān)愛，心理不平衡等現(xiàn)象。作為一名班主任，做的都是一些細(xì)小瑣碎的工作，我們不僅要有耐心，更要關(guān)注孩子的自尊心并尊重他們的個(gè)性。之所以想到成立健康成長小組，是由這樣一件事引起的。2007年我遇到過這樣一名學(xué)生。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，經(jīng)常以家中有事為由請假。這個(gè)學(xué)生性格內(nèi)向，看上去郁郁寡歡，對其請假事宜我沒有掉以輕心。我開始暗暗調(diào)查，得知他父母離異，父親是殘疾人，我從其父親處了解到，他母親自從赴廣州打工，已經(jīng)一年多杳無音訊，孩子常常四處打聽消息。通過這些外圍的調(diào)查，我非常理解這個(gè)學(xué)生請假的動機(jī)。我一方面動員其父親盡可能地打探其母親的下落；另一方面讓其他更多的人關(guān)注這個(gè)學(xué)生的成長與變化。在班級內(nèi)部，我臨時(shí)成立了健康成長小組，時(shí)刻關(guān)注個(gè)性偏執(zhí)或孤僻學(xué)生的異常變化，作為班主任，我會定期找這些學(xué)生談心，了解其內(nèi)心的想法，建立心理健康檔案，通過一段時(shí)間的努力，不僅解決了一些學(xué)生心理上存在的不安全感，也讓學(xué)生之間學(xué)會了互相關(guān)愛。

三、用正能量引導(dǎo)學(xué)生——培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識

現(xiàn)在社會上流行傳遞正能量，用更積極健康向上的能量來影響學(xué)生，讓學(xué)生遠(yuǎn)離偏執(zhí)、自私等意識。我們要加強(qiáng)學(xué)校教育的主體功能，培養(yǎng)青少年學(xué)生的感恩意識和社會責(zé)任感。要把教書與育人緊密結(jié)合起來，德育不能僅僅停留于口號和形式，而應(yīng)該貫穿于學(xué)校教育的始終，要讓學(xué)生明白，一個(gè)人的成長，在家里離不開父母的養(yǎng)育之恩，在學(xué)校離不開教師的教育之恩，在工作生活中離不開社會、單位、朋友等的幫助。只有心存感恩，知恩圖報(bào)，才有可能立足社會。比如可以開展以“感恩”為主題的豐富多彩的班會活動，寓感恩教育于活動之中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和逐漸認(rèn)同。

在日常的班級管理中，我會適當(dāng)給學(xué)生布置一些作業(yè)，比如母親節(jié)臨近時(shí)，班級會開展以“我的父親母親”為主題的征文活動，以“十年以后的我”為題，從個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、家庭規(guī)劃和感恩父母三個(gè)方面思考一下個(gè)人的未來。通過這些文字，我們可以更深入了解學(xué)生內(nèi)心世界，也可以讓學(xué)生適時(shí)地觀察自己的內(nèi)心，獨(dú)立思考，體會到親情、友情的可貴，懂得感恩。當(dāng)然在教育學(xué)生的同時(shí)，作為老師，我們要時(shí)刻注意自己的一言一行，言傳不如身教。

四、參加社會實(shí)踐——了解社會需求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識自我

社會實(shí)踐一方面可以讓學(xué)生了解社會，增長見識，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性，另一方面也能清晰地認(rèn)識自我，找出不足。中職學(xué)校的學(xué)生，大部分兩至三年后都將踏入社會，怎樣讓學(xué)生在走上社會前增強(qiáng)對社會環(huán)境和職業(yè)需求的認(rèn)識，這一點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為是很重要的。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是隨波逐流，甚至到學(xué)業(yè)結(jié)束后，仍處于盲目狀態(tài)。這就需要班主任作正確的引導(dǎo)。要在學(xué)習(xí)文化知識和技能的同時(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)與處事能力，通過參加社會實(shí)踐更多地了解社會與職業(yè)。這樣才不至于在走上社會后遇到職業(yè)障礙。

學(xué)校與相關(guān)單位簽訂實(shí)習(xí)合同，在保證學(xué)生安全的前提下，定期組織實(shí)習(xí)、參觀、與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行交流，特別是與相關(guān)的招聘人員進(jìn)行溝通，讓學(xué)生充分了解用人單位對人才需求的條件，并對招聘現(xiàn)場進(jìn)行模擬，讓學(xué)生對應(yīng)聘工作有一個(gè)清晰的認(rèn)識。

德育教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)日積月累長期的系統(tǒng)工程，我們只有不斷探索，勇于創(chuàng)新，因材施教，才能取得優(yōu)秀的教育成績，也才能為構(gòu)建和諧校園打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位 湖北省宜昌市長陽職教中心）