李小靜

摘 要：快樂教學(xué)法是面向全體學(xué)生，著眼于人的全面發(fā)展，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體“雙邊作用”，做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，實現(xiàn)在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展的一種教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在有限的時間內(nèi)用科學(xué)方法獲取更多的知識，提高學(xué)習(xí)效率。英語學(xué)習(xí)真正的學(xué)習(xí)主人是學(xué)生本身，所以在課堂教學(xué)中設(shè)計一些有實際意義的游戲和練習(xí)，盡量讓每一個學(xué)生都開口說英語，讓每一個孩子快樂地學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：評析；快樂教學(xué)法；學(xué)英語

記得有人這樣說過：“要想讓門外的人知道倉庫里都放些什么，最好的辦法是把鑰匙交給他?！痹诮裉爝@個素質(zhì)教育盛行的時代，尤其應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生覓食本領(lǐng)。下面就我在一堂公開課中對“讓孩子快樂地學(xué)英語”的一點小小嘗試，談一下自己的體會。

一、案例描述與評析

1.背景介紹

這是一堂參加“人人展示一堂優(yōu)質(zhì)課”評比的參賽課，內(nèi)容是PEP五下Unit6 A Field Trip A Lets learn.本節(jié)內(nèi)容是繼第四、五單元現(xiàn)在進(jìn)行時學(xué)習(xí)的又一個對現(xiàn)在進(jìn)行時的練習(xí)單元，但教學(xué)內(nèi)容是放到特定的情景A Field Trip中，這個情景對孩子們來說并不陌生，但怎么樣才能激起學(xué)生對這些活動的興趣，讓孩子快樂地記住這些新單詞及短語呢？在教學(xué)設(shè)計上，我進(jìn)行了一點點小嘗試，競賽、游戲、邊做邊說、評價，我相信很多孩子都體驗到了學(xué)英語的快樂，但同時我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

2.案例描述及分析

（1）以自己的快樂感染孩子們

一直覺得孩子們的情緒最容易受老師的影響，所以，我一直都是帶著一種快樂的心情給孩子們上課。一見面，我就帶著笑容和孩子們一起唱了幾首英文兒歌，通過歡快的歌聲和活潑的動作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）感興趣的就喜歡學(xué)

假設(shè)我已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們來到興隆山進(jìn)行Field Trip，他們特別興奮，對我的假設(shè)特別感興趣，都想去看看那里有什么，也有把那些單詞學(xué)會的欲望，我又把孩子們分成幾個活動小組，小孩子都特別喜歡競賽，然后每組抽一個學(xué)生練習(xí)本課學(xué)習(xí)的句型：What are/is...doing？比賽哪個組練習(xí)得最好，讓評價緊密聯(lián)系課文內(nèi)容。孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，都在為本組獲優(yōu)勝而努力！

（3）體驗成功的快樂

我設(shè)計了一個Guessing game.首先出示一些活動圖片，讓孩子們?nèi)ゲ聠卧~和句子，復(fù)習(xí)本堂課的內(nèi)容，猜中之后出示單詞和句子，然后再讓學(xué)生大聲地讀一讀并表演出來，從孩子們臉上，我讀出了自信的美麗和成功的喜悅，在40分鐘這么短的時間內(nèi)，孩子們就學(xué)會了這么多的內(nèi)容，實在很了不起！

二、課后反思

在這堂課中，學(xué)生們充分展示自我、表現(xiàn)自我，成為學(xué)習(xí)的主人。但是也有以下幾個問題值得我去思考：

1.扎實訓(xùn)練，突破難點

整堂課下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們基本掌握得不錯，但“taking pictures”沒有更好地落實到位。我想了想，為了情景模擬得更逼真，應(yīng)提前準(zhǔn)備一個相機(jī)，供孩子們活動練習(xí)，這樣不但操練更逼真，而且學(xué)生的積極性和熱情也更高了，并且在操練時再多領(lǐng)讀幾遍，這樣也突出了本課的重點。

2.不要為了評價而評價

我的評價方式自我感覺還不錯，表現(xiàn)好的學(xué)生，我就帶領(lǐng)其他同學(xué)一起拍手對他說“Good，good，very good"，這樣，被表揚學(xué)生露出了笑容。因此，為了更好地鼓勵學(xué)生，教師應(yīng)該時時不忘鼓勵孩子。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境

創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的生活情境，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)語言的實踐功能。在本節(jié)課中，我感覺缺少了情境的創(chuàng)設(shè)，如果能設(shè)計一個貼近學(xué)生生活——“大掃除”，學(xué)生也許更樂意學(xué)。從不長的教學(xué)實踐中我體會到：英語教學(xué)本身就是活動，外語教學(xué)的目的是交際，活動適應(yīng)身心的特點。

三、后記

一堂課雖然結(jié)束了，但留給我的卻是寶貴的思考。反思能促使我成長，也留給了我一筆寶貴的財富。在英語教學(xué)之路上，我將繼續(xù)探索“放飛心情，讓孩子快樂地學(xué)英語”，并為之努力。

（作者單位 甘肅省蘭州市榆中縣一悟小學(xué)）