吳友龍

摘 要：現(xiàn)在的學(xué)生家庭條件相對(duì)較好，許多人沒(méi)有吃苦鍛煉的機(jī)會(huì)和心理準(zhǔn)備，他們往往對(duì)有一定要求和強(qiáng)度的體育訓(xùn)練有畏懼心理，所以，教師就要想辦法更新理念，設(shè)置契合他們認(rèn)知情感的教學(xué)方案，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：體育興趣；因材施教；趣味活動(dòng)；評(píng)價(jià)機(jī)制

興趣是驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重要因素，對(duì)于訓(xùn)練強(qiáng)度高，需要反復(fù)訓(xùn)練的體育課堂顯得尤為重要。從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在許多學(xué)生都是來(lái)自獨(dú)生子女家庭，都是集三千寵愛于一身的驕子?jì)膳?，他們之中很多人都可能沒(méi)有徒步走過(guò)長(zhǎng)路，因此，對(duì)于有一定要求和強(qiáng)度的體育訓(xùn)練來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。針對(duì)這個(gè)實(shí)際學(xué)情，一線體育教師就必須從學(xué)生的認(rèn)知情感和認(rèn)知需求出發(fā)，設(shè)置契合他們認(rèn)知發(fā)展的、趣味多彩的喜聞樂(lè)見的教學(xué)方式，這樣才能抓住學(xué)生興趣，驅(qū)動(dòng)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和訓(xùn)練，從而提升體育技能，完善體育素養(yǎng)，達(dá)成體育目標(biāo)。鑒于此，我們就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行討論和研究：

一、認(rèn)真分析學(xué)情，設(shè)置因材施教

客觀地說(shuō)，學(xué)生之間存在著興趣和運(yùn)動(dòng)需求的不同，此外針對(duì)體育訓(xùn)練的必要條件，身體素質(zhì)也存在差異，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不能進(jìn)行盲目地一刀切，而是要認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，從各位同學(xué)的身體狀況、認(rèn)知情趣和運(yùn)動(dòng)需求出發(fā)，因材施教，設(shè)置具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能對(duì)癥下藥，吸引不同認(rèn)知情趣的學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的興趣。

比如，籃球是比較激烈的體育運(yùn)動(dòng)，但是由于男女不同性別的體質(zhì)不同，同性別的身體狀況不同，如果我們搞一刀切，盲目設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，可能就會(huì)使得基礎(chǔ)好、體能好的學(xué)生“吃不飽”，而體質(zhì)虛弱的學(xué)生，同樣的訓(xùn)練可能會(huì)吃不消。所以，我們就可以讓身強(qiáng)體壯的男生進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練，讓體質(zhì)虛弱的男生或女生進(jìn)行花樣訓(xùn)練。這樣設(shè)置才能保護(hù)學(xué)生的積極性，才能充分激發(fā)大多數(shù)人的體育興趣，最終達(dá)成全面提高身體素質(zhì)的教學(xué)目的。

二、設(shè)置趣味游戲，誘導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練

初中體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，怎樣以豐富多彩、形式活潑的游戲活動(dòng)來(lái)稀釋體育訓(xùn)練強(qiáng)度，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味認(rèn)知和訓(xùn)練，是我們需要注意的問(wèn)題。這就要求我們?cè)谡n前，注意分析學(xué)生的認(rèn)知心理和教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)，爭(zhēng)取將枯燥的教學(xué)內(nèi)容以同學(xué)們易于接受的游戲形式展現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的練習(xí)。尤其是針對(duì)難度系數(shù)較大、訓(xùn)練強(qiáng)度較高的體育項(xiàng)目，我們一定要能脫化出對(duì)應(yīng)的游戲訓(xùn)練形式，去其枯燥，活躍氛圍，削弱學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的為難情緒。

比如，最常見的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目跳遠(yuǎn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，許多同學(xué)覺得不新鮮、沒(méi)有刺激感和趣味性，表現(xiàn)得磨磨蹭蹭，怕臟怕累，消極練習(xí)，這樣的課堂訓(xùn)練不是在耽誤時(shí)間嗎？哪里會(huì)有效果？當(dāng)然，這樣的狀態(tài)下，強(qiáng)迫打罵是沒(méi)有用的，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換方式和方法，從激發(fā)訓(xùn)練興趣，喚起運(yùn)動(dòng)需求入手，否則只能是緣木求魚，起到相反作用。面對(duì)這種情況，筆者就對(duì)這項(xiàng)重復(fù)了千百年的訓(xùn)練添加了些小趣味：用竹竿將一只氣球懸在沙坑適當(dāng)距離上方的某高度，要求大家在跳遠(yuǎn)的同時(shí)，要摸到氣球。這樣一個(gè)小楔子，就給我們的訓(xùn)練增添了不少樂(lè)趣，讓大家不再感到枯燥，都主動(dòng)地參加到跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練中來(lái)，有效提高了課堂效率。

三、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展

體育教學(xué)中的評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方式，因此，做好體育教學(xué)的評(píng)價(jià)，也是促進(jìn)教學(xué)的良好方法。教師應(yīng)該善于利用全面的、發(fā)展變化的評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生積極向上的情感體驗(yàn)。在進(jìn)行體育評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以尊重學(xué)生人格為前提，進(jìn)行科學(xué)而全面的評(píng)價(jià)，而且在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要注意學(xué)生的自尊心，以保護(hù)他們的自尊心和提高他們的學(xué)習(xí)積極性為主要目的。利用評(píng)價(jià)的性質(zhì)來(lái)激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的能力提高。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的情況制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)他們對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成情況，評(píng)價(jià)他們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)情況不僅只是完成因素的評(píng)價(jià)，也有能力因素的評(píng)價(jià)，更有情感因素的評(píng)價(jià)，更為主要的是學(xué)習(xí)和鍛煉結(jié)果的評(píng)價(jià)。將結(jié)果、能力、行為、情感綜合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，才是一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)方式。

上面是筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的體育興趣進(jìn)行的探索與研究。概括地講，體育教學(xué)是嚴(yán)肅的，需要我們樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，體育教學(xué)又是活潑的，需要我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情感設(shè)置有針對(duì)性、豐富多彩、喜聞樂(lè)見的活動(dòng)方式來(lái)引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)互動(dòng)中來(lái)，讓同學(xué)們?nèi)谌胍惑w訓(xùn)練氛圍中，不知疲倦地完成訓(xùn)練任務(wù)，這才是興趣在課堂中應(yīng)該發(fā)揮的作用。

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（作者單位 福建省安溪縣第十一中學(xué)）