張欣

摘 要：近年來，由于國內(nèi)對物流人才要求的大大提高，特別是在物流教學中，案例教學法應用十分廣泛。案例教學法在快遞物流專業(yè)教學中存在著大量問題，需要深入地探究和分析。

關鍵詞：案例教學法；快遞物流專業(yè)；教學應用

近年來，由于對物流人才的需求，國內(nèi)各大院校都相繼開設了快遞物流相關專業(yè)，但本專業(yè)仍是一個相對年輕的專業(yè)，在教學內(nèi)容、教學方式、教學師資等方面都存在很多問題。本文結(jié)合案例教學法在快遞物流專業(yè)教學中存在的問題、作用以及實際應用加以深入地探究和分析，并且提出了一些自己的觀點。

一、關于案例教學法的概述

案例教學法指的是將案例作為快遞物流專業(yè)教學的一種教學手段，它是教和學雙方進行參與的，從而對案例或者是各疑難問題加以討論，培養(yǎng)和提高學生實際應用能力的一種新型教學方法。

二、案例教學法具有的作用

案例教學法在快遞物流專業(yè)教學中的作用主要包含以下三點：第一，案例教學法能夠徹底改善原有枯燥教學氛圍，從而培養(yǎng)和提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力；第二，案例教學法中涉及很多方面知識，進而將教學內(nèi)容融會貫通，讓學生掌握重點與難點知識，與此同時，又將諸多零散知識串聯(lián)起來，逐步形成一個綜合性思維；第三，案例教學能夠把理論知識和實踐緊密結(jié)合在一起，避免二者脫節(jié)。因此，教師必須想盡一切辦法調(diào)動學生的學習熱情，使學生能夠全身心地投入到各個學科學習中，達到知識相互貫通的目的。

三、當前案例教學法在快遞物流專業(yè)教學中存在的諸多問題

1.案例資源質(zhì)量偏低

事實上，案例教學法對案例教學質(zhì)量的要求是非常高的，但是卻缺少較為系統(tǒng)的案例庫資源。雖然在教學過程中，我們高度重視案例教學方法的應用，但在具體案例搜集、整理方面十分滯后，其中某些案例選用報紙或者是雜志當中的一些內(nèi)容，因此，案例的針對性不強。

2.教師缺少實踐教學經(jīng)驗

一般來說，很多快遞物流專業(yè)教師在授課內(nèi)容、分析案例等方面都未親身實踐過。另外，由于很多教師都未經(jīng)過專業(yè)案例方法培訓，因此，在點評與總結(jié)過程中存在較大的難度，這樣一來，難以獲得預期教學效果。

3.學生參與積極性不高

因長期受應試教育的影響，學生學習模式都是“記筆記、考試前復習筆記”，因此，短時間內(nèi)很難適應案例教學法。然而，在討論案例過程中，常會出現(xiàn)因發(fā)言不積極而冷場的局面。并且，由于學生在思維方式上受到一定限制，因此，也只是膚淺地對問題進行簡單的分析。

四、案例教學法在快遞物流專業(yè)教學中的具體應用

1.合理創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

在實踐當中，案例教學法的實施要結(jié)合具體教學內(nèi)容，合理地創(chuàng)設情境，從而不斷激發(fā)學生的求知欲望。特別是在討論過程中，教師要對學生的表現(xiàn)進行認真觀察，引導學生開動腦筋，最好使學生獨立思考問題，進而形成自己獨特的思路。如果是針對一些不鮮明問題來說，可將學生分成多個小組，以開展辯論賽的形式進行討論。在討論結(jié)束后，學生便可得出相應結(jié)論，這不僅能夠活躍課堂氛圍，而且又能激發(fā)學生的求知欲望。最終由教師對各自意見加以評價。

2.理論和實踐緊密聯(lián)系

大量事實證明，案例教學不僅可以使學生熟練掌握理論知識，而且又能使學生和社會相接觸。比如，教師在講解《物流基礎知識》一課時，如果照搬課本上所列出的幾條特點進行解釋，那么學生會感覺課堂十分的枯燥和乏味。然而，教師在適當引入一個類似的教學案例后，由學生分為多個小組予以討論，要求學生在案例當中找出和物流系統(tǒng)特點相關的內(nèi)容，同時加以深入地分析。

3.完善評價機制，培養(yǎng)與提高學生創(chuàng)新能力

在快遞物流專業(yè)教學中，案例教學法的應用要鼓勵學生去探索，并且提出質(zhì)疑，表達自己的觀點，同時又要對學生所提出的觀點與意見予以重視。特別是在應用案例教學法之后，對發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力培養(yǎng)要給予足夠的重視。通過案例教學法深入挖掘出學生創(chuàng)新能力。

總體來說，通過上述分析，我們得出案例教學法在快遞物流專業(yè)教學中的重要性，因此，在今后本專業(yè)教學中，要廣泛應用案例教學法進行教學，這樣一來，才可以大大提高課堂教學的質(zhì)量。

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（作者單位 陜西省西安市陜西通信技師學院）