康金寶

摘 要：農村經(jīng)濟落后、物質匱乏，體育課帶給學生身心愉悅的意義彌足珍貴?？墒?，大部分農村學校和家長忽略了體育學習的重要性，一心引導學生撲在書本之上。通過解讀農村學校忽視體育、對教學的認識不全面、教學落后等原因，對農村學校體育存在的諸多問題略作分析并提出了相應的解決方法。

關鍵詞：農村高中；體育教學；存在問題；解決方案

我國農村人口比重大，發(fā)展農村體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點。在農村，很多教學的條件不具足，造成惡性循環(huán)，許多體育教師觀念落后，再加上農村家庭對體育學習毫不重視，以至于學生對體育學習心不在焉。即便是一小部分學生有體育學習方面的天賦，也由于大環(huán)境的影響而消失殆盡。重視科學知識，輕視體育學習，積習成弊，有燃眉之急。筆者略作分析，以圖解決良策。

一、學校、家長、學生“三位一體”忽視體育學習

1.問題

受傳統(tǒng)觀念的影響，農村的學生不喜歡參加體育活動，原因不外是高考是他們的人生大事，金榜題名眾望所歸，因此埋頭于題海，無暇顧及；另外，家長們望子成龍，口口聲聲說體育學習毫無用處，更不要希望他們支持孩子參加體育活動了，在他們的心目中，分數(shù)至高無上，排名非常重要，成績決定出路，學習體育不可能成為劉翔這樣的體育明星。甚至他們認為，只有頭腦簡單四肢發(fā)達的人，只有學習不好的人在無可奈何的情況之下，才去學習體育，是不得已而為之。有的家長更可笑地認為，他們的孩子生在農村，經(jīng)常參加勞動，根本用不著上體育課浪費時間。所以，每逢體育課，人人都把它當作休息課、換腦筋課，甚至出現(xiàn)了占用體育課的時間，爭分奪秒地上其他的課程，體育教學成了考試科目的附屬品，體育課根本發(fā)揮不了它應有的作用。

2.解決方案

樹立運動強身的觀念，讓學生認識到身體健康是無價的本錢，是一生的財富。體育是教育之鼎足，是健身娛樂之帝王，是心靈健康之苗芽，必須加強體育學習方面的思想引領，體育是生命的科學，“奧林匹克之父”顧拜旦語出驚人：“一個民族，老當益壯的人多，那個民族一定強；一個民族，未老先衰的人多，那個民族一定弱?！苯處熞欢ㄒ搰诟?，悉心誘導，讓學生認識到“身體虛弱，它將永遠培養(yǎng)不全有活力的靈魂”。教師精講多練、循循善誘，學生愛學，從而提高教學效率。

教師要讓學生明了體育帶動經(jīng)濟發(fā)展的價值、了解體育產(chǎn)業(yè)的概念，在美國，以職業(yè)體育為核心的體育產(chǎn)業(yè)為該國第六大支柱產(chǎn)業(yè)，占GDP的2%以上，令人驚羨。教師可以講一些我國優(yōu)秀運動員取得成功的經(jīng)歷，比如著名的體操運動員李寧，他對國家的貢獻足以彪炳史冊了，這樣愈發(fā)帶動學生重視體育。

二、教育者對體育教學的認識不全面

1.問題

在大多農村學校，他們認為競技體育就是體育教學，如果在體育賽事當中沒有取得優(yōu)異的成績，他們就認為體育學習是非常失敗的；有些學校的領導體育觀念淡薄，認為跑得快、跳得高就用不著再學習體育了，他們認識不到體育的內涵，沒有終身體育的概念，也沒有整體的健康意識，沒有高瞻遠矚的目標，思想上沒有到達縮小與城市之間的體育教學差距、提高全民族身體素質的深度。

2.解決方案

聯(lián)系實際，激發(fā)起學生學習體育的熱忱，讓他們認識到體育的重要。在學習體育的過程中，重視學生的個體發(fā)展，加大投入，讓學生體驗到體育帶來的快樂，重視體能發(fā)展，熱衷參加體育比賽，注重挖掘學生的潛質，讓他們知道教師對他們寄予厚望。在體育學習當中，全面發(fā)展，重點培養(yǎng)，合理地選擇教材，適當?shù)卦黾与y度，做到短期訓練與系統(tǒng)訓練相結合。另外，學習的過程當中，教師的語言要幽默風趣，創(chuàng)造一種溫馨和諧的學習環(huán)境。比如，我提到必須對體育高度重視的時候，說起孔子的高徒顏回，顏回被列為七十二賢之首，可是“年二十九，發(fā)盡白，蚤死。孔子哭之慟”，給學生敲響警鐘，有的同學聽之疲勞頓消。

三、教學條件落后

1.問題

在農村學校，教師隊伍的素質偏低，有的體育教師的理論水平與實踐能力和城市體育教師的差距很大，而且不注重于自身素質的提高，教學敷衍了事，對學生的動作不到位也視若無睹；有的老師雖然熱衷于教學，但是自我修養(yǎng)不佳，衣冠不整；有的老師甚至是剛剛從農田回來，衣冠不整就開展教學，只注重教學任務完成，而忽視了思想品德、綜合素質的教育。大部分學校由于經(jīng)費緊張，運動器材寥寥無幾，設施簡陋，教師雖然熱衷于教學，但是“巧婦難為無米之炊”，也束手無策。

2.解決方案

充分利用現(xiàn)有的教學資源，比如一些經(jīng)濟的“排球”“籃球”“鉛球”等，利用好它們，認真地讓學生掌握技巧，合理選擇教材內容，拓展教材的內涵，遵循教學規(guī)律，尊重學生的差異性，發(fā)揚學生在學習當中的主體地位，強調活動的多樣性，為他們創(chuàng)造寬松的學習氛圍，培養(yǎng)學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，發(fā)動喜歡動手的學生親手制作簡單的體育用品，讓學生有充分的發(fā)展空間，讓他們不僅僅有自覺性，而且要有自主權，讓他們根據(jù)自身的條件、個人愛好選擇自己喜歡學習的體育項目，教師因材施教，給予每一個同學充分的幫助，給學生創(chuàng)造條件，以多樣化的體育課程滿足他們的學習要求，以無限的關心激發(fā)學生進行體育運動的主觀能動性。

綜上所述，高中體育教學要積極面對問題、解決困難、挖掘題材，豐富體育教學內容，讓體育教學形式多樣，讓學生喜愛體育，養(yǎng)成終身學習體育的觀念，有益于一生的成長。

參考文獻：

莫良軍.農村中學體育教育的現(xiàn)狀及思考.郵電出版社，2011-05.

（作者單位 江西省南昌市第十九中學）