衡玉芳

摘 要： 高中英語寫作體裁多樣，題材也非常豐富。就體裁而言存在議論文、通知、書信、日記、看圖作文、電子郵件、便條、敘事作文及開放性作文等。在高中學習階段，如何有效培養(yǎng)學生的應用文寫作能力，不僅是教學目標的基本要求，而且對于學生的終身能力培養(yǎng)起著非常重要的作用。本文就提高高中生英語寫作能力的策略問題作探討。

關鍵詞： 高中英語教學 英語寫作能力 提高策略

隨著新課程改革的不斷深入，在當前的高中英語教學實踐活動中，提高高中生的英語寫作能力已經(jīng)成為教學的重點。高中英語寫作體裁多樣、題材也非常豐富。就體裁而言存在議論文、通知、書信、日記、看圖作文、電子郵件、便條、敘事作文及開放性作文等，面對這些寫作，有效提高學生運用所學的英語知識進行書面表達的能力和綜合運用能力，已經(jīng)成為高中英語教師重點關心的話題。因此，筆者根據(jù)自己多年的高中英語寫作教學實踐經(jīng)驗，對有關提高高中生英語寫作能力的方法進行梳理，提出幾點策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、扎實打牢英語句型基礎

總結多年的高中教學實踐經(jīng)驗，筆者認為要提高高中生的英語寫作能力，就必須打牢學生的英語句型基礎，即在平時的教學中就必須注重促使學生扎實掌握英語寫作中的基本句型。高中英語教學相對于小學和初中英語的教學，明顯提高了一個層次，已經(jīng)進入了一個綜合組織句型的重要階段，各種句型已經(jīng)基本上全部接觸并學習完畢，而對于高中英語寫作來說，更為重要的是必須牢牢夯實英語句型基礎。

那么，如何扎實打牢英語句型基礎呢？必須做到兩點：一是必須強化英語基本句基礎的鞏固，教師在教學過程中要不斷強化基礎性句的操練，讓學生口頭上加強訓練，在具體實踐中熟練運用。掌握英語的基本結構，特別是對有固定結構的基本句型、固定短語、固定搭配等，如果不能熟練掌握這些基礎知識，則必然導致寫作上表達的出入，更會給學生英語運用能力的提高制造瓶頸。二是教師在具體的教學實踐過程中必須加強五種基本句型的教學。對于五種基本句型的教學，不僅必須原原本本地加強教學，而且必須注重加強其延伸、擴展和變化的教學。實際上，在英語寫作中，五種基本句型幾乎都可以將寫作所需要表達的思想書寫出來，因此，教師必須引導學生加強五種基本句型的訓練，并通過時態(tài)、語態(tài)的變換、單一的句型訓練，逐漸擴展到復雜句式的訓練，促使學生熟練掌握運用五種基本句型進行時態(tài)、語態(tài)和思想的表達的方法，培養(yǎng)學生良好的寫作語感能力。

二、扎實積累豐富的寫作素材

“巧婦難為無米之炊”，在高中英語寫作中，如果沒有一定的寫作素材，則必然導致提筆難書的困境。因此，在高中英語教學過程中，教師必須有意識地加強學生對寫作素質的積累，讓他們在頭腦中多沉淀一些寫作素材，從而促使學生在具體的寫作過程中，有東西可寫，達到言之有物。寫作的實踐表明，只有那些平時注重有意識地積累素材的同學，在寫作過程中才能做到下筆如有神，才能創(chuàng)作出具有較高水準的英語文章。

那么，如何扎實積累豐富的寫作素材呢？首先，必須加強英語的廣泛閱讀訓練，引領學生進行閱讀訓練時，扎實鞏固英語的句型知識，并積累豐富的素材知識，只有不斷加強英語的輸入，才能在實踐寫作中有東西輸出。實踐證明，閱讀不僅可以培養(yǎng)學生良好的英語語感，而且非常有利于學生積累豐富的語言素材，從而為寫出更加生動、更加鮮活的英語文章打下扎實的基礎。其次，必須引導學生加強日常用語、生活諺語知識的積累。諺語是具有哲學性的語言，是廣大勞動人民在長期的勞動實踐、生活體驗中創(chuàng)造出的大眾化的語言，具有很強的說理性、邏輯性和喻意性，在形式上還表現(xiàn)得比較工整，很容易讓讀者產生思想上和情感上的共鳴，不僅語言精練，而且通俗易懂，還蘊含著豐富而深刻的意境，體現(xiàn)了人民群眾的智慧。在寫作過程中如果能夠恰當運用，特別是將一些朗朗上口的諺語素材引入其中，必然會收到畫龍點睛的奇效，有效提高文章的層次水平。

三、加強英語寫作形式的引導和訓練

根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，要有效地提高高中英學生的語寫作能力，教師在高中英語寫作教學實踐中，必須不斷豐富學生寫作訓練形式，不斷激發(fā)學生進行寫作的興趣，促使學生形成強烈的英語寫作欲望，從而不斷提高英語寫作水平和層次。

那么，如何加強學生英語寫作形式的引導和訓練呢？可以從以下兩個方面入手：一是引導學生加強改寫、縮寫、仿寫訓練。教師在高中英語寫作教學過程中，充分利用好可以進行改寫、縮寫、仿寫的教學材料，讓學生根據(jù)材料內容的特點，結合既定的教學目標，開展不同形式的訓練。例如：可以讓學生對所學課文進行簡要縮寫，寫出文章的主體中心內容，提煉文章精華，從而提高他們的遣詞造句能力及整體把握文章的概括能力，從而促使學生的寫作能力得到提高。二是加強基本步驟的寫作訓練。在平時的教學過程中，必須通過模擬高考試題和實施范文分析教學等形式，加強方法指導。例如：讓學生掌握相應類型文章基本步驟的寫作方法教學，加強文章銜接訓練，規(guī)范寫作格式，創(chuàng)作出邏輯清晰、層次分明、條理清楚、語言連貫的文章，將豐富的素材有機地整合起來，從而不斷提高寫作水平。

總之，寫作能力不是一朝一夕就可以提高的，必須扎實打牢英語句型基礎，扎實積累豐富的寫作素材，加強英語寫作形式引導和訓練，必須巧學、多體驗、多訓練，才能不斷提高英語寫作水平。

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