王小華

摘 要： 要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作學(xué)習(xí)的積極性、探究學(xué)習(xí)的有效性，教師需要以學(xué)生為中心，真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到教學(xué)過(guò)程中，小組就是班級(jí)中的群體，在教學(xué)中作者力圖通過(guò)捆綁式評(píng)價(jià)讓每一個(gè)學(xué)生都能保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中重要的一條就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究，包括小組構(gòu)建、小組評(píng)價(jià)等策略的研究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 小組捆綁式評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)積極性

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)本領(lǐng)在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞?！币岣邔W(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作學(xué)習(xí)的積極性、探究學(xué)習(xí)的有效性，需要教師以學(xué)生為中心，真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到教學(xué)過(guò)程中。提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略很多，教師千方百計(jì)使用新的教學(xué)方法，學(xué)生的課堂參與度明顯提高，他們的表現(xiàn)也令人刮目相看，課堂上充滿激情、智慧、互動(dòng)，充分展現(xiàn)出生命的活力?？墒强傆幸徊糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，不使一個(gè)學(xué)生落伍，我努力思索如何才能讓不愿學(xué)的學(xué)生變得愿意學(xué)，把不會(huì)學(xué)的學(xué)生教得會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)需要借助學(xué)生群體的力量。我認(rèn)為小組就是班級(jí)中的群體，因而我力圖通過(guò)捆綁式評(píng)價(jià)讓每一個(gè)學(xué)生都能保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中重要的一條就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究，包括小組構(gòu)建、小組評(píng)價(jià)和小組獎(jiǎng)勵(lì)等策略的研究。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，這種評(píng)價(jià)方式能夠充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

一、合作小組的組建

1.小組合作的目標(biāo)：更好地推進(jìn)高效課堂，體現(xiàn)課改新理念，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，更好地發(fā)揮小組合作的作用。通過(guò)課堂小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)組織、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)展示自己、提高自己，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

2.小組合作的方法：在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題要先獨(dú)立思考，然后與同桌交流，解決不掉了再四人組解決，四人組解決不了在課堂上由組長(zhǎng)匯報(bào)讓老師協(xié)助解決。

小組匯報(bào)時(shí)模式要規(guī)范語(yǔ)言：大家好，下面由我們組來(lái)匯報(bào)，先請(qǐng)×××來(lái)發(fā)言，我的交流完畢，請(qǐng)大家來(lái)為我補(bǔ)充（或者評(píng)一評(píng)），謝謝你的補(bǔ)充（或者評(píng)價(jià)），我會(huì)采納你的建議。

小組發(fā)言后的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你的發(fā)言很好，聲音響亮，你的方法真好，我要向你學(xué)習(xí)；他的發(fā)言對(duì)我很有啟發(fā)，我有同感；我來(lái)補(bǔ)充，我有新的看法（或觀點(diǎn)），等等。

3.分組原則：按優(yōu)、良、中、差生合理搭配，同時(shí)兼顧成績(jī)、男女、性格、文理、視力、身高、特長(zhǎng)等，力求各個(gè)小組組員性格特長(zhǎng)互補(bǔ)、實(shí)力均衡。如果小組之間實(shí)力相差懸殊，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生心理的不平衡，紛紛退出競(jìng)爭(zhēng)或引發(fā)不良競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。

4.分組目的：促優(yōu)提差，達(dá)到共同進(jìn)步。

5.分組方法：根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)的多少，可以是四人小組或六人小組。如：班里共有48人，可以每組6人，分8個(gè)小組；也可以每組4人，分12個(gè)小組。

6.分組步驟：

第一步：按照班內(nèi)排名，1—12名為12個(gè)組長(zhǎng)，也就是組內(nèi)1號(hào)，依次13—24名為2號(hào)，25—36名為3號(hào)，37—48名為4號(hào)。為了更好地激發(fā)小組長(zhǎng)的積極性與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行微調(diào)，最好能安排6個(gè)男生組長(zhǎng)，6個(gè)女生組長(zhǎng)。

第二步：考慮男女生搭配，個(gè)子大小的搭配，進(jìn)行個(gè)別微調(diào)，原則上是同號(hào)調(diào)整，便于座位調(diào)換。

第三步：每一個(gè)組內(nèi)的人員分布，看1號(hào)和2號(hào)是否是文理科搭配，考慮性格的差異因素，做一些小的調(diào)整。

第四步：大組確定后，組內(nèi)成員兩兩分成一組，一般是1號(hào)和3號(hào)，2號(hào)和4號(hào)。如果是6人組，就是1號(hào)和4號(hào)，2號(hào)和5號(hào)，3號(hào)和6號(hào)。根據(jù)這個(gè)分組前后排座位。（前排2、4后排3、1）（前排2、5、6后排4、1、3）組長(zhǎng)一定要坐在中間位置，可以起到監(jiān)督、交流作用，同時(shí)小組活動(dòng)時(shí)，也可以起到核心作用。

7.小組長(zhǎng)的選拔：①組長(zhǎng)要有較強(qiáng)的責(zé)任心；②組長(zhǎng)成績(jī)比較優(yōu)秀；③組長(zhǎng)要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、合作小組的管理分工及職責(zé)分工

1.組長(zhǎng)（1號(hào)）：在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上情下達(dá)，下情上報(bào)的作用。

2.副組長(zhǎng)（2號(hào)）：協(xié)助組長(zhǎng)處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長(zhǎng)一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況及整個(gè)小組課前準(zhǔn)備情況。在討論后，發(fā)言人匯報(bào)本小組討論的結(jié)果，同時(shí)，均衡組內(nèi)成員展示的機(jī)會(huì)。

3.監(jiān)督員（3號(hào)）：負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對(duì)于上課出現(xiàn)的說(shuō)話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時(shí)制止。（必須嚴(yán)格要求自己，如有違規(guī)現(xiàn)象，撤銷(xiāo)職務(wù)，并加倍扣分。）

4.記錄員（4號(hào)）：負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況。避免誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂。一節(jié)課一記錄，一天一統(tǒng)計(jì)，一周一小結(jié)，一月一評(píng)比。（認(rèn)真履行職責(zé)，如有作弊現(xiàn)象，撤銷(xiāo)其職務(wù)，并加倍扣分。）

小組分好后，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集本組成員給本組起一個(gè)名字并說(shuō)明其含義，同時(shí)制定本組的小組公約，然后由一名同學(xué)負(fù)責(zé)做出組牌，組牌上標(biāo)明小組名稱(chēng)、小組公約和小組成員名單。9個(gè)小組的名稱(chēng)分別是：1組——征服者、2組——求知組、3組——奮進(jìn)組、4組——超人組合、5組——王者之組、6組——勤奮組……

三、小組內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則

評(píng)價(jià)要以激發(fā)學(xué)生特別是后進(jìn)生的進(jìn)取心和責(zé)任感為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)小組成員之間互幫互助為目的。這樣小組成員之間就會(huì)互幫互助，此舉可以激發(fā)他們的責(zé)任感。

1.課堂表現(xiàn)：

（1）依照老師制定的詳細(xì)的學(xué)案，學(xué)生根據(jù)學(xué)案中提出的問(wèn)題，先自己解決基本問(wèn)題，標(biāo)出疑難問(wèn)題。然后小組合作解決疑難問(wèn)題，這時(shí)可以看到許多組長(zhǎng)在指導(dǎo)組員學(xué)習(xí)，也有許多同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)教組長(zhǎng)或其他同學(xué)；本組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，可提出來(lái)師生共同解決。

（2）在基本知識(shí)明確的情況下，小組成員互相檢查、提問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。根據(jù)小組成員掌握知識(shí)的情況，進(jìn)行量化加分（如全組都掌握加2分，有一個(gè)沒(méi)掌握的加1分其他的不加分）。這樣同學(xué)們熱情高漲，都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（3）在合作探究這一環(huán)節(jié)中，針對(duì)探究的問(wèn)題，先小組內(nèi)討論，討論中要求學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，后由小組內(nèi)一人將討論結(jié)果歸納總結(jié)，最后向全班同學(xué)展示。在這一過(guò)程中各小組都踴躍把自己討論的結(jié)果展示給大家，都想本組的結(jié)果得到大家的認(rèn)可，為本組爭(zhēng)得榮譽(yù)，每個(gè)人都積極開(kāi)動(dòng)腦筋想出最佳答案。這樣有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生自我設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和知識(shí)面的拓寬。在展示的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了自信心。在這一過(guò)程中，教師對(duì)踴躍展示的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)加分。

（4）在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)，先由所有學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)或談體會(huì)、收獲、感受，要求所有學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)，然后小組推選出最好的代表小組展示給全班同學(xué)。作為代表的同學(xué)小組內(nèi)個(gè)人加分，教師給最優(yōu)秀的小組加分。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)了各種感官。這樣進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的綜合、歸納能力，理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。

（5）在隨堂檢測(cè)這一環(huán)節(jié)，檢測(cè)后小組內(nèi)互相批閱，根據(jù)各小組成員的知識(shí)掌握情況給各小組相應(yīng)的得分。

2.課間表現(xiàn)：課間常談?wù)搶W(xué)習(xí)、討論問(wèn)題者，學(xué)習(xí)勤奮者，主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題者，每次加1分。

3.作業(yè)完成情況：作業(yè)清楚認(rèn)真，并及時(shí)完成上交，每次每科加1分。對(duì)平時(shí)作業(yè)拖拉的學(xué)生及時(shí)完成的加2分。作業(yè)優(yōu)秀者得到老師好評(píng)的多加1分。

4.組長(zhǎng)每周一總結(jié)，找出每組學(xué)習(xí)問(wèn)題，確定下周努力目標(biāo)，并給表現(xiàn)最好的學(xué)生家長(zhǎng)打電話報(bào)喜，同時(shí)與問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，班主任和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)支持。

5.學(xué)習(xí)成績(jī)：

（1）每次考試中小組內(nèi)每有一名同學(xué)進(jìn)入年級(jí)前10名（學(xué)生數(shù)較少的學(xué)校可根據(jù)情況而定），按年級(jí)名次1、 2、3……依次加10、9、8……分。

（2）每次考試中均分、及格率高于年級(jí)均分、及格率的小組得4分。

（3）以上均可以累記得分，最后計(jì)入小組得分。

在教學(xué)中運(yùn)用捆綁式評(píng)價(jià)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)，課堂氣氛越來(lái)越活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高。