何順祥

班主任工作是學(xué)校管理的核心工作，班級(jí)管理的好壞決定學(xué)校工作的好壞，班級(jí)管理的水平?jīng)Q定學(xué)校的未來(lái)。我就班主任工作談?wù)効捶ā?/p>

一、用愛(ài)感化學(xué)生

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，站在他們的角度體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。我曾遇到一個(gè)特別調(diào)皮的住校生，平日里翻墻上網(wǎng)有他，打牌賭博有他，校園打架有他，幾乎所有的違紀(jì)都能與他扯上關(guān)系，任課老師煩他，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)煩他，他就是一個(gè)名副其實(shí)的最煩的“名人”，有一次，他突然得了急性闌尾炎，可是父母都在遙遠(yuǎn)的廣州，一時(shí)間也趕不回來(lái)，怎么辦？我把他送到醫(yī)院，并在醫(yī)院陪了他一整晚上，那天晚上，我們談了很多。他告訴我，他現(xiàn)在的媽媽是后媽，他爸爸是怎樣把他的親生媽媽逼走的，他后媽待他又是怎樣不好……于是，我就安慰他，鼓勵(lì)他，告訴他要堅(jiān)強(qiáng)，要自尊、自立、自強(qiáng)，不能破罐子破摔，讓人看不起，要好好表現(xiàn)，讓所有的親人都以你為驕傲，特別是你的親媽，千萬(wàn)不要讓她為你擔(dān)心，對(duì)你失望。第二天晚上，待他病情基本好轉(zhuǎn)后，我又親自把他接回班上，從那以后，他真像變了一個(gè)人似的，處處表現(xiàn)積極，再也沒(méi)有違過(guò)紀(jì)，并在一年后順利考上了重點(diǎn)高中。學(xué)生，是成長(zhǎng)與發(fā)展中的孩子，就連我們承擔(dān)教育責(zé)任的教師也有出現(xiàn)錯(cuò)誤或過(guò)失的時(shí)候，何況是懵懂的孩子呢？因此，教師要給學(xué)生足夠的空間，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，嘗試成功和面對(duì)挫折，展示個(gè)性和內(nèi)心想法。教師也只有通過(guò)他們的表現(xiàn)和行為捕捉他們的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找到教育的切入點(diǎn)，用合適的方法引導(dǎo)他們、教育他們并轉(zhuǎn)化他們，這樣才能取得事半功倍的效果。

2012年，我班上剛轉(zhuǎn)來(lái)一名很不好管的學(xué)生叫楊輝（化名），家庭條件好，行為習(xí)慣差，目空一切，特別喜歡出風(fēng)頭，有一天下午，操場(chǎng)剛被打掃得干干凈凈。突然，一場(chǎng)“雪”從五樓陽(yáng)臺(tái)上飛舞而降，喧嘩聲幾乎讓校園都沸騰了。就在這時(shí)，我接到班上信息員的報(bào)告，說(shuō)是我們班的楊輝干的，我知道這事他不一定會(huì)認(rèn)賬，于是我將他叫到辦公室，果然不出我所料，他一走進(jìn)辦公室就滿不在乎地對(duì)我說(shuō)：“難道你認(rèn)為是我干的嗎？”我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)是你干的，我不相信你會(huì)干出那種事，憑我對(duì)你的了解，我決不相信是你干的，像那種損害公眾利益、損害班級(jí)榮譽(yù)的事你肯定干不出來(lái)，也與你的人品不相符；我只是想讓你幫我在班上查一查，看是誰(shuí)干的，叫他去打掃干凈，提醒他以后不能這樣干；還有，要是他一個(gè)人去打掃覺(jué)得不好意思，就多找?guī)讉€(gè)同學(xué)和他一起去?！睕](méi)多久，我發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上的紙屑全不見(jiàn)了。幾天后，我任命他為衛(wèi)生班長(zhǎng)，專門負(fù)責(zé)班上的衛(wèi)生安排、打掃和保潔。從那以后，我再?zèng)]為我們班的衛(wèi)生操心了，他一直都做得很好。做班主任工作心不能太急，如果一發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)就認(rèn)為“天要塌了”，就會(huì)在班主任工作中縮手縮腳，放不開，膽不大，對(duì)學(xué)生的要求也會(huì)是格式化的，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生還會(huì)有多大的探索性和創(chuàng)造性呢？當(dāng)然也不是對(duì)學(xué)生無(wú)限度地放任，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為不管不問(wèn)，而應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生在老師的引導(dǎo)下自己認(rèn)識(shí)過(guò)失，自己悟出解決問(wèn)題和改正錯(cuò)誤的方法。

二、將學(xué)生當(dāng)做自己的孩子

學(xué)生存在差異性，每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和行為習(xí)慣都是有差異的，只要有比較就會(huì)有差別，班主任認(rèn)為有的學(xué)生優(yōu)秀一些，有的學(xué)生調(diào)皮些，這是很正常的，也是客觀事實(shí)的存在。但是，如果我們換一種角度，站在家長(zhǎng)的角度分析和處理這一問(wèn)題，可能看法就會(huì)發(fā)生改變。因?yàn)?，每一個(gè)家庭都只有一個(gè)或兩個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是父母的心頭肉，是整個(gè)家庭的唯一，沒(méi)有選擇也沒(méi)有商量的余地。不管孩子是聽話、討人喜歡、非常優(yōu)秀，還是呆頭呆腦、調(diào)皮搗蛋，家長(zhǎng)會(huì)嫌棄他嗎？不照樣把他視為掌上明珠？再說(shuō)，有哪一位老師能保證自己的孩子就一定優(yōu)秀呢？任何事物都有兩面性，學(xué)習(xí)成績(jī)差、表現(xiàn)不好，就什么都不行嗎？我們?yōu)槭裁淳筒荒軓乃麄兩砩险乙恍﹥?yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處呢？所以，在班主任工作中，要站在家長(zhǎng)的角度看待學(xué)生，耐心地對(duì)待學(xué)生，包容與理解學(xué)生，無(wú)私地為他們奉獻(xiàn)。

三、用自身的才華和魅力引導(dǎo)與管理學(xué)生

一位優(yōu)秀的班主任的個(gè)人才華與魅力是很重要的。首先要自信、樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí)守信、積極向上；對(duì)的要堅(jiān)持，錯(cuò)的不敷衍，為人師表，率先垂范，讓學(xué)生接受你。其次，班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一面鏡子、一本書，要在適當(dāng)場(chǎng)合進(jìn)行演講，展示自己的口才，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和價(jià)值取向。通過(guò)組織或參與一些有益的活動(dòng)，展示自己的組織能力，處理事情的能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。讓學(xué)生感受到在你的帶領(lǐng)下，心情輕松愉快，看到無(wú)盡的希望，漸漸讓學(xué)生喜歡你，尊重你，甚至崇拜你。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，只有從點(diǎn)滴做起，以關(guān)愛(ài)為核心，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，走到學(xué)生的心里去，班主任工作才會(huì)取得成功。