鄭軍

摘 要：C語言是一門實踐性和動手能力要求很高的大學(xué)主干課程，但是C語言實驗課的教學(xué)一直不受重視，教學(xué)效果也不太理想。對C語言實驗的教學(xué)過程在理論上和課程設(shè)計上進行了探索。

關(guān)鍵詞：C語言實驗教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)流程

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

一、引言

C程序編寫能力是要靠大量的練習(xí)學(xué)會的，只有讓學(xué)生多多動手，他們才會對程序設(shè)計語言感興趣。因此在C語言課程教學(xué)中應(yīng)該重視實驗課。但是，目前C語言實驗課的教學(xué)存在著以下弊端：第一，在教學(xué)理念上重視理論教學(xué)，輕視實驗課的練習(xí)。第二，在實驗課教學(xué)過程中教師往往放任學(xué)生自由上機，學(xué)生只能被動地編寫教師提供的程序清單對編程知識缺少深入思考。第三，在實驗課的教學(xué)過程中，學(xué)生之間缺少交流。而在實際的程序開發(fā)行業(yè)中所有開發(fā)人員是需要相互合作的?；谝陨弦蛩匦枰獙語言實驗課的教學(xué)過程進行改進。

二、C語言實驗課教學(xué)目標的確定

教學(xué)目標就是教學(xué)的一個標準，教學(xué)目標規(guī)定了教學(xué)要達到的程度，它是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，教學(xué)目標的制定可以克服教學(xué)的盲目性，在教學(xué)過程中占有重要的地位。因此，C語言實驗課教學(xué)首先要確定教學(xué)目標。

C語言實驗課教學(xué)目標的制訂要從認知領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域這三個方面來確定。例如對于C語言課程中的“控制結(jié)構(gòu)”這部分的實驗內(nèi)容其實驗?zāi)繕舜_定如下：在認知領(lǐng)域方面，學(xué)生要理解基本的解決問題的技巧，理解計數(shù)控制循環(huán)和標記控制循環(huán)；在動作技能領(lǐng)域方面，學(xué)生能夠熟練掌握自頂向下逐步求精算法設(shè)計，能夠熟練應(yīng)用if語句，if/else語句和switch語句來實現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)，能夠應(yīng)用while語句，do/while語句和for語句實現(xiàn)程序循環(huán)結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以使用++、--、賦值和邏輯運算操作符，在循環(huán)語句中能夠應(yīng)用break語句和continue語句來控制程序的結(jié)構(gòu)；在情感領(lǐng)域方面，要培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、嚴謹求實、實事求是和勇于探索的科學(xué)精神和態(tài)度。

三、確定C語言實驗課的操作流程

為了上好C語言實驗課，并且能夠完成制訂好的教學(xué)目標，需要根據(jù)C語言實驗課的具體題目可以將實驗課教學(xué)過程分為三大部分進行：課前部分、課中部分和課后部分。其具體的操作流程如下圖所示：

C語言實驗課操作流程圖

在上圖中，課前教學(xué)部分、課中教學(xué)部分和課后教學(xué)部分都要按照實驗教學(xué)目標來制定。課前教學(xué)部分是在課堂講授課程完畢之后并且在實驗課進行之前進行的，在這部分中主要是要對所講授課程的知識點進行鞏固，并對實驗課涉及的知識進行預(yù)習(xí)。教師在設(shè)計實驗題目時要設(shè)計好學(xué)習(xí)環(huán)境，利用良好的環(huán)境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實驗課學(xué)生現(xiàn)場自主編程中，可以發(fā)現(xiàn)C語言的語法錯誤和邏輯錯誤，提高學(xué)生自己分析和解決問題的能力。在這個過程中，教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。在協(xié)助學(xué)習(xí)實驗題目過程中，教師要確定協(xié)作小組讓學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)目標并將個人習(xí)得成果轉(zhuǎn)化為大家習(xí)得成果，并且教師要對不同的學(xué)習(xí)任務(wù)進行選擇，要設(shè)計好實驗課程的協(xié)作環(huán)境，保證實驗課程的順利實施，最后要對實驗教學(xué)效果進行評價，以此來刺激教學(xué)的進行。

四、結(jié)論

在C語言實驗課的教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體性地位。所以在大學(xué)C語言程序設(shè)計這門課程的實驗教學(xué)中采用了以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計方案，這樣可以促進學(xué)生獨立分析問題的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動參與意識。

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