楊杰龍

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會分工越來越細(xì)，各個(gè)領(lǐng)域都呈現(xiàn)出專業(yè)化發(fā)展的趨勢。而校長作為一個(gè)職業(yè)，也在不斷朝專業(yè)化方向發(fā)展，校長專業(yè)化是社會發(fā)展的結(jié)果，也是校長自身立足于社會生活中的必備素質(zhì)和內(nèi)在要求。文章對校長專業(yè)化發(fā)展的原因及途徑進(jìn)行了分析闡述。

【關(guān)鍵詞】校長專業(yè)化；學(xué)校管理；發(fā)展

校長專業(yè)化是指校長在學(xué)校管理活動中最終形成校長的特定職業(yè)的時(shí)刻，即校長這一職業(yè)真正成為一個(gè)專業(yè)，校長成為專業(yè)人員得到社會承認(rèn)這一發(fā)展結(jié)果。同時(shí)，校長專業(yè)化還主要指校長在嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸成為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會分工越來越細(xì)，各個(gè)領(lǐng)域都呈現(xiàn)出專業(yè)化發(fā)展的趨勢。而校長作為一個(gè)職業(yè)，也在不斷朝專業(yè)化方向發(fā)展，校長專業(yè)化是社會發(fā)展的結(jié)果，也是校長自身立足于社會生活中的必備素質(zhì)和內(nèi)在要求。

一、為何要實(shí)現(xiàn)校長專業(yè)化發(fā)展

（一）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展開始突飛猛進(jìn)，學(xué)校作為社會生活中一部分，也在科技發(fā)展的浪潮中不斷前進(jìn)。而作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者——校長，在科技日新月異、學(xué)校改頭換面發(fā)展的同時(shí)，不管是專業(yè)知識領(lǐng)域，還是管理方法領(lǐng)域，時(shí)刻面臨著新的問題、新的挑戰(zhàn)。因此，作為校長，在面對新形勢、新問題、新技術(shù)的同時(shí)，只有不斷強(qiáng)化自己的專業(yè)知識、專業(yè)理論、專業(yè)水平，才能領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)好老師、領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)生。

（二）學(xué)校自身發(fā)展的需要

根據(jù)學(xué)校發(fā)展的階段理論，每個(gè)學(xué)校都有自身的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，在這一過程中，如果要實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，校長在這個(gè)發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用，因此，學(xué)校的發(fā)展時(shí)刻呼喚著專業(yè)化校長的產(chǎn)生。只有具備專業(yè)化素質(zhì)和能力的校長，才能有力推動新形勢下學(xué)校的發(fā)展。

（三）校長自身發(fā)展的要求

校長作為一個(gè)職業(yè)，是校長自身的謀生之道。每一個(gè)校長都應(yīng)該有自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，校長在自身不斷成長的過程中，需要不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)、能力水平、素質(zhì)品性。而在這些水平中，尤其需要提高其專業(yè)知識水平和管理能力。校長作為一個(gè)特殊的群體，面對的是學(xué)校里的老師、學(xué)生、后勤等，需要具備多方面的管理知識和管理才能，才能使學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)正常而有效。

二、如何實(shí)現(xiàn)校長專業(yè)化發(fā)展

（一）在教學(xué)實(shí)踐中不斷深化專業(yè)水平

校長作為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，他除了作為專業(yè)的管理人員，很多學(xué)校的校長還要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，所以，校長首先作為一個(gè)傳道授業(yè)者，在具體的教學(xué)活動及教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該通過各種方法深化自身的專業(yè)知識水平，建構(gòu)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，完善專業(yè)知識能力。首先，通過教學(xué)相長的方式，在與學(xué)生交流溝通的過程中，不斷提高自身的專業(yè)知識水平。其次，通過與同行老師接觸與溝通，可通過教學(xué)觀摩，教學(xué)研討，教學(xué)比賽等方式相互學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)教學(xué)技能、教學(xué)方法等。最后，可通過組織考察隊(duì)向名校吸取優(yōu)秀的、先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧。

（二）在管理實(shí)踐中不斷提升管理水平

校長，除了教學(xué)，最主要的工作就是管理，管理學(xué)校里的大小事，包括教師、學(xué)生、行政人員、后勤人員等等。因此，在這個(gè)過程中，校長需要具備扎實(shí)的管理理論知識及管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。校長提升管理水平可以通過這些途徑，首先，不斷總結(jié)自身的管理經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，爭取在下一次碰到類似問題的時(shí)候能夠更好地處理好。其次，向老校長取經(jīng)，尤其是年輕的校長因?yàn)樽陨砉芾斫?jīng)驗(yàn)有限，在具體管理過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，這個(gè)時(shí)候就要向有經(jīng)驗(yàn)的老校長學(xué)習(xí)。再次，領(lǐng)導(dǎo)者光有管理經(jīng)驗(yàn)也不行，還需要一定的管理理論的支撐，因此，校長除了不斷總結(jié)自身的管理經(jīng)驗(yàn)和向別人吸取管理方法外，還應(yīng)該認(rèn)真研討管理理論著作，尤其是更適合校長發(fā)展的學(xué)校管理類、校長管理類理論著作或者別人總結(jié)成書的管理經(jīng)驗(yàn)類書籍。

（三）參加培訓(xùn)不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化

校長在知識結(jié)構(gòu)方面、在管理水平方面不斷向身邊人、向書籍學(xué)習(xí)的同時(shí)，為了更好地接觸最新的，新權(quán)威的知識，應(yīng)該經(jīng)常性地參加校長專業(yè)化培訓(xùn)。首先，可以參加實(shí)地培訓(xùn)。每年教育部都會組織中小學(xué)老師培訓(xùn)，其中有專門的校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)或者相關(guān)的課程，校長可盡量找機(jī)會去參加。除此外，還有其他相關(guān)的培訓(xùn)，也可以選擇去實(shí)地培訓(xùn)，參加培訓(xùn)，與領(lǐng)導(dǎo)與同行進(jìn)行交流，受益匪淺。其次，還可以參加網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)，現(xiàn)在科技如此發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)上各種培訓(xùn)視頻和培訓(xùn)講義，校長可利用時(shí)間參加網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)。

綜上，校長專業(yè)化發(fā)展要求校長必須具備從事學(xué)校管理工作的專業(yè)能力；要求全社會及校長本人應(yīng)把學(xué)校管理工作視為一種專業(yè)，把校長視為一個(gè)持續(xù)發(fā)展的專業(yè)人員，一個(gè)需要通過不斷學(xué)習(xí)與探究來拓展職業(yè)內(nèi)涵、提高管理水平，并逐漸達(dá)到專業(yè)成熟境界的專業(yè)人員。校長專業(yè)化發(fā)展不僅要求校長為提高學(xué)校管理績效，要改善學(xué)校管理的作風(fēng)、方式，要把學(xué)校管理工作視為一種專業(yè)，把自己視為一個(gè)持續(xù)發(fā)展的專業(yè)人員，通過個(gè)體的自我不斷學(xué)習(xí)與探究來拓展專業(yè)內(nèi)涵、提高管理水平，也需要對校長進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的教育培訓(xùn)活動，并在組織化的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和自我反思實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到專業(yè)成熟的境界。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]淺析校長的專業(yè)化發(fā)展[EB/OL].2013-6-1.

http：//wenku.baidu.com/view/b1e2168dd0d233d4b14e6979.html