盧艷婷

【摘 要】如何走上講臺上好第一課，對新老師來說是自己教育生涯開始時的一大挑戰(zhàn)。本文筆者從事一線教學(xué)的經(jīng)驗中總結(jié)了一些自己的觀點(diǎn)，淺談新老師如何上好第一課。

【關(guān)鍵詞】高校；新老師；第一課

作為一名即將走上教師崗位的新老師，心中一定充滿了憧憬和忐忑。憧憬著以后教學(xué)生涯的藍(lán)圖，忐忑著怎樣面對著那一雙雙求知的眼神，讓他們接受全新的自己，讓自己成功的站在講臺上。面對著自己教授的課程，如何給學(xué)生們?nèi)ソ庾x一些專業(yè)化的文本，如何設(shè)計自己的課程教案，如何讓學(xué)生能夠在教學(xué)中獲得一種思想的交流，在課上我能夠留給學(xué)生那些東西？我想，這些問題是大部分走上講臺的新老師的憂慮，對新老師來說也是自己教育生涯開始時的一大挑戰(zhàn)。筆者從事一線教學(xué)的經(jīng)驗中總結(jié)了一些自己的觀點(diǎn)，淺談新老師如何上好第一課。

上好開學(xué)的第一堂課至關(guān)重要，如果沒有上好第一課，就會給整個教學(xué)帶來困難。無論是老師還是學(xué)生，在來到教室前總會有一些期待、一些興奮，也可能因為心中沒底而有些著急。第一堂課就如同自己教師職業(yè)生涯的第一次亮相，如何讓自己表現(xiàn)出彩，給別人留下深刻的印象，這不僅讓新教師自己給這次教學(xué)有著很多的要求，也讓學(xué)生和觀課者有著更多的期待。上第一課時要針對學(xué)生的情況，充分了解學(xué)生的基本情況，其中包括學(xué)生的文化背景、專業(yè)期待以及學(xué)習(xí)特征，然后根據(jù)專業(yè)課程的自身特征，進(jìn)行教案設(shè)計和教學(xué)方法的選取。在課堂教學(xué)過程中，要設(shè)法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還要設(shè)法消除學(xué)生對課程的一些疑慮，甚至對某些課程的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生對課程內(nèi)容的思考。

一、課前準(zhǔn)備

1、整理好自己的儀表

從古至今，人們評價一名教師是否稱職，主要是看這名教師是否做到了“為人師表，教書育人”，這其中的“師表”就包含有教師的儀表形象。學(xué)生新學(xué)期面對新老師的你，第一就是注意到的就是你的儀表，好的形象就成功的一半。整理好自己的儀表，綻放出你的瀟灑和漂亮。在教師職業(yè)規(guī)范法則上對于教師的穿著打扮有著明確地規(guī)定，教師的儀表要彰顯教師職業(yè)的特征和要求。教師的儀表是內(nèi)在素質(zhì)的直接表現(xiàn)，也是教學(xué)效能一個潛在的影響因素。良好的儀表往往是能夠讓學(xué)生感受到教師的個人魅力和專業(yè)素養(yǎng)的，而且?guī)е己玫膬x表走進(jìn)課堂也能讓老師更加自信，更容易讓老師自己進(jìn)入到教學(xué)氛圍中去。同時，教師的儀表也是潛在的對學(xué)生的一種教育，教師的言談舉止對學(xué)生的影響是潛移默化的，也是深遠(yuǎn)持久的。學(xué)生在老師身上不僅學(xué)到了專業(yè)知識，也學(xué)到了老師對待生活的態(tài)度和姿態(tài)。所以，良好的姿態(tài)和儀表是教育上好一堂課的最基本的條件。

2、看看教室

在上課之前，應(yīng)該準(zhǔn)確地知道要上課的教室在什么地方，并到教室去看看。檢查教室衛(wèi)生是否搞好了。如果要使用設(shè)備，包括話筒、投影儀等，還應(yīng)該檢查這些設(shè)備是否完好、工作是否正常。如果上課時需要寫黑板，這時應(yīng)該在黑板上寫下幾個不同大小的字，然后走到最后一排去，看看自己能看清哪種大小的字，以確定自己在正式上課時要寫多大的黑板字。上課前看看教室是對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的認(rèn)識，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件差異性會讓我們采用不同的教學(xué)態(tài)度。比如周圍環(huán)境雜音很多，上課時老師就要關(guān)閉窗戶或者提高上課聲貝；如果課堂上有多媒體，那么老師可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如果課堂上沒有或者多媒體有故障，老師都要做好板書的準(zhǔn)備。同時，還要留意教室與辦公室的距離，新老師一般都會提前幾分鐘走到教室，所以要精確好你到教室的時間，如果遲到會給學(xué)生留下不好的印象。

二、課中教學(xué)

1、老師自我介紹

良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)是老師和學(xué)生之間彼此了解、相互認(rèn)識。所以，在第一課開始時就應(yīng)該自我介紹，除告訴學(xué)生自己的姓名外、還應(yīng)該告訴學(xué)生自己在這門課程中的任務(wù)或教學(xué)分工、自己平時的辦公地點(diǎn)，聯(lián)系電話等。此外，最好還能介紹一下自己的學(xué)術(shù)背景，比如：為什么對這門學(xué)科感興趣；是什么最先引起你對這門學(xué)科的興趣；你是怎樣走上從事這門學(xué)科工作的道路的；除了教學(xué)外，你還從事哪些學(xué)術(shù)工作、比如科學(xué)研究；取得了哪些成就等。在自我介紹過程中，自始至終要向?qū)W生傳達(dá)一個信息，那就是你很熱愛這門學(xué)科，對從事這門學(xué)科的工作、包括教學(xué)充滿激情。對很多學(xué)生來講，老師對學(xué)科的激情和對教學(xué)工作的熱愛，是激勵他們努力學(xué)習(xí)的一個重要因素。自我介紹是師生之間彼此了解的有效途徑，除了告訴學(xué)生與之專業(yè)有關(guān)的個人教育背景外，可以向?qū)W生介紹一下自己讀書的趣聞和故事，讓學(xué)生充分感受到老師在跟他們平等的交流和交心，更容易讓他們對你產(chǎn)生親密感。自我介紹后，你也可以讓學(xué)生自由的發(fā)問，對自己感興趣的話題或者他們對專業(yè)課程的看法等等，認(rèn)真回答好學(xué)生所提出的每個問題。如果學(xué)生太積極或課堂設(shè)計時間不夠的話，可以讓學(xué)生課下或者下節(jié)課接著討論和交流。

2、開始認(rèn)識學(xué)生

如果能夠叫出同學(xué)的名字，學(xué)生會認(rèn)為你很重視他。會無形中尊重你，并開始對你的教學(xué)感興趣。所以，老師在上課之前就要充分做好準(zhǔn)備，了解班級上每個學(xué)生的特征和基本狀況，在自己頭腦里形成一個大致的學(xué)生印象。根據(jù)課時安排或者課堂人數(shù)等客觀條件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡單的自我介紹，通過學(xué)生的自我介紹可以加深你對學(xué)生的了解和認(rèn)識。在沒有充分了解學(xué)生之前，千萬不要對某個學(xué)生有超前的定性和評價，這會影響到以后你對待學(xué)生的態(tài)度，造成教育的不公平的現(xiàn)象。

3、告訴學(xué)生本課程的目的、要求

在上第一課時，首先要介紹本課程在專業(yè)中占的位置，在學(xué)習(xí)本課程之前，要學(xué)哪些前期課程，學(xué)習(xí)本課程之后，還要學(xué)習(xí)哪些后置課程。以及本課程對就業(yè)有什么幫助，上課有什么要求，如何考核，實(shí)踐所占比例等。針對本課程的具體教學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生要實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要達(dá)到的要求是什么，本課程有什么實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，針對實(shí)訓(xùn)學(xué)生課前課后要做什么，并強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)的重要性。同時，老師也可以讓學(xué)生告訴你，他們想從你那里或你的教學(xué)中學(xué)習(xí)什么、他們想要解決什么問題。在此過程中，一定要注意給回答了你的問題的學(xué)生給予某種形式的鼓勵，因為這表明你認(rèn)真地聽取了學(xué)生的意見，并對這些意見做出了反應(yīng)。這樣，他們會在教學(xué)過程中積極參與，配合你的教學(xué)。

僅僅教給學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的基本方法還不夠，老師還應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣去為一堂課做準(zhǔn)備、怎樣才能學(xué)好你所教授的這門課程。可以舉一些實(shí)際的例子， 讓學(xué)生從中體會并學(xué)到學(xué)習(xí)該課程的方法。也可以告訴學(xué)生，他們需要花多少時間去學(xué)習(xí)該課程。最后，老師還應(yīng)該告訴學(xué)生，如果他們在學(xué)習(xí)中遇到了困難，可以獲得哪些幫助、怎樣獲得這些幫助。

在課堂教學(xué)中，還要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我思考的能力。課堂設(shè)計要凸顯問題意識，讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。課程專業(yè)知識的教授固然重要，但是更應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到知識的重要性和掌握運(yùn)用知識的技能。一堂課我們教給學(xué)生的知識很少，并不能把涵蓋整個專業(yè)面或者不可能滿足每個學(xué)生的需要，這就需要學(xué)生在課堂自己去查找資料，自己去學(xué)習(xí)，自己去獲取自己感興趣的知識。自我學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)該具有一種能力，也是教師教育學(xué)生的一種任務(wù)。

4、創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛

一般而言，在一個能激起學(xué)生好奇心、學(xué)生能主動介入并積極參與的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生的學(xué)習(xí)更努力、學(xué)習(xí)效率更高。所以，上第一課時，應(yīng)該有意地安排一些活動，讓學(xué)生彼此進(jìn)行一些交談，或者讓學(xué)生通過交流來解答問題。從上第一課起，就應(yīng)該努力去認(rèn)識和了解自己的學(xué)生，并以恰當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生表明，你非常樂意給他們上課。

按時上課，準(zhǔn)時下課，鼓勵學(xué)生在課堂上提問，給學(xué)生在課堂上相互交流的機(jī)會，下課后多留一會兒，以回答學(xué)生的問題等，在上第一課定下來后，沒有十分特殊的情況就應(yīng)該保持。和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是建立在平等的交流機(jī)制之上的，我們老師要學(xué)會把姿態(tài)放低，融入到學(xué)生當(dāng)中去。學(xué)生和教師客觀上就存在一種距離，這是不可能消除的。學(xué)生眼里的教師就是一種權(quán)威和高度，而這種高度就影響了師生之間的交流。

5、展現(xiàn)出自己的親和

當(dāng)你走上講臺，面對著一個個學(xué)生，從此時起這些學(xué)生在你眼中、心中就是你的孩子，你擔(dān)任的不在只是教書的責(zé)任，而是更多的充當(dāng)父母的角色，所以你要象父母對待自己的孩子一樣，言語上態(tài)度上要溫和、幽默、大方、實(shí)在，讓他們覺得在你的港灣里是安全的、溫暖的。這樣才有利于你以后的曉之以理，動之于情的育人。教師要學(xué)會了解學(xué)生的想法，更應(yīng)該主動的找學(xué)生交談，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也應(yīng)該了解學(xué)生的生活狀況。以朋友或者親友的姿態(tài)對待身邊的學(xué)生，才能讓學(xué)生更能感受到我們對他們的期望和認(rèn)可，這種學(xué)習(xí)氣氛更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

6、潑灑出自己的淵博

大部分學(xué)生在新學(xué)期都喜歡有新的老師來教他們。好奇是孩子們的天性，他們期望能看到自己喜歡的老師，從這個新老師身上獲取自己想知道的問題答案，他們這個年段喜歡一切新的事物。因此，你要在學(xué)生面前潑灑出你知識的淵博，讓你的幽默駕御你的學(xué)識淹沒學(xué)生，讓他們的好奇變?yōu)榻邮?，認(rèn)可。我想，沒有哪一個學(xué)生不喜歡這樣的老師。不管是專業(yè)知識或者個人人生經(jīng)歷，都是你可以跟孩子交流的一種財富，而且學(xué)生更喜歡豐富體驗的交流。外面的世界對于他們是一種誘惑，我們除了對學(xué)生專業(yè)負(fù)責(zé)外，也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生的人生態(tài)度和價值選擇。

三、課后跟進(jìn)

為了更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，可以利用精品課程的教學(xué)論壇，還可以建立QQ群學(xué)習(xí)交流空間，與學(xué)生立體交流平臺，通過課后作業(yè)的完成情況的反饋，對學(xué)生反映的問題可以得到及時的了解，認(rèn)真分析其中存在的問題，了解學(xué)生對課程的想法和要求，對問題及時解決，并調(diào)整自己的教學(xué)，達(dá)到最理想的教學(xué)效果。同時，教師也要進(jìn)行自我反思和教學(xué)自我反饋，通過對教學(xué)過程的回憶和他人的評價，認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)上存在的問題或不足，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，尋求他們的幫助和知道，不斷改進(jìn)自己以后的教學(xué)。如果，用精力的新老師可以建立自己個人教學(xué)成長表，記錄自己教學(xué)進(jìn)程，在不斷反思和學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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