韓勝利

【摘要】從四方面談了學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成：一、明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽；二、創(chuàng)設(shè)情境，樂于傾聽；三、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)傾聽；四、教給方法，善于傾聽。

【作者單位】?jī)?nèi)蒙古烏蘭察布市察右前旗賽漢小學(xué)

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 激發(fā)興趣 傾聽能力

在教學(xué)中，常發(fā)生這樣的現(xiàn)象：學(xué)生上課不注意聽講，回答問題時(shí)又不知所措；有的同學(xué)上課舉手，讓發(fā)言時(shí)，其余學(xué)生卻無心聆聽；還有的學(xué)生要求發(fā)言，回答卻是重復(fù)前面學(xué)生的回答而已……這不難看出：學(xué)生只是一味地表現(xiàn)自己，根本不會(huì)去傾聽別人的意見。

傾聽是一種良好的習(xí)慣?！皩W(xué)會(huì)傾聽”有著深刻的內(nèi)涵：即要求學(xué)生在聽的過程中持虛心認(rèn)真的態(tài)度，明確說話人的意思并及時(shí)應(yīng)對(duì)，以培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣和傾聽能力。那么作為教師，如何根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽呢？我從以下方面努力：

一、明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽

小學(xué)生好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，只喜歡別人聽自己說，而沒耐心去聽別人說。教師應(yīng)告訴他們“聽”也是目標(biāo)，在“聽”中能發(fā)現(xiàn)問題、激起思維的火花。平時(shí)在教學(xué)中，我告訴學(xué)生聽與說同樣重要。說是表達(dá)自己，讓別人明白，聽是尊重別人，弄懂別人的意思，說要大膽，聽要專心，老師欣賞積極發(fā)言、專心傾聽的同學(xué)，在專心傾聽的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見解，這才是最好的學(xué)生。

二、創(chuàng)設(shè)情境，樂于傾聽

要求學(xué)生課堂全神貫注，教師采取靈活多樣的教學(xué)形式，生動(dòng)教學(xué)課堂，才能吸引學(xué)生。所以我常將猜謎語、講故事等靈活多樣的形式融入課堂，這樣自然就提高了他們聽的興趣和欲望。其次，動(dòng)手制作一些模具和多媒體課件，創(chuàng)設(shè)真切的情境，優(yōu)化課堂教學(xué)，使“說”更具感染力，使“聽”更具吸引力。

三、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)傾聽

恰當(dāng)評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的重要手段，所以在“聽”的培養(yǎng)中，教師要善于運(yùn)用贊揚(yáng)語言、微笑的神情讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，收到明顯的效果。在評(píng)價(jià)過程中，更要關(guān)注落后的學(xué)生，去欣賞他們亮點(diǎn)，讓他們能享受到快樂，促使他們更快的進(jìn)步。

四、教給方法，善于傾聽

教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽是教師的重要責(zé)任。我對(duì)學(xué)生的“傾聽”從以下三方面指導(dǎo)：

1、細(xì)化“聽”的要求。教師在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽，做到“五心”并用：一要專心，聽清發(fā)言人所說的；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話；三要細(xì)心，發(fā)言不重復(fù)他人的意見，結(jié)合他人發(fā)言提出新穎的想法；四要虛心，能虛心接受正確的觀點(diǎn)；五要用心，在聽取他人意見做到“說”、“思”并重，相互促進(jìn)。

2、發(fā)揮榜樣作用。為讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師要注意言傳身教，做一個(gè)耐心、專心、悉心的傾聽者，優(yōu)秀的教師無一不是耐心的傾聽者。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師應(yīng)帶頭專心傾聽，無論發(fā)言對(duì)或錯(cuò)，流暢還是吞吐，決不在發(fā)言的時(shí)候，做其他事。課堂上，我常常和善地提醒學(xué)生：“聽他把話說完好嗎？也許他有他的道理呢?！睆?qiáng)調(diào)之后，學(xué)生都能把別人的話聽完，并思考同學(xué)的發(fā)言。即使發(fā)言中有錯(cuò)誤，其他學(xué)生迫不及待，躍躍欲試時(shí)，我也會(huì)用手勢(shì)或眼神提醒他們耐心等待，這樣他們?cè)侔l(fā)言時(shí)就多了幾分冷靜的分析和理性的思考。教師這種認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，為學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣樹立了榜樣。

3、讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，如教學(xué)“8、9的加減法”時(shí)，可以根據(jù)學(xué)過的“6、7加減法的方法”，讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師講解，這樣因新鮮感而引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，因?yàn)樗麄兣Φ玫嚼蠋熣J(rèn)可，所以講得詳細(xì)，學(xué)生聽得也認(rèn)真，取得了良好的效果。

只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自身的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)過程，需要老師經(jīng)常提醒、督促和長(zhǎng)期指導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中，要善于挖掘、創(chuàng)造教學(xué)資源，喚起學(xué)生傾聽的興趣，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。讓學(xué)生在聽中生疑、解惑、積累、成長(zhǎng)。聽出聰明的頭腦、燦爛的未來、健全的人格、精彩的人生。