周元元

摘 要：小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，從生活中提取素材。讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中感知，體驗(yàn)中豐富了作文素材，培養(yǎng)了寫(xiě)作興趣。要想指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，必須重視指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，從中吸取養(yǎng)分，激起情感。

關(guān)鍵詞：觀察；實(shí)踐；閱讀；興趣

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它直接影響著學(xué)生與人交往，與人交談，與人合作。“巧婦難為無(wú)米之炊”，作文教學(xué)中讓我感觸頗深的是學(xué)生對(duì)作文素材的積累的缺失。問(wèn)題一，沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)，胡編亂造的多，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象；問(wèn)題二，題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感；問(wèn)題三，語(yǔ)言匱乏，缺少課外知識(shí)的積累。針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，我作了如下幾個(gè)方面的嘗試。

一、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，從生活中提取素材

作文教學(xué)和生活有著密不可分的聯(lián)系。只有學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活，學(xué)生寫(xiě)作才有源頭。因此，平常的教學(xué)生活中我注意引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事，做個(gè)生活的有心人。一天早晨，教室外一位母親的出現(xiàn)吸引了全班學(xué)生的目光。經(jīng)過(guò)一番了解，我把一袋熱乎乎的牛奶交到了我班一位學(xué)生手里?？吹侥俏粚W(xué)生一臉的幸福和其他學(xué)生羨慕的眼神，于是我決定把剛才那位母親是如何擔(dān)心沒(méi)吃早飯的孩子以及如何在這樣寒冷的天氣仍能夠保持牛奶的溫度的來(lái)龍去脈向同學(xué)們深情地描繪了一番。聽(tīng)罷，手里捧著牛奶的學(xué)生早已熱淚盈眶，而其他學(xué)生也都陷入了沉思，有的把目光投向了窗外的遠(yuǎn)方。趁機(jī)，我在黑板上寫(xiě)下了“爸爸（或媽媽?zhuān)睅讉€(gè)大字。此時(shí)此刻，你想到了什么，有什么想對(duì)父母說(shuō)的……話(huà)音剛落，教師里立刻響起了沙沙的寫(xiě)字聲。十分鐘，二十分鐘，三十分鐘……時(shí)間一分一秒地過(guò)去，同學(xué)們卻沒(méi)有要停下來(lái)的意思。

二、身臨其境，切身感受，把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，寫(xiě)出真情實(shí)感

“沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”這句話(huà)對(duì)于作文同樣適用。對(duì)于沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，根據(jù)僅有的生活常識(shí)無(wú)法提供足夠的素材。如“記一種花、草等植物”，學(xué)生寫(xiě)出的作文不僅空洞、乏味，甚至連最基本的常識(shí)也是張冠李戴。于是，我布置學(xué)生從家里帶來(lái)些廢棄的盆盆罐罐，家里種花草的同學(xué)再帶些花草種子。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，用各自不同的方式親自參加實(shí)踐。一段時(shí)間后，他們經(jīng)歷了種子入土、發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的全過(guò)程，幾個(gè)小組的“戰(zhàn)況”也大不相同。通過(guò)對(duì)比，他們了解了這種植物生長(zhǎng)所需要的土壤、水分、陽(yáng)光、溫度等。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生每天澆水、施肥……對(duì)植物注入了自己的感情，因此寫(xiě)起作文來(lái)不再?zèng)]有依據(jù)，也不再索然無(wú)味，就連每天的日記也不再一成不變。實(shí)踐活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，還讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中感知，體驗(yàn)中豐富了作文素材，培養(yǎng)了寫(xiě)作興趣。

三、擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言素材

要想指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，就必須重視指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，從中吸取養(yǎng)分，激起情感?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這些都告訴我們閱讀與寫(xiě)作的密切關(guān)系。但是在當(dāng)今對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何處理好課外閱讀與學(xué)習(xí)的關(guān)系十分重要。首先，要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，使他們主動(dòng)地去閱讀。興趣是最好的老師，只有他們自己愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能取得更好的效果。其次，教師要善于引導(dǎo)。如今市面上的書(shū)籍五花八門(mén)，小學(xué)生辨別能力不強(qiáng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。這樣不僅鞏固和加深了課內(nèi)閱讀的知識(shí)，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。再次，教師應(yīng)取得家長(zhǎng)的支持，向他們說(shuō)明課外閱讀的重要性，鼓勵(lì)他們豐富孩子的課余生活。最后，在班級(jí)定期開(kāi)展讀書(shū)評(píng)選活動(dòng)，互相交流自己掌握的知識(shí)、摘抄的好詞佳句、讀書(shū)的心得體會(huì)等，并設(shè)立評(píng)選機(jī)制，激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)。

作文，是需要教師和學(xué)生共同努力和堅(jiān)持不懈的一項(xiàng)任務(wù)，所以，對(duì)于作文，我們的態(tài)度必須是“明知山有虎，偏向虎山行”。