袁靜君

摘 要： 一位懂得親師溝通重要性的老師，應(yīng)該積極主動地與家長交流信息，以便建立良好的親師關(guān)系，得到家長的配合，搞好班級管理，這是一種很好的教育工作思路。文章就如何建立親師聯(lián)系展開論述。

關(guān)鍵詞： 班級管理 親師聯(lián)系 建立方法

“家長是教師的教育合作者”，也是學(xué)生生活中最重要、最有影響力的人物。學(xué)生的許多問題都是由家長的教育方法不當(dāng)、或者由于觀念偏差、或者是家長自身因素等原因造成的。盡早建立起親師聯(lián)系，及時溝通學(xué)生情況，互相交流教育方法，對于學(xué)生的健康成長大有裨益。我們常常說，和孩子溝通的時候要先和他做朋友，慢慢地他就會接受我們的教育。這么多年的班主任工作讓我明白了，和家長溝通的時候也要遵循一個黃金法則——試著和他們做朋友。我以前在遇見問題學(xué)生的時候，往往過多地抱怨：什么樣的家長有什么樣的學(xué)生；教育的失敗首先是家庭教育的失敗，等等。但是后來發(fā)現(xiàn)這些抱怨對我的教育工作起不到任何作用，反而讓我處于一種怨天尤人的消極狀態(tài)中。

職業(yè)院校的學(xué)生家長在歷經(jīng)了9年的痛苦歷程后，一下子進入了非常輕松的狀態(tài)，大多數(shù)家長在學(xué)習(xí)上對孩子的要求也不會太高，所以很少會為了孩子的學(xué)習(xí)情況主動與老師交流。難得接到家長的電話也是因為需要請假或者是孩子在校有什么情況……所以，更需要班主任主動聯(lián)系家長。隨著信息時代的到來，教師和家長的聯(lián)系方式也越來越多，打電話、發(fā)短信及校信通已悄然出現(xiàn)在家校聯(lián)系中，它的方便與快捷已逐漸被家校雙方接受。班主任一定要不定時地和家長聯(lián)系，切忌在學(xué)生出現(xiàn)問題時才聯(lián)絡(luò)，因為這樣家長就容易形成一種錯誤的認識——小孩犯了錯才來電話。在電訪時宜采取閑聊的方式進行，會在日常交談中達到應(yīng)有的效果。

我覺得抓住每一個家長主動聯(lián)絡(luò)我們的機會是非常重要的。這個時候班主任不應(yīng)該“就事論事”。比如家長打電話來請病假，那就不能只是問“請幾天假??？”“來的時候帶好病歷卡?！本婉R上掛掉電話。而應(yīng)該趁機和家長多聊聊：“怎么了??？是感冒了嗎？”“這幾天天氣變化比較大，我每天都會提醒他們要多穿點……”家長此時會感覺班主任工作比較到位，對自己的孩子也很關(guān)心，慢慢地對會產(chǎn)生信任，對以后的工作開展是非常有利的。

在工作中，往往最令人頭疼的是班級里那為數(shù)不多的幾個“寶貝”，他們經(jīng)常會違反學(xué)校的規(guī)章制度，把班主任的教育當(dāng)成耳旁風(fēng)，于是我們會使出“殺手锏”——請家長。大多數(shù)被請來的家長對于自己孩子的所作所為往往也是很無奈，所以切忌一開口就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點和過失，告學(xué)生的狀。孩子再不爭氣，在家長的眼里那也是“瘌痢頭兒子自己的好”?！白o犢之心，人皆有之”，在與家長溝通前，應(yīng)先全面觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，敘述時多給予正面肯定，少做負面責(zé)備，對學(xué)生的偏差行為也只客觀陳述事實，不加個人情緒性的批評。一味地說學(xué)生的不是，反而會引起學(xué)生家長的反感，不利于獲得家長的配合。同時，教師應(yīng)不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事，否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。因而我覺得如果要與家長的交流溝通，或是讓家長來學(xué)校，教師應(yīng)該很有禮貌地主動與家長問好，請家長入坐，要放下手中所有的事，一心一意地傾聽家長的話。要讓家長覺得自己很受重視和尊重。在與家長的交流中不要以教育者自居，像教育學(xué)生一樣教育家長，會使家長產(chǎn)生反感。對文化水平比較低的家長，千萬不能歧視。解決問題本身固然重要，但不妨先跟家長聊聊這個學(xué)生，進而了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長歷程、興趣愛好及性格脾氣，在談話中可以了解學(xué)生現(xiàn)在存在問題是什么時候開始形成的，是不是經(jīng)歷了特殊的事情發(fā)生了改變。如果能找到問題的癥結(jié)，那么對于現(xiàn)在的問題的解決也是非常有利的。我們要放下架子，以平和的心態(tài)真誠地指導(dǎo)他們不斷改進教育子女的方法。此外，與家長溝通時，一定要注意保護家長的自尊。在向家長反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)時，盡量要單獨進行溝通。如果當(dāng)著很多人的面與家長溝通則往往會使交流效果大大削弱，甚至有可能引發(fā)沖突。因為每個人都是有自尊心的，如果老師在很多人面前數(shù)落他的孩子如何不好，那么家長自然會覺得老師不夠尊重他，所以要時刻注意尊重家長。

最近我常常在想，家長的不主動聯(lián)系也許和他們本身的性格有較大的關(guān)系，不聯(lián)系不等于不關(guān)心。在家校聯(lián)系過程中，除了電話、校信通和面談等形式之外，可以嘗試書面溝通方式——家校聯(lián)系卡。每半個月或一個月將學(xué)生在校的情況反饋給家長，包括學(xué)習(xí)、生活情況等，家長在了解孩子在校表現(xiàn)的同時，還能夠?qū)W(xué)生在家的情況反饋給我們。通過這種信息傳遞可以約束學(xué)生的一些行為，督促他們遵守學(xué)校紀律、積極面對自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然這需要班主任付出較多的時間和經(jīng)歷，在實施過程中也會遇到一定的困難，我個人覺得這不失為一個好的溝通橋梁。

總之，一位懂得親師溝通重要性的老師，應(yīng)該積極主動地與家長交流信息，以便建立良好的親師關(guān)系，得到家長的配合，搞好班級管理工作，這是一種很好的教育工作思路。通過與家長的及時溝通，進一步了解學(xué)生的真實情況，從而避免不良教育后果的出現(xiàn)，對日常教育具有重要的作用。