姜建華

摘 要：讀后感是學(xué)生必須掌握的寫作，寫好讀后感，需要在讀好書的前提下，有自己的感悟，然后能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，在原著的基礎(chǔ)上開出自己的思想之花。這需要平時(shí)大量的閱讀，要做一個(gè)生活的有心人，善于思考和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：閱讀；立意；說明；聯(lián)系；總結(jié)；拓展；觀察

對(duì)于語文教學(xué)來說，大量的閱讀，是學(xué)好語文的關(guān)鍵，在閱讀之后，寫好讀后感，更是提高寫作水平的關(guān)鍵。讀后感是初高中學(xué)生必須掌握的一種文體。但是，現(xiàn)在很多學(xué)生在寫讀后感的時(shí)候，常常感到無處下手，縱使內(nèi)心情感洶涌，卻找不到出口。

個(gè)人認(rèn)為，寫好讀后感不難，只要抓住幾點(diǎn)，一切難題便會(huì)迎刃而解。我總結(jié)出以下四點(diǎn)：

一、立意

首先，要明確自己看了一本什么書，認(rèn)真地讀完整本書之后，才能心中有所情感涌現(xiàn)，然后在所有這些情感中，找尋最抓心的那部分情感，進(jìn)行立意，明確自己寫讀后感要表達(dá)的是什么。“我以我手寫我心”，忠實(shí)于自己的內(nèi)心感受，才是真正的屬于自己的讀后感。

二、說明

對(duì)于我們所讀的書，別人未必了解，所以，要進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明。包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡(jiǎn)潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受，也可提出明確的感發(fā)點(diǎn)，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要抒發(fā)什么感情。這些交代是必不可少的，否則，就會(huì)讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。這些都要求做到簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，絕不能大段大段地?cái)⑹鼍唧w內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

三、聯(lián)系

這一部分是讀后感的關(guān)鍵部分，也就是要從所讀書聯(lián)系到自己的生活，將觸角延伸到書之外。這一部分最忌諱的就是膚淺。很多學(xué)生一直沒有脫離開原著，一直在不停地講述原著，讀后感幾乎成了一本壓縮版的原著作品。這一部分，要求學(xué)生對(duì)生活有細(xì)致入微的觀察和善于思考的習(xí)慣，有一定的理解能力，能從作品的一個(gè)感想點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行由點(diǎn)到面、由一般到特殊、由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析，從而最后得出自己的結(jié)論。這是讀后感的中心，也是亮點(diǎn)所在。在進(jìn)行延伸的時(shí)候，也不能漫無邊際地往外延伸，還要時(shí)不時(shí)地回到原著，無論思維蔓延的多么遠(yuǎn)，一根思想的絲總是和原著相連，這就是讀后感的獨(dú)特之處。

四、總結(jié)

就是回歸原著，或者響應(yīng)開頭，做到首尾呼應(yīng)，或者再一次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，或者進(jìn)行喊口號(hào)式的結(jié)尾。不管采用哪種方式，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

讀后感，是在原作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行的再創(chuàng)作，前提是必須認(rèn)真地讀完原作，并且進(jìn)行深入地思考，否則，讀后感就會(huì)空洞無物，就容易成為一篇蹩腳的作品簡(jiǎn)介。能在一部作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行“雕花”之功，就需要學(xué)生平時(shí)有大量的閱讀積累，有善于思考的習(xí)慣，并且對(duì)生活有細(xì)致的觀察力?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章。”任何作文，都不是一日之功，需要做一個(gè)讀書和生活的有心人。

（作者單位 山東省長(zhǎng)島縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）