魏云云

摘 要：公安邊防部隊院校的政工課程是學員在校學習的一項基礎課程，貼近邊防部隊實際工作，具有理論性與實踐性相結合的特點。當前部隊院校學員在思想意識與價值取向中存在著一些消極與不良的傾向，本文從如何利用邊防部隊政工課程特有的優(yōu)勢與特點，在課堂內外加強對學員思想的積極引導，實現既傳授知識，又引導思想的雙重目標。

關鍵詞：邊防部隊 政工課程 學員思想 引導

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0241-02

公安邊防部隊院校的政工課程是學員在校學習的一項基礎課程，它既有別于數、語、外等一般性基礎課程，也有別于指揮、邊管、邊檢等專業(yè)課程。其教學目的旨在提高學員的思想政治素質，工作能力，探索和掌握部隊政治工作的內在規(guī)律，滿足學員任職需要。政工課程因其貼近邊防部隊實際工作，具有理論性與實踐性相結合的特點，對于官兵思想意識、價值取向及今后工作態(tài)度有著較大的影響。筆者在政工課程教學實踐，發(fā)現當前部隊院校學員在思想意識與價值取向中存在著一些消極與不良的傾向，從而認真地思考了如何利用邊防部隊政工課程特有的優(yōu)勢與特點，在課堂內外加強對學員思想的積極引導，實現既傳授知識，又引導思想的雙重目標，本文僅從淺顯處加以分析與研究。

1 當前邊防部隊院校學員存在的消極思想及原因

在政工課堂上，通過提問回答問題、課上學習討論及組織學員參加一些活動，筆者發(fā)現有相當一部分學員在思想意識與價值觀念上存在著消極的方面，并且有些學員毫不加掩飾地表現出來。個別學員的消極言論，會直接影響身邊的同學與戰(zhàn)友，形成不利輿論導向，對于整個學員隊伍的思想產生不良影響。

1.1 不能辯證看待社會現象

當前邊防部隊絕大部分學員都能夠堅持擁護黨的領導和改革開放政策，熱愛社會主義依然是當代青年官兵堅定的政治信仰，但少數官兵有時存在理性不夠的現象。

1.2 市場經濟負面影響突出，拜金主義和享樂主義影響嚴重

市場經濟帶來經濟高速發(fā)展的同時，也衍生出許多現實問題亟需我們正視。當前少數學員頭腦中市場經濟的負面特征日漸突出，受拜金主義和享樂主義影響嚴重，一些學員過分關注經濟待遇，更有甚者以是否有錢作為衡量幸福的標志。有的同學盲目與地方青年比經濟待遇，特別是看到自己的親友、同學、鄰居富起來，感到當兵吃了虧。另外，一些部隊院校處于國家經濟發(fā)展的前沿省份，在經濟發(fā)展的大環(huán)境影響下，學員對經濟的敏感性明顯高于內地，這既對學員的發(fā)展進步有著積極的促進作用，同時也對我們的思想教育工作提出更多難題。如果我們不能對學員加以正確而及時的引導，而由經濟大潮的負面東西占據學員思想，必然會使學員產生消極思想問題。

1.3 盲目推崇西方民主，對民主自由的內涵與尺度把握不準

擁有平等、表達自我已成為當代青年官兵積極的權利需求，但少數官兵對民主自由的內涵與尺度有時把握不準。少數學員非常羨慕無人約束的地方青年生活，甚至在入校第一天就開始制定出畢業(yè)日期的倒計時刻表，渴望早日不受管束。還有一些學員將提倡民主與嚴明紀律對立起來，盲目推崇西方式的民主和自由，違紀違規(guī)受到批評處理時不服氣，甚至有的說領導干涉?zhèn)€人民主自由，侵犯人身權利。也有少數學員表現得更為世故圓滑，信奉明知不對、少說為佳，事不關已、高高掛起的人生哲學，缺少率真坦誠。

1.4 缺少明辨是非能力，難以抵抗吸引與誘惑

物質豐富、精神充實已是當代青年官兵基本的生活渴望，但少數官兵明辨是非、抵抗誘惑的能力還不是很強。隨著社會經濟的不斷發(fā)展進步，青年官兵對生活的期望和態(tài)度也有了很大變化。普遍認為軍人的精神文化生活水準應與社會發(fā)展同步，不該落后于地方。還有少數官兵把握不好物質豐富、精神充實的度，盲目攀比消費，過分追求物質享受，對待燈紅酒綠的花花世界，難以控制自己，渴望酒吧、歌廳的瀟灑快活，而膩煩于方方塊塊的部隊生活，自我的約束力與控制力不強。面對現實社會與虛擬網絡的兩重誘惑，有時缺少辨別力與自控力，部隊安全工作面臨新的挑戰(zhàn)。

1.5 陷入庸俗主義的誤區(qū)，錯誤認為關系萬能

互相幫助互相尊重是青年官兵普遍認同的一種社會美德，但是少數的官兵卻陷入了“庸俗關系”的誤區(qū)。我們這里的庸俗關系就是平常所說的“拉關系、走后門”等庸俗的社會現象，它是一種非正常的，不健康的、庸俗化的人際關系。它以損公肥私，侵占他人利益及危害社會利益為特征，是一種赤裸裸的私利關系。

2 公安邊防部隊院校政工課程如何積極引導學員思想

“行善而安之，則善日進。有過而安之，則惡日積。”當前存在于邊防部隊學員中的這些消極思想及不良的價值取向，會模糊官兵的思想認識，影響其人生觀、價值觀的正確樹立，對于學員們今后的工作、學習與生活產生極其嚴重的后果，也會對邊防部隊的整個發(fā)展產生不良的后果。為此，我們要利用公安邊防部隊政工課程特有的優(yōu)勢，在發(fā)揮其基本的傳授知識職能的同時，努力培養(yǎng)學員良好的思想政治素質和思維品質。為了加強對學員思想意識的積極引導，對邊防部隊的政工課程與政工教員提出了更高的要求。

2.1 突出思想性

公安邊防部隊院校的政工課程旨在通過系統、科學和堅持不懈的理論灌輸和實踐鍛煉來提高學員的政治覺悟，堅定理想信念，增強道德素養(yǎng)，培育戰(zhàn)斗精神，成為“四有”軍人。這就要求政工課程必須堅持用先進的科學理論教育人、培養(yǎng)人、改造人，完整準確地宣傳黨的路線、方針、政策并以黨的路線、方針、政策為依據，正確解答官兵提出的各種理論問題和實際問題。政工課堂上必須堅持黨性和黨的原則立場，嚴格遵守黨的政治紀律，不發(fā)表任何背離黨的路線方針政策和重大決策的言論，不講授不正確或無把握的理論觀點，不傳播小道消息和謠言。如果出現政工教員在課堂上傳授不良思想的現象，相對于其它課程來說必須會產生更壞影響。因此，要求教員在授課中必須立場堅定、旗幟鮮明，肯定什么，反對什么，都要正確把握，態(tài)度明朗，具有高度的思想性。

2.2 緊密聯系實際

胡錦濤主席曾經強調指出，要適應形勢任務的發(fā)展變化，創(chuàng)新和改進思想政治教育的內容、形式和手段，切實解決官兵思想上的困惑和問題，特別要緊密貼近官兵的思想實際。部隊院校政工課程的對象是廣大學員，他們有著幾年的部隊工作經驗，即將完成由“兵”到“官”的身份轉換，他們的思想實際既不同于一般的“兵”，也區(qū)別于一般的“官”，因此，我們在政工課程中要深入研究學員的思想動態(tài)，做到有的放矢，講求實效，做到主觀與客觀、動機與效果的統一。政工課程必須要針對官兵的思想實際，講其所需、解其所惑，才能使官兵在思想上引起共鳴，產生聯想、激動和興奮，進入一種易于接受某種信息的心境，才能獲得最佳效果。如果“道理講了一大篇，思想問題不沾邊”是不會收到好的教學效果的。

2.3 堅持服務中心

部隊政治工作是根據黨、國家和軍隊的任務來規(guī)定的，為軍隊中心工作提供服務和保證。公安邊防部隊政治工作的根本出發(fā)點和落腳點，是增強部隊的凝聚力和提高部隊的戰(zhàn)斗力，從而培養(yǎng)官兵樂于奉獻、不怕吃苦、勇于自我犧牲的品格，培養(yǎng)堅忍不拔、頑強戰(zhàn)斗、敢于勝利的戰(zhàn)斗能力，這是增強凝聚力，提高戰(zhàn)斗力的根本問題。因此邊防部隊的政工課程應該緊緊圍繞中心工作，開展相關內容教育。緊緊圍繞提高部隊在未來信息化條件下、有強敵可能介入情況下的打贏能力，大力培育官兵戰(zhàn)斗精神、戰(zhàn)斗意志和戰(zhàn)斗作風，確保圓滿完成黨和人民賦予的神圣使命。引導學員樹立積極思想意識，樹立為黨和人民奮斗終身的理想信念，是完成各項工作任務的根本保障。

2.4 積極改革創(chuàng)新

“理論只有徹底，才能說服人?！惫策叿啦筷牭恼ふn程理論性內容較多，如何能夠增強教育的有效性與吸引力，是政工課程亟需要解決的問題。為此，我們在開展政工課程的時候要堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹以人為本的要求，樹立科學的教育理念，根據形勢任務和學員現實情況，不斷豐富和拓展教育內容，創(chuàng)造新一代年輕官兵喜聞樂見的教育形式，積極嘗試運用各種現代化教育手段，學習借鑒一切反應時代要求的科學有益的東西，積極消化吸收地方的先進經驗和外軍某些好的做法，堅持教育與時俱進、不斷創(chuàng)新，更好地體現時代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性，切實增強信息化條件下和市場經濟環(huán)境中政工課程的主動性、針對性和實效性。同時，政工課又是一種思想信息的雙向交流，必須使官兵愿意接受、樂于接受才行。這就要求我們在保證課堂教學內容的同時，適當增強教學的趣味性，運用生動形象的事例、幽默風趣的哲理、真摯樸實的語言、靈活多樣的形式，使學員在課程中受到激勵、啟迪和教育。

2.5 增強人格魅力

政工課程的特殊性對政工教員提出了更高的要求，首先要求政工教員必須是一個政治堅定、思想成熟、待人熱情、極富人格魅力的人。為此我們必須不斷提高部隊政工教員的綜合素質，努力提高政工教員的政治素養(yǎng)，增強政工教員的人格魅力，提高政工教員駕馭課堂的能力，從而實現教學目標。為人師表，言行一致、表里如一，臺上講得令人信服，臺下做得令人佩服，把真理的力量和人格的力量融為一體，以自己的實際行動樹立教育的權威。要培養(yǎng)自身良好的誠信態(tài)度，為人做事光明磊落，心懷坦蕩，心口如一；要在日常生活中做到不卑不亢，不勢利處世，不厚此薄彼，公正待人，不哄騙利誘，誠實正派，一碗水端平。要在平時的工作學習中以身作則，要求官兵不做的自己堅決不做，要求官兵做好的自己首先做好。要在官兵面前平易近人，不擺架子，縮小與官兵的心理距離，提高自身的親和力。有這樣的人格力量，就能使官兵增強對政治教育者的信賴感，增強授課的吸引力、說服力。

參考文獻

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