周麗華

摘 要：隨著素質(zhì)教育在初中思想政治教學中的實施，初中思政政治課堂取得了良好的成績。但是，從培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的創(chuàng)新教育來說，當前的初中政治教學仍然存在一些問題，嚴重影響了學生的全面發(fā)展。主要分析了初中思想政治的創(chuàng)新教育。

關鍵詞：初中思想政治；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新能力

思想政治教學的目的在于使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生的思想道德素質(zhì)得到提高。雖然在素質(zhì)教育背景下，各個初中學院加強了政治教育的改革，取得了一定的成績，但學生的行為習慣、道德水準、思想觀念、理想、奉獻精神等還存在一定的偏差。

一、營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要良好的創(chuàng)新環(huán)境作鋪墊，在創(chuàng)新環(huán)境下學生的好奇心、探究欲望、求知欲、對新奇事物的追求欲等都會被激發(fā)出來，因而有助于培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)、革新、進取精神。在初中政治教學中，創(chuàng)新的環(huán)境應該是寬松、和諧、民主、平等的學習環(huán)境，并通過質(zhì)疑、啟發(fā)、討論等方式激發(fā)學生的探究欲望，促進學生積極思考，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，只有這樣，才能營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。首先，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，充分認識到自己與學生的身份與地位，積極深入到學生中，耐心傾聽學生的想法，細心觀察學生的表現(xiàn)，將學習與創(chuàng)新的機會留給學生。其次，教師要合理對待學生提出的問題，一方面，要肯定學生的思考、探索精神，不諷刺和打擊學生，另一方面，要客觀地評價學生的觀點，合理引導學生全面地分析問題與認識問題。

二、激發(fā)學生興趣，誘導學生思維

興趣是最好的老師，是教育教學發(fā)揮實效性的前提，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎。在初中政治教學中，教師要發(fā)揮自己的主觀能動性，運用多種教學方法和教學手段激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師一個生動的事例、一句幽默的話語、一個合理的比喻、一段耐人尋味的話、一個恰到好處的講解都可能會帶給學生想象的翅膀，激發(fā)學生的學習興趣，進而投入到創(chuàng)新思維發(fā)展中去。此外，在激發(fā)學生的學習興趣之后，教師要根據(jù)實際情況積極誘導學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。需要注意的是，在初中政治課堂中，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維尤為重要，可以使學生的創(chuàng)新思維被激發(fā)出來。例如，在學習一國兩制的實施時，教師可以打破傳統(tǒng)重點知識一一提問的方式，從最新時事李登輝“兩國論”和陳水扁的“一邊一國論”出發(fā)，引導學生正確看待臺灣問題，尋找解決臺灣問題的方法，這樣一來，學生能夠擁有自己的思維，也提高了自己的創(chuàng)新能力。

三、理論聯(lián)系實際，提高學生的創(chuàng)新能力

思想政治課教學需要理論聯(lián)系實際，只有這樣，才能讓學生將學到的理論知識合理地運用到實踐指導中去，達到真正的教學目標。但是，要想做到理論聯(lián)系實際不是一件簡單的事，特別是對于初中學生，他們具有開闊的視野，知識面也比較廣，這時教師不應該在課堂中做過分的理論分析，而應根據(jù)學生的認識需要引導學生關注社會現(xiàn)實，聯(lián)系自身實際，在分析社會時事的基礎上提高認識，提高創(chuàng)新能力。例如，在學習改革開放知識的時候，為了引導學生充分認識“改革開放是強國之路”這一論斷，可以先從“改革開放30年”的錄像出發(fā)，讓學生感受改革開放給我們的生活、學習、工作帶來的巨大變化，當學生深受感動的時候，教師還可以啟發(fā)學生談談建國50年的變化，從自己的家庭變化、生活環(huán)境、學校建設、村鎮(zhèn)建設、城市建設、社會面貌等談起，引導學生深刻認識改革開放的巨大魅力。這樣一來，學生的創(chuàng)新能力得到了提高，在遇到問題時就能夠運用理論聯(lián)系實際的方式進行解決了。

參考文獻：

劉二峰.初中思想政治教學中的創(chuàng)新教育探析[J].劍南文學：經(jīng)典教苑，2012（1）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)牙克石市綽河源中學）