朱小云

摘 要：對于獨立學院而言，其傳統(tǒng)的會計教學模式過于注重知識本位，卻忽視了學生的發(fā)展。這種落后的教學模式已經(jīng)不能完全適應當前社會對會計人才的需求。本文主要針對如何對獨立學院的會計教學進行改革進行探索和設想，希望能進一步提高獨立學院的會計教學質(zhì)量。

關鍵詞：獨立學院 會計教學 改革

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0069-01

在我國，獨立學院基本都是一些民辦學院。由于其民辦的本質(zhì)，致使其在招聘教學人才的過程中存在天然的缺陷。再加上部分教師不能忠于自己的本職工作，因此，在他們進行教學的時候往往會采用“以知識、教師、黑板為中心”的教學模式。而隨著課程改革的深入發(fā)展，對我們會計教學的要求也越來越高?；诖朔N情況，獨立院校的會計教學必須要進行改革。

1 獨立學院傳統(tǒng)會計教學方式的弊端

通過對獨立學院會計專業(yè)教學方式的調(diào)查和了解，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的教學方式主要存在以下弊端。

1.1 對于學生實踐能力的培養(yǎng)不夠重視

實踐能力對于會計專業(yè)的學生來說是至關重要的。但是，基于現(xiàn)實情況，很多獨立學院在理論知識的教授方面所占比重過多，而實踐課方面則較少開展。這樣的傳統(tǒng)教學模式不利于未來社會發(fā)展對人才的需求，致使很多學生脫離了社會實踐，只會死記硬背相關的會計知識。據(jù)相關的調(diào)查顯示，很多獨立學院出來的會計專業(yè)學生在走上工作崗位的時候，很多都表現(xiàn)出動手能力差的狀況，他們雖然掌握了豐富的理論知識，但是在具體運用方面卻顯得差強人意。究其原因，主要是因為當初在學校的時候教師不注重對學生進行實踐能力培養(yǎng)的結(jié)果。

1.2 對于國外會計知識的學習不夠重視

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，全球經(jīng)濟已經(jīng)逐步趨于一體化。而會計知識的教學也應該適應經(jīng)濟全球化的發(fā)展，實現(xiàn)會計教學國際化。只有學生對國外會計知識有一個全面的掌握和了解，才可能適應經(jīng)濟全球化對會計人才的需求。但是遺憾的是，很多獨立學院在會計知識傳授方面只注重國內(nèi)會計理論的教學，對于國外前沿會計理論的教學卻不重視。這種情況的產(chǎn)生不利于學生知識水平的拓展，無法滿足學生對將來工作的需求。

1.3 對于學生的整體思維培養(yǎng)不夠重視

會計教學以教科書為依據(jù)、以教師為中心，這是獨立學院會計教學的又一弊端。很多獨立學院的會計教學過分的注重理論知識的傳授，而卻不能超出教科書，培養(yǎng)學生的整體性思維。這種以講授會計知識理論為重心的教學模式，已經(jīng)不能適應現(xiàn)代會計教學的需求。缺少對會計新知識和新問題的探討，無法激發(fā)起會計專業(yè)學生學習知識的欲望。

1.4 對于備課的重要性不夠重視

據(jù)筆者的調(diào)查和了解，國內(nèi)大部分獨立學院中的會計專任教師缺乏實際工作經(jīng)驗，很多甚至是剛大學畢業(yè)就從教，在教學過程往往對某些會計理論缺乏理論聯(lián)系實際的講授，令學生覺得會計知識抽象而不可理解。另外，在備課的過程，大部分的青年教師缺乏系統(tǒng)認真的備課，僅局限于對教材及教材的習題方面的準備，很多教師甚至直接在互聯(lián)網(wǎng)下載下課件，直接搬過來作為自己的授課課件，與課程極為不符。以完成任務的心態(tài)對待教學，這樣的教學方式，對于培養(yǎng)學生會計知識學習積極性的培養(yǎng)是非常不利的。

2 對獨立學院會計教學改革的設想

從上述的論述我們可以看出，獨立學院的會計教學方式存在諸多弊端，要想徹底打破傳統(tǒng)教學方式存在的問題，我們必須要進行改革。具體改革措施如下。

2.1 在教學中讓理論與實踐并行

對于會計專業(yè)來說，實踐知識的學習與理論知識的學習同樣重要。因此，我們獨立學院在進行會計專業(yè)教學的時候，必須要改變傳統(tǒng)的教學方式，把學生實踐能力的培養(yǎng)給重視起來。這就要求學院在對會計專業(yè)的課程設置、課時安排方面做出調(diào)整，同時還要配備一定數(shù)量的實踐課指導教師。筆者認為，會計專業(yè)的理論課和實踐課的比例最好按照6∶4的比例進行設置，從而保證學生可以獲得豐富的實踐知識學習。

2.2 加強對國際會計知識的教學

教師在具體進行教學的時候，不僅要注重國內(nèi)會計知識的學習，還應該注重國際會計知識的學習，只有這樣才能不斷滿足經(jīng)濟全球化的需要。為了更好的加強國際會計知識的傳授，我們會計教師必須要加強自身專業(yè)知識水平的提高，對國外相關的會計知識進行深入、細致的研究，只有這樣才能對學生進行更有效的國際會計知識傳授。在對會計基礎理論知識進行教學的過程中，教師不僅要舉一些國內(nèi)的知識案例，還要舉一些國際的知識案例。確保學生的會計知識可以趨于國際化。

2.3 加強對學生整體思維的培養(yǎng)

為了更好的適應社會對會計人才的培養(yǎng)需求，我們必須要基于教材又要跳出教材，不斷培養(yǎng)學生的整體性思維。由于會計專業(yè)的教材都是經(jīng)過編委多年的精心編制而成的。在編制和實施的過程中實際上已經(jīng)過去了很多年，很多新的知識和理論已經(jīng)無法適應會計教學的需要。因此，在進行教學的時候，教師必須要對一些新問題和新知識進行適當?shù)囊?，幫助學生建立整體性思維。筆者認為案例教學法就是一種很好的教學方法。案例教學法的實施不僅可以激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，更可以培養(yǎng)會計專業(yè)學生的獨立思考和探究能力，幫助他們把所學的理論知識運用到實踐當中。

2.4 加強對現(xiàn)代教育技術的運用

現(xiàn)代教育技術的運用主要是指多媒體的運用。為了改變獨立學院傳統(tǒng)會計專業(yè)教學方式的單一性特點，增強課堂教學的生動性，我們必須要科學、合理的運用多媒體進行教學。例如，對于一些較難理解的會計知識，教師可以運用多媒體對于知識進行詳細的演示。在演示的過程中，學生可以直觀的對會計知識進行把握和理解，有效的突破教學中的重難點問題。尤其是一些獨立學院的實踐基地并不健全，為了更好的培養(yǎng)學生的實踐能力，在某種情況下，我們完全可以運用多媒體進行實踐演示來代替實踐課。這樣做讓學生可以不走出教室就可以達到對其進行實踐能力的培養(yǎng)。

3 結(jié)語

總之，針對獨立學院會計專業(yè)傳統(tǒng)教學方式存在的弊端，我們必須要對其進行改革。只有不斷改革才能不斷適應社會對會計人才的需求。事實上，在獨立學院的會計專業(yè)教學中還存在很多弊端，在此就不一一贅述。本文只是希望可以起到拋磚引玉的效果，激發(fā)起更多的人參與到該問題的研究當中，不斷提高獨立學院會計專業(yè)的教學質(zhì)量。

參考文獻

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