吳凱煜

摘 要：目前由于種種原因，中職語(yǔ)文教學(xué)依然不盡如人意，課堂效率不高。怎樣走出教學(xué)困境呢？有必要從多方面激發(fā)學(xué)習(xí)活力，立足成長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，在語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)活力；高效；中職語(yǔ)文

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有豐富的人文內(nèi)涵，高效課堂學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生學(xué)得豐富的知識(shí)，且能提高學(xué)生的素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，豐富他的人生?？墒窃诮虒W(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)缺少活力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興致不高，特別是中職生，一個(gè)班級(jí)能認(rèn)真學(xué)習(xí)者充其量也只有三分之一。究其原因，有其本身因素，也有外在影響。中職生大多是中考的失利者，高中考不上，只有來(lái)中職學(xué)校，他們?cè)诔踔谢旧鲜腔烊兆樱R(shí)基礎(chǔ)極其薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心，意志毅力也不夠，厭學(xué)情緒更嚴(yán)重。即使有一部分想學(xué)的學(xué)生，他們也只是認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，將來(lái)有一技之長(zhǎng)則足矣，至于語(yǔ)文知識(shí)則無(wú)所謂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在辦學(xué)策略上，偏重專業(yè)，每年技能競(jìng)賽為全校頭等大事，教學(xué)的軟硬件設(shè)施、輿論宣傳都著重于專業(yè)的發(fā)展。在此情況之下，中職語(yǔ)文教學(xué)要想走出困境，我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力不失為提高課堂效率的一種嘗試。

一、 激活語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

剛上中職校的學(xué)生，盡管有中考失敗的陰影，但他們對(duì)新階段學(xué)習(xí)還是抱著好奇心理，有興奮點(diǎn)。魏書生老師說(shuō)：“作為老師，你就要幫助學(xué)生興奮起來(lái)，喚起他們的美好欲望?！蔽覀?cè)鯓尤酒鹉兀渴紫?，我們要及時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行疏導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)只要抱著積極向上的態(tài)度，在老師的指導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)，讀中職也會(huì)有出息。我們可以舉出本校往屆成才學(xué)生的例子來(lái)證明。去年我校高職單招輔導(dǎo)班高考錄取率95%以上，很多勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。只要努力，甚至可以與普高升入大學(xué)的學(xué)生比翼齊飛。就是選擇就業(yè)的同學(xué)，由于學(xué)到了一技之長(zhǎng)，進(jìn)入企業(yè)同樣有用武之地，他們當(dāng)中有很多人走上企業(yè)管理崗位，成為企業(yè)管理人才，待遇也很高，他們用自己豐富的知識(shí)為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)；其次，我們還讓學(xué)生知道，中職語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，能幫助你提高閱讀能力和寫作能力，將來(lái)能更好地在社會(huì)上與他人交流，有了扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)，你的人生如虎添翼。并讓他們清楚本學(xué)期重點(diǎn)課文有哪些，有哪些重要內(nèi)容，作文要寫幾篇，心中大概有個(gè)譜；再者是告訴他們我校規(guī)定學(xué)生學(xué)期成績(jī)的構(gòu)成：平時(shí)表現(xiàn)（含出勤）占20%，平時(shí)考試與作業(yè)練習(xí)占20%，期中考試占20%，期末考試占40%，總評(píng)成績(jī)不及格，就要補(bǔ)考，它會(huì)影響到你的畢業(yè)。這樣學(xué)期一開(kāi)始就觸動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓他們趁早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、設(shè)計(jì)精妙的課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生注意力

學(xué)生對(duì)一篇課文，一堂課是否有興奮點(diǎn)，教師的課堂導(dǎo)入往往起到非常重要的作用，可以說(shuō)一個(gè)好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。精彩的導(dǎo)入不但能起到畫龍點(diǎn)睛，啟迪思維的作用，更重要的是激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，投入到新知識(shí)的探索之中。我在教學(xué)當(dāng)代女作家鐵凝的短篇小說(shuō)《哦，香雪》時(shí)，教學(xué)導(dǎo)入就抓住“一分鐘”。當(dāng)上課鈴聲響起我正準(zhǔn)備上課之時(shí)，前排有位學(xué)生突然要求老師給他一分鐘，因?yàn)樗€處在下課玩游戲的松懈之中，沒(méi)進(jìn)入上課狀態(tài)。我說(shuō)可以給你一分鐘，你知道一分鐘能做多少事，也要求全班同學(xué)思考，有的同學(xué)說(shuō)一分鐘很短，能說(shuō)幾句話，能看一則短篇新聞，能喝幾口茶，或許能迷糊一下。老師趁熱打鐵，一分鐘并不短，甚至很重要，一分鐘能給人們的生活帶來(lái)很大的變化。課文《哦，香雪》文中臺(tái)兒溝的人們就是由于火車?？康囊环昼姸那榧な?。一群姑娘們也放飛了心中的夢(mèng)想。這樣的導(dǎo)入，學(xué)生急于知道課文內(nèi)容，迫不及待地打開(kāi)課本，馬上進(jìn)入到課文內(nèi)容之中。精彩的導(dǎo)入就像一只船，把學(xué)生從悲涼的荒野帶到一片蔚藍(lán)的大海中去領(lǐng)略知識(shí)的海洋。

三、 緊扣學(xué)生心理特點(diǎn)，品味知識(shí)魅力

中職學(xué)生大多文化素養(yǎng)低，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人多，上課趴睡玩手機(jī)情況嚴(yán)重。教師沒(méi)有新穎的教學(xué)策略，照本宣科，課堂效率肯定不好。中職的學(xué)生是小青年，對(duì)美，對(duì)愛(ài)情，對(duì)流行歌曲，對(duì)新潮的東西很敏感，教師上課時(shí)針對(duì)他們一些敏感的方面，在授課之中穿插內(nèi)容，以引起他們的興趣?，F(xiàn)在的中職語(yǔ)文課本中有很多緊扣學(xué)生敏感的內(nèi)容，我們教師要充分去挖掘，去利用，讓這些內(nèi)容與學(xué)生的敏感點(diǎn)撞出智慧的火花。如教到詩(shī)歌單元，我就講舒婷的《致橡樹(shù)》中的朦朧美。詩(shī)人不是公開(kāi)地聲明男女平等，而是通過(guò)木棉樹(shù)和橡樹(shù)的形象來(lái)表達(dá)的，“我們分擔(dān)寒潮，風(fēng)雷，霹靂，我們共享霧靄，流嵐，虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依?！痹诮痰叫傺览?shī)人裴多菲的詩(shī)《我愿意是急流》時(shí)，我也分析到這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)情情懷，同樣值得我們贊美。還補(bǔ)充了他的一首小詩(shī)：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更多，若為自由故，二者皆可拋?！闭f(shuō)明自由、真理的價(jià)值比愛(ài)情更多。學(xué)生學(xué)課文，還可以模仿課文去寫作，如學(xué)完《致橡樹(shù)》后，要求學(xué)生寫一首愛(ài)情詩(shī)《致木棉》，讓學(xué)生表達(dá)自己的愛(ài)情觀，結(jié)果處于青春期的學(xué)生很興奮，有一些寫得還不錯(cuò)，讓他們?cè)诤诎迳蠈懗鰜?lái)，然后講評(píng)，并提出修改意見(jiàn)，學(xué)生學(xué)有所得，以后會(huì)更認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。在寫愛(ài)情詩(shī)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆詩(shī)，結(jié)果有幾個(gè)學(xué)生喜歡上了寫詩(shī)，雖然人數(shù)不多，但這是語(yǔ)文教學(xué)上的極大收獲。試想，他們喜歡上了寫詩(shī)，就會(huì)喜歡文學(xué)，教過(guò)的學(xué)生一生愛(ài)文學(xué)，這就是我們語(yǔ)文教學(xué)的成功。如果一個(gè)學(xué)生走上社會(huì)，而不喜歡文學(xué)，教過(guò)他的中小學(xué)的語(yǔ)文老師便不是一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師?！澳茏寣W(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的教師才是一個(gè)好教師?！?/p>

四、 結(jié)合課內(nèi)課外知識(shí)，提升學(xué)生求知欲

語(yǔ)文即生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是課堂的幾篇課文幾節(jié)課就能完成，語(yǔ)文課應(yīng)與我們的生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓課堂中語(yǔ)文的智慧流溢到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)以致用，也能促進(jìn)課堂活力的提升。中職的語(yǔ)文課實(shí)用性很強(qiáng)，如教到應(yīng)用文條據(jù)時(shí)，我還補(bǔ)充了借款借條的寫法?，F(xiàn)在民間借貸很多，親友之間借錢，全憑口頭信用，寫借條很少，這就容易為日后留下隱患。我特別強(qiáng)調(diào)了借款借條的重要性，格式要規(guī)范，數(shù)字要用大寫的漢字，借期不要超過(guò)兩年，因?yàn)榻杵诔^(guò)兩年，國(guó)家法律不再保護(hù)債權(quán)人的利益。若借款人無(wú)法在兩年內(nèi)還債，則應(yīng)另寫借條，再者不能輕易為他人借款擔(dān)保，因?yàn)閾?dān)保人有義務(wù)替?zhèn)鶆?wù)人還清債務(wù)。另外，私人借貸利息不能超過(guò)國(guó)家銀行同期利息的四倍，超過(guò)部分不受法律保護(hù)。這些雖然是法律上的知識(shí)，我們語(yǔ)文老師在講應(yīng)用文時(shí)也應(yīng)結(jié)合進(jìn)去，學(xué)生會(huì)從中受益。有的學(xué)生聽(tīng)了這節(jié)語(yǔ)文課后說(shuō)，老師你不說(shuō)這些，我們還真的不知道這些知識(shí)呢！教學(xué)生寫求職信，不但要求學(xué)生要結(jié)合自己的專業(yè)來(lái)寫，還會(huì)替別人寫。給他們一些下崗工人的材料，讓學(xué)生根據(jù)材料幫助他們寫求職信。學(xué)習(xí)貴在運(yùn)用，你如果能幫人寫求職信，會(huì)讓人對(duì)你很佩服，認(rèn)為你讀職校沒(méi)有白讀，有長(zhǎng)進(jìn)。所以語(yǔ)文課得讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)了有用，能長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)智慧。

為了提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的求知欲，要把課外的積累與課內(nèi)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)。我們經(jīng)常會(huì)印一些材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生多讀多背。如印了《增廣賢文》給學(xué)生，先讓他們讀，再講一些重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。還讓學(xué)生寫讀后感，學(xué)生在讀后感中紛紛寫出自己的感想，認(rèn)為賢文教給了他們很多做人的道理，在這一基礎(chǔ)上，教師再分析一些其中已不符合現(xiàn)代社會(huì)的句子，讓他們學(xué)會(huì)一分為二地對(duì)待傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕。我們印了成語(yǔ)接龍的填空題，這些作業(yè)也登記成績(jī)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生很有興趣做這種題，回家樂(lè)意查找成語(yǔ)詞典。我們還印了中外名著的閱讀書目，讓學(xué)生到圖書館借閱。這樣，引導(dǎo)他們展翅在語(yǔ)文廣闊的藍(lán)天。

五、 重視情感因素，激勵(lì)課堂學(xué)習(xí)

“親其師，信其道。”營(yíng)造和諧的課堂氣氛，與學(xué)生打成一片能提高課堂效率。魏書生老師就向自己提出了“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”的要求。教師要用愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，甚至把老師當(dāng)做是自己的知心朋友。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持少批評(píng)多表?yè)P(yáng)，經(jīng)常找出他們生活中學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，只要他們有一點(diǎn)的進(jìn)步，就以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，使他們有成就感，有信心，充分感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)積極性也隨之得到提高，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，從而推動(dòng)自己自覺(jué)學(xué)習(xí)。我教過(guò)一位學(xué)生，以前在初中沒(méi)有受到老師的重視，在中職課堂里我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，他學(xué)習(xí)信心大大增強(qiáng)，成績(jī)也提高很快，高職單招還考入了大學(xué)。離開(kāi)中職幾年甚至參加工作后還經(jīng)常給老師打電話，可以看出他對(duì)老師的感激之情。

“單純的教學(xué)，只會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)生命的枯竭”，中職語(yǔ)文教學(xué)必須結(jié)合課堂教學(xué)的特點(diǎn)，采用多種形式，以激勵(lì)的方式提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，課堂教學(xué)就會(huì)走向生機(jī)勃勃的春天。

參考文獻(xiàn)：

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