成雙龍

摘 要：黨的十八大首次提出建設“生態(tài)文明”美麗中國的新理念。對中學生進行環(huán)境教育應遵循課內滲透和課外實踐相結合的原則，積極開展形式多樣的探究活動，宣傳和普及環(huán)保知識，從小樹立和培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識。

關鍵詞：中學生物學教學；生態(tài)文明；實施途徑

“美麗中國”令全國人民歡欣鼓舞，中國共產黨把建設“生態(tài)文明”寫在了自己的行動綱領上，在黨的十八次全國代表大會報告中，史無前例地把大力推進生態(tài)文明建設，獨立成章。大會提出加大自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的保護力度。指出美好的生態(tài)環(huán)境是人類社會可持續(xù)發(fā)展的根本基礎。大會提出要實施重大的生態(tài)系統(tǒng)修復工程，大力增強生態(tài)產品的生產能力，推進荒漠化、石漠化、水土流失的綜合治理，擴大森林、湖泊、濕地面積，保護生物多樣性，必須要樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，努力建設美麗中國，以實現(xiàn)中華民族的永續(xù)發(fā)展。建設生態(tài)文明是在對經濟社會發(fā)展規(guī)律深刻認識和對生態(tài)環(huán)境保護進行深刻反思的基礎上做出的重大戰(zhàn)略決策，對促進我國社會經濟的可持續(xù)發(fā)展具有重大作用，對維護全球生態(tài)安全、推動人類社會文明發(fā)展具有深遠的意義。中學生是祖國未來的建設者，也是未來環(huán)境的承受者，為了給子孫后代留下藍天碧水，作為中學生物學教師，不僅要給他們傳授生物學知識，更要加強他們的生態(tài)文明教育。教師要深入挖掘生物學課程中的科學知識和生態(tài)文明教育素材，選好生物學教學與生態(tài)文明教育的最佳結合點，幫助學生認識人與自然的關系，使學生形成生態(tài)文明觀念，養(yǎng)成珍愛善待自然環(huán)境的習慣。生物教師在日常教學活動中要發(fā)揮生物學課堂的作用，在向學生傳授生物學知識的同時，還要對學生進行生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識，具有重要的學科意義和現(xiàn)實意義。

一 、堅持生物學課堂教學的主陣地，喚醒學生的生態(tài)文明意識

課堂是生物學教師喚醒學生生態(tài)文明意識的主陣地，生物學教師要牢牢地樹立對學生進行生態(tài)文明教育的理念，要緊緊圍繞課本中與生態(tài)環(huán)境保護相關的章節(jié)，不時地對學生進行環(huán)境保護，生態(tài)文明意識的教育。例如，在講到“飲食衛(wèi)生”時，聯(lián)系實際對學生談談為什么我們農村地區(qū)肝炎的發(fā)病率高。向學生解釋，主要有兩方面的原因：一是有些居民不注意飲食衛(wèi)生；一是由于農藥化肥的不合理使用和過量使用，對周圍環(huán)境和空氣，水質污染較大，再加上家畜糞便的任意排放，使有限的水資源受到污染，同時，居民又有喝生水、吃生菜的習慣，所以很容易感染上病菌，肝炎的發(fā)病率因此也居高不下。因此，要求學生平時應培養(yǎng)良好的飲食習慣，同時還要保護環(huán)境。要求學生說服周圍群眾合理使用化肥農藥，對家畜糞便的排放應盡量防止污染飲用水。這樣，一方面激發(fā)了學生學習生物學的興趣，另一方面從教學中增強了學生生態(tài)文明的意識。這樣的例子非常多，重要的是教師應始終做一個宣傳生態(tài)文明的偉大使者，不失時機地給學生以生態(tài)文明的教育與熏陶，從而逐漸提高學生生態(tài)文明意識，樹立生物圈是人類和其他生物的共同家園的理念。

另外，積極開辟第二課堂，組建興趣小組，強化學生的生態(tài)文明意識。其活動形式可靈活多樣，如：（1）專題介紹當前人類世界所面臨的重大生態(tài)環(huán)境問題，如野生動物大量滅絕 、人口激增 、 森林銳減 、 水污染加劇 、人體健康狀況惡化、海洋污染嚴重、自然災害增加…… （2）利用寒暑假，積極開展以環(huán)境保護為內容的社會調查活動，并撰寫以生態(tài)保護為課題的科技小論文。（3） 開辟 “生物園”，為名貴稀有的花草樹木定名掛牌。（4）從美化身邊的環(huán)境入手，如為美化綠化小區(qū)，提合理化建議。這樣，既可以激發(fā)學生的求知欲望和學習生物學的積極性，又可以以他們?yōu)橹髁?，使他們成為生態(tài)文明建設的小小宣傳員、倡導者和參與者，從而促進和帶動周圍群眾樹立和增強生態(tài)文明意識。

二、開展豐富多彩的探究活動，廣泛宣傳、普及環(huán)保知識

根據對中學生進行環(huán)境教育應遵循課內滲透和課外活動相結合的原則，生物教師應不失時機地組織開展探究活動，以達到對學生進行生態(tài)文明教育的目的。如平時收集環(huán)保知識的題目，加上平時上課講的一些題目，在“6·5”環(huán)境日那天印制成試卷，組織環(huán)保知識競賽；還可以利用校園宣傳窗的一角，辦一個“環(huán)保之窗”。“環(huán)保之窗”圖文并茂，內容豐富，有宣傳環(huán)境法規(guī)的，有環(huán)保知識問答的，有披露環(huán)境污染危害的，也有治理污染的新理論新觀點新技術的；也可以結合當?shù)卣闹攸c工程或出現(xiàn)的生態(tài)熱點問題，介紹和宣傳政府關于生態(tài)方面的方針政策，宣傳植樹造林、綠化山河、美化環(huán)境的重大作用及國際上生態(tài)環(huán)境保護的最新動態(tài)，來激發(fā)學生“學生態(tài)、講生態(tài)”的動機。

三、培養(yǎng)學生保護環(huán)境、樹立生態(tài)文明意識應從小事做起，從自我做起

生態(tài)環(huán)境的優(yōu)劣與我們每個人的生存和發(fā)展密切相關。保護自然環(huán)境是我們義不容辭的分內之事，作為當代的一名中學生，究竟應怎樣保護環(huán)境呢？我認為，作為新時代的生物學教師，應積極教育和引導學生從自我做起，從身邊點點滴滴的小事做起，比如教育學生不隨意丟棄廢舊電池、不使用一次性筷子 、不食用野生動物、不破壞森林、不濫用化學物質、不隨意丟棄垃圾……小事隨時可做，隨手可做。尤其對處于成長期的可塑性很強的中學生來說，從小養(yǎng)成一種良好的生活習慣是一件受益終生的事。我們相信，只要大家有心去做，用心去做，就一定能為實現(xiàn)生態(tài)文明，建設美好家園做出自己應有的貢獻。

總之，只要我們生物學教師具有強烈的社會責任感，充分挖掘教材中有關生態(tài)文明教育的資源，將生態(tài)文明教育與生物學知識的傳授融為一體，創(chuàng)造多種形式和途徑，創(chuàng)造性地調動學生學習的積極性，就會實現(xiàn)中學生物學教學的德育功能與知識技能性功能的有機統(tǒng)一，有效地完成地球村村民共建美好家園的美好使命。