崔仲志

【摘 要】近年在新課改的精神指導(dǎo)下，初中的化學(xué)教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生努力學(xué)習(xí)以提升化學(xué)成績(jī)的同時(shí)，也在不斷追求改進(jìn)自身教學(xué)效率的教學(xué)策略和教學(xué)手段。教師的教學(xué)效率直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的成績(jī)和能力。本篇文章主要結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，從初中化學(xué)教師提升教學(xué)效率的具體教學(xué)途徑出發(fā)，提出自己的思考和看法。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué)效率 時(shí)間 教學(xué)條件 反思

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.125

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直集中注意力于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而新課改的教學(xué)精神，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也要重視學(xué)生的德、智、體、美各個(gè)方面綜合素質(zhì)能力的全面提高，幫助學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、健康成長(zhǎng)。教師實(shí)現(xiàn)這一較高的教學(xué)理想就需要不斷致力于提升自己教學(xué)效率的改革和創(chuàng)新。初中的化學(xué)教師也一直秉承新課改的這一理念，在平時(shí)的教學(xué)中不斷地努力提升自身的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初中化學(xué)教師的教學(xué)效率的影響因素包括教師對(duì)教學(xué)時(shí)間的把握、教學(xué)條件的利用、課后的認(rèn)真總結(jié)反思以及教師對(duì)學(xué)生年齡和個(gè)性特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握等等。本篇文章主要就從這幾個(gè)方面對(duì)提升初中化學(xué)教師的教學(xué)效率提出自己的見(jiàn)解和看法。

一、提升初中化學(xué)教學(xué)效率之高效利用教學(xué)時(shí)間

教師教學(xué)工作的開(kāi)展需要許多的客觀條件的支持，比如說(shuō)教師需要教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)工具、教學(xué)素材等等。其中根據(jù)教師的掌控能力會(huì)發(fā)生不同效果的教學(xué)要素之一就是教學(xué)時(shí)間。有的初中化學(xué)教師認(rèn)為教學(xué)時(shí)間的把握就是指的化學(xué)課堂上的時(shí)間，其實(shí)這種看法是不完全正確的。完整的教學(xué)時(shí)間還包括教師對(duì)學(xué)生的課下輔導(dǎo)時(shí)間。一名善于教學(xué)的教師除了要合理地掌控課堂時(shí)間之外，更要爭(zhēng)取每一刻的課下時(shí)間。我們先來(lái)探討化學(xué)教師對(duì)課上時(shí)間的把握?；瘜W(xué)課上的時(shí)間一般都是四十五分鐘，而權(quán)威心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明學(xué)生的注意力一般主要集中于前二十五分鐘。初中化學(xué)教師就應(yīng)該把課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)在前半段進(jìn)行講解，保證學(xué)生完成最基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。剩余的二十分鐘，學(xué)生容易開(kāi)小差，注意力不集中，所以教師就應(yīng)該開(kāi)展一些能夠充分吸引學(xué)生注意的化學(xué)實(shí)驗(yàn)等課堂活動(dòng)。這樣子就是化學(xué)教師對(duì)課堂的教學(xué)完整且合理的時(shí)間安排了。否則的話，教師就不能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，會(huì)浪費(fèi)寶貴的上課時(shí)間。在課下的時(shí)間，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)科安排和自己的教學(xué)計(jì)劃，抽出時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行課下的輔導(dǎo)，課下輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生課上學(xué)習(xí)的有效延伸和必要補(bǔ)充。善于利用課下時(shí)間的教師教學(xué)時(shí)能夠更加事半功倍、得心應(yīng)手。但是，我們并不是講教學(xué)時(shí)間越多越好，而是強(qiáng)調(diào)教師要善于高效利用時(shí)間，實(shí)現(xiàn)時(shí)間使用效度的最大化?？傊?，初中化學(xué)教師提升教學(xué)效率的一個(gè)重要方面就是要合理開(kāi)發(fā)使用教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間利用率的最大化，幫助學(xué)生在有效的化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間里學(xué)好初中化學(xué)這門(mén)學(xué)科。

二、提升初中化學(xué)教學(xué)效率之充分挖掘身邊的教學(xué)條件

在這里，我們主要闡述的是教師對(duì)教學(xué)客觀條件的充分挖掘和利用。初中化學(xué)教師想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要善于收集教學(xué)素材。廣泛查閱和收集資料是初中化學(xué)教師完善教學(xué)的必要環(huán)節(jié)和重要步驟。化學(xué)這門(mén)學(xué)科和很多相關(guān)學(xué)科以及各個(gè)領(lǐng)域都有密切的關(guān)系和聯(lián)系。教師在課堂中給學(xué)生多涉獵不同的知識(shí)領(lǐng)域是幫助學(xué)生拓展思維、開(kāi)闊眼界的重要途徑。教師的收集資料的水平和能力也是教師積極沉淀個(gè)人文化水平的一個(gè)重要的途徑和有效的手段。教師在上課之前精心地搜集相關(guān)的教學(xué)資料，充分考慮到授課時(shí)的方方面面，是教師的教學(xué)技巧，也是教師的責(zé)任和義務(wù)。教師也可以事先給學(xué)生布置一定的搜集資料的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生也嘗試各種搜集資料的科學(xué)研究方法，拓展視野。上課的時(shí)候，學(xué)生和教師就可以互相分享教學(xué)資料，師生之間親密無(wú)間，共同查閱，共同進(jìn)步，和諧的課堂氣氛應(yīng)運(yùn)而生，真可謂是不亦樂(lè)乎。這種美好的學(xué)習(xí)氛圍，正是每一位初中化學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中不懈追求的。所以說(shuō)，搜集跟教學(xué)有關(guān)的各種資料和素材是教師提升教學(xué)效率的高效環(huán)節(jié)和必經(jīng)之路。教師在這個(gè)步驟的實(shí)行過(guò)程中，一定要注意和學(xué)生之間的分工合作，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從一開(kāi)始就著手培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。毋庸置疑，廣泛搜集和查閱教學(xué)相關(guān)資料是初中教師提升教學(xué)效率的一個(gè)關(guān)鍵的步驟。其次，初中化學(xué)這門(mén)功課跟我們的日常生活息息相關(guān)，教師要善于在課堂上隨機(jī)利用現(xiàn)有的陳設(shè)，幫助學(xué)生把化學(xué)知識(shí)和生活緊密地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生身邊的例子往往更加生動(dòng)形象，而且具有說(shuō)服力。總之，善于利用和挖掘身邊的教學(xué)條件是初中化學(xué)教師順利開(kāi)展教學(xué)的重要內(nèi)涵之一，教師平時(shí)要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，善于觀察，認(rèn)真總結(jié)，勤于研究。

三、提升初中化學(xué)教學(xué)效率之課后自覺(jué)總結(jié)和反思

“吾日三省吾身”是祖輩先賢留給我們的真諦?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，我們做任何事都要善于反思和總結(jié)，有效的反思往往能夠保證下一步相關(guān)事宜的更好發(fā)展。我們?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)中一直都非常重視和強(qiáng)調(diào)反省的必要性。身處三尺講臺(tái)的教師更是要重視自身的教學(xué)反思。課堂教學(xué)的結(jié)束并不是我們教學(xué)的終結(jié)，課后的反思是課上教學(xué)的有效延伸和必要環(huán)節(jié)。初中化學(xué)教師更要在課下自覺(jué)地反思平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以更好地開(kāi)展下一步的教育教學(xué)工作。具體的反思內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生課上學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)難以激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)模式、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)策略、做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)容易造成安全隱患的情況等等?；瘜W(xué)教師認(rèn)真總結(jié)了這些教學(xué)上的得與失之后，就能夠抓準(zhǔn)學(xué)生的喜好和年齡特點(diǎn)，從而更加順利地進(jìn)行下一階段的教學(xué)工作。很多初中化學(xué)教師自認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充足，就忽視了課后反思這一教學(xué)步驟，結(jié)果導(dǎo)致了課堂教學(xué)千篇一律、毫無(wú)新意，沒(méi)有有效地吸引學(xué)生的注意和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣的做法顯然是不符合與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)精神的?？傊?，初中化學(xué)教師在課后自覺(jué)總結(jié)和反思，是提升教學(xué)效率的一個(gè)關(guān)鍵推動(dòng)力和重要保障。

綜上所述，初中化學(xué)是一門(mén)對(duì)學(xué)生的思維能力、記憶力和運(yùn)算能力要求都比較高的學(xué)科，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生這些能力發(fā)展的最好學(xué)科之一。初中化學(xué)教師提升教學(xué)效率的有效途徑包括教師對(duì)教學(xué)時(shí)間的把握、教學(xué)條件的利用和課后的認(rèn)真總結(jié)反思等等許多因素。初中化學(xué)教師任重道遠(yuǎn)，要不斷更新自身的教學(xué)理念和教學(xué)策略，以不斷提升自身的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和跨越。