洪翠紅

摘 要：幼兒早期閱讀是幼兒了解自然與社會以及獲得知識和經驗的主要方式。對于剛入園的小班幼兒來說，閱讀并不能引起他們的興趣，大部分幼兒就算拿著書也不知道怎么看，往往把書當玩具一樣卷呀、扔呀、折呀；有的幼兒把書打開，東翻一下，西翻一下；有的一會兒拿倒、一會兒拿反，還會不停地換書……這樣的情況比比皆是。作為教師，應當如何幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣呢？經過具體實踐，總結了以下幾點做法。

關鍵詞：小班幼兒；閱讀習慣；早期閱讀

一、創(chuàng)設閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣

1.小班的幼兒年齡小，注意力極易分散、轉移

因此，良好的閱讀環(huán)境對于幼兒閱讀來說尤其重要。它首先應是一個安靜的地方，其次是一個明亮的、漂亮的、能吸引幼兒眼球的地方。在光線充足部位設立幼兒閱讀專區(qū)，地上鋪上一些漂亮的泡沫地板，根據小班幼兒喜歡軟軟、毛毛玩具的特點，投放一些軟墊，使整個小窩充滿休閑和趣味的感覺。孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，靠在松軟的坐墊上放松自在地去閱讀。

2.為小班幼兒選擇合適的閱讀材料

根據幼兒年齡特點，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的圖書，并且圖書要充足，保證幼兒有書可讀，過一段時間要有新的圖書補進來。

3.言傳身教，保持閱讀興趣

小班幼兒的情緒尤其易受教師情緒的影響，因此教師應首先對閱讀活動保持一種熱情的態(tài)度，同時采用一些方法激起幼兒愉悅、輕松的情緒，引導幼兒進入自然、快樂的閱讀狀態(tài)。像猜一個謎語、唱一首歌曲、提一個問題、做一個游戲等等，都是非常有效的促使幼兒閱讀的手段。

二、制定閱讀規(guī)則，培養(yǎng)閱讀習慣

對于閱讀來說，一定的規(guī)則能幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。規(guī)則的制定主要是以教師的引導示范、圖片示范（如，正確看書姿勢的照片，如何取書、看書、放書的示范照片、愛護圖書相片等）為主。

1.閱讀區(qū)圖書擺放的規(guī)則

小班的幼兒剛剛接觸閱讀，圖書就像他們的玩具，正拿、反拿、顛倒拿，放書的時候自然也是五花八門，正的、反的、橫的、豎的。怎樣才能讓幼兒把圖書放整齊呢？根據小班幼兒的特點可以采取一些措施，例如，圖書與書柜對應的標簽，主要以幼兒已認識的三角形、圓形、方形等圖形做標簽為主，在圖書及書柜上分別貼上對應的顏色一樣的圖形，幼兒依據圖書上的圖形找書柜上相對應的圖形位置放回位置。又如，一層一層的書柜可以按書的大小來放，即一樣大小的書放在同一層書柜，這樣書柜既整齊又美觀。再如，同一系列的圖書放在同一層書柜，幼兒就容易分辨，不易放錯。

2.孩子取放圖書的規(guī)則

在閱讀區(qū)孩子怎樣取書看，看完了又如何把書放好。看似一個簡單的過程，對小班幼兒來說，如果沒有一定的規(guī)則，不僅不利于幼兒閱讀，而且容易在區(qū)域中發(fā)生安全事故?？梢灾贫ㄏ鄳囊?guī)則：取書時從最上面拿書，拿到就離開；一次只拿一本書；放書時先把書合好，封面朝上放；取放時如果前面有小朋友，那么自己在后面等待。同時我們也教育幼兒要互相謙讓。

3.更換書本的規(guī)則

小班的幼兒在閱讀時經常很快翻閱完一本書又馬上換一本書，短短幾分鐘就能換好幾本書，根本就不是在看書，而是在換書。出現這樣的情況，可以提出要求：每次只能看一本或兩本書，不能再換。一開始，總有個別幼兒不習慣。慢慢地，他們對圖書越來越感興趣了，也就對這樣的要求適應了。

三、耐心指導，幫助幼兒學習基本的閱讀方法

1.指導幼兒正確地翻書

小班幼兒在翻閱圖書時往往是非常隨意的，有時從封面開始翻，有時從封底開始翻，有時好幾頁一起翻，翻到哪一頁就是哪一頁。這樣的翻書方法不僅不能使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，還使幼兒無法有效地接收圖書所提供的信息。因此，在集體閱讀活動中，可以利用故事幫助幼兒掌握翻書的方法：書寶寶就像一座房子，里面有一扇一扇的門，“叮咚”敲一下門翻一頁，“叮咚”再翻一頁。經過反復練習，幼兒在獨立閱讀時學會了正確的翻書方法。這樣的翻書方法幫助幼兒建立起了頁與頁之間的聯系，從而更好地理解了故事內容。

2.指導幼兒有效地閱讀

大部分小班的幼兒在剛開始接觸閱讀時，往往不知道如何閱讀，喜歡把書很快翻完然后換一本重復同樣的動作，如果你問他看到了什么，他會一個字也答不上來?？梢?，如何使閱讀變得有效也是相當重要的。對于小班的幼兒來說，畫面簡單、色彩鮮艷的故事能吸引他們的注意力，但他們不知道從何看起，這時就需要教師進行引導。

首先，要指導幼兒學習觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動作相互關系和具體畫面上包含的內容。其次，要指導幼兒從畫面上的人物形象動作、神態(tài)變化的背景轉化中，想象故事人物的心理狀態(tài)和語言。如，教師可以引導幼兒看一看圖上有誰，數數有幾個人，他們在干什么，上面有些什么顏色等等。不僅要對這些問題進行思考，還要求他們把看到的東西說出來，至于怎么說則不做太高要求。通過邊看邊講，不僅有助于幼兒進行有效的閱讀，還有利于發(fā)展幼兒的語言表達能力，使幼兒更大膽、更自信地表現自己。

四、親子閱讀，促進孩子閱讀習慣的養(yǎng)成

閱讀在人的一生中發(fā)揮著重要的作用，幼兒良好閱讀習慣的養(yǎng)成離不開家長的配合。通過親子閱讀，孩子能深切地體驗到父愛、母愛的溫暖，享受到閱讀的樂趣，真正喜歡上閱讀，并把這種愉快的經驗延伸到未來的成長中。

讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，暢游在書的海洋中，從書中吸取豐富的養(yǎng)分，茁壯成長。