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        數(shù)學(xué)教學(xué)激趣探索

        2013-04-29 03:31:29趙文彩
        金色年華·教學(xué)參考 2013年8期
        關(guān)鍵詞:設(shè)置懸念體驗成功培養(yǎng)方法

        趙文彩

        【摘 要】濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,能使學(xué)生努力求知,勤奮鉆研,樂此不疲。但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是與生俱來的,往往需要教師的巧妙設(shè)計來激發(fā)和培養(yǎng)。

        【關(guān)鍵詞】感化學(xué)生;親師信道;體驗成功;培養(yǎng)方法;設(shè)置懸念;數(shù)學(xué)美育

        心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿,失去信心時將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動,破壞學(xué)習(xí)的向心力,當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強大動力。愛因斯坦說:“興趣是最好老師,它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?!比绾卧诮虒W(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使興趣得以持久,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力?多年來我對此進(jìn)行了不懈地探索,下面談?wù)勛砸训捏w會。

        一、用真誠感化學(xué)生,讓學(xué)生親其師,信其道

        理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生,就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一分真情。當(dāng)學(xué)生取得好的成績,獲得成功時,要給他們祝賀和鼓勵;當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給他們安慰和支持,讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠和苦心,在教師對他們的理解中找到自己的長處,發(fā)揮自己的潛能,逐漸消除自卑心理,樹立自信心,增強自我調(diào)控和自我教育的能力,不斷完善自我。

        二、讓每一位學(xué)生體驗到成功的喜悅

        心理學(xué)研究表明:興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會帶來無比快樂和自豪的感覺,產(chǎn)生成就感,繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功……邁進(jìn),形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。所以教師必須從學(xué)生實際出發(fā),設(shè)計和創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會,讓不同層次的學(xué)生,按問題的坡度都能夠“跳一跳,夠得著”,進(jìn)而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        面向全體學(xué)生,注意因材施教,讓“成功”走近每一位學(xué)生。在教學(xué)中,筆者堅持采用“宜淺不宜深,宜精不宜泛,宜慢不宜快”的原則,精講多練重點和難點,盡可能做到每節(jié)課的疑難點當(dāng)堂解決。又根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點,對學(xué)生分層要求。課堂上讓優(yōu)秀生自己去探索發(fā)現(xiàn)、以滿足他們希冀深入挖掘知識的心理需求,但必須確保絕大多數(shù)學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù),重點對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。練習(xí)分層設(shè)計,作業(yè)分層要求。后進(jìn)生只要求做基本題,絕大多數(shù)學(xué)生能在完成基本題的前提下完成一定的綜合題,一小部分智力較好,學(xué)有余力的學(xué)生去思考較難的題。

        三、培養(yǎng)學(xué)生的方法意識和簡化意識

        評述數(shù)學(xué)思想,提煉數(shù)學(xué)方法,提供學(xué)習(xí)的有效武器是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要意識。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵是,使學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想,掌握數(shù)學(xué)方法;必須將問題表達(dá)清楚,除去次要的干擾因素,突出概念的核心,著重發(fā)掘概念的深層含義,從語言上體現(xiàn)數(shù)學(xué)的特點,精簡恰當(dāng),準(zhǔn)確有據(jù),邏輯性強。對教材進(jìn)行適當(dāng)加工,化繁為簡,對課本中較復(fù)雜的問題進(jìn)行提煉,使其簡明扼要,重點突出。

        教師在教學(xué)中要逐漸滲透方法意識與簡化意識,讓學(xué)生在耳濡目染中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向,克服對數(shù)學(xué)的恐懼感,找到成功感,進(jìn)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

        四、創(chuàng)設(shè)問題情境,設(shè)置懸念,讓學(xué)生在積極的情感中求知

        教育家蘇霍姆林斯基說:“驚訝感情——是尋找知識的強大源泉。”因此在教學(xué)中,教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至不可思議的新事物,新觀點,新材料,展現(xiàn)得越多,學(xué)生的驚訝程度越鮮明,求知興趣就越濃厚。

        數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的數(shù)學(xué)情境,提出問題,構(gòu)思猜想,形成智力思考場;提供有啟發(fā)意義的材料,為學(xué)生琢磨數(shù)學(xué)思想提供必要的時空,重視學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生提出個人見解、切磋交流。例如,為了引入“對數(shù)”的概念,我設(shè)計了這樣的情境:“我手中的這張紙厚0.083毫米,對折3次,厚度不足1毫米,如果對折30次,厚度大約是多少?”學(xué)生們紛紛估計,我說:“經(jīng)過計算,厚度將超過10座珠穆朗瑪峰的高度”。學(xué)生們感到驚訝,甚至懷疑。于是列式計算:0.083×230。這時,我說:“計算230要費很長時間,很容易出錯,如果學(xué)會使用計算器,很快便能算出結(jié)果?!睂W(xué)生們急切地傾聽。這樣,教師成功的創(chuàng)設(shè)了學(xué)生急于解決問題的情境。

        五、用數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        數(shù)學(xué)美不同于自然美、藝術(shù)美,數(shù)學(xué)的內(nèi)在美主要表現(xiàn)為對稱美、邏輯美、理智美、和諧美、嚴(yán)密美、抽象美、簡潔美。數(shù)學(xué)美是隱蔽的美,深邃的美,美在思想內(nèi)容。要領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美,必須通過“抽象枯燥”的符號、公式及定理等洞察其內(nèi)部的數(shù)學(xué)思想。任何智能活動都少不了人的情感,數(shù)學(xué)美是對數(shù)學(xué)對象融入情感的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)美育對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力及體會數(shù)學(xué)的價值等方面都有積極的意義。

        從學(xué)生學(xué)習(xí)中的反饋意見中,諸如“數(shù)學(xué)好玩”、“能使人動腦子”、“數(shù)學(xué)有無窮的奧秘”等來分析,他們已初步感受到數(shù)學(xué)美。但一般說來,這些都是無意識的。因此,需要教師利用教材的數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣,讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美,去追求數(shù)學(xué)美。在提出問題的時候,教師應(yīng)揭示問題的新穎或形態(tài)的優(yōu)美,以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心;在分析問題時,應(yīng)使學(xué)生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇,促使他們自覺地去掌握;在小結(jié)時,應(yīng)讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的和諧、統(tǒng)一、簡潔的美。這樣,不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),而且可以使他們感受數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的美妙。

        “愛美之心,人皆有之”,在數(shù)學(xué)中逐漸進(jìn)行“數(shù)學(xué)美”的滲透,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還可以啟迪他們的思維,開闊他們的視野。

        六、教師要以自己堅定的數(shù)學(xué)信仰和高雅的數(shù)學(xué)氣質(zhì)去感染學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

        教師要樹立積極向上的數(shù)學(xué)價值觀,堅信認(rèn)識問題、解決問題的數(shù)學(xué)力量。教師的數(shù)學(xué)信仰從數(shù)學(xué)教學(xué)中自然地反映出來,對學(xué)生有著不可估量的影響。簡潔的語言、深刻的道理、廣博的知識、精湛的解釋、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?、直觀的圖示、優(yōu)美的板書、歷史的出處與沿革,這一切都體現(xiàn)了高雅的數(shù)學(xué)氣質(zhì),這必然讓學(xué)生喜歡教師,喜歡數(shù)學(xué)。

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