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        MATLAB在經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2013-04-29 22:32:17孟繁慧
        關(guān)鍵詞:經(jīng)濟數(shù)學(xué)應(yīng)用

        孟繁慧

        摘 要:分析經(jīng)濟變量之間的函數(shù)關(guān)系是經(jīng)濟學(xué)的基本方法。根據(jù)實際情況建立經(jīng)濟模型,進而引申出經(jīng)濟理論并做出決策,是解決經(jīng)濟學(xué)問題的基本思路。而MATLAB作為解決數(shù)學(xué)問題的重要數(shù)學(xué)工具,在其中起到了很大的作用,本文作者從MATLAB的基本功能出發(fā),分析了MATLAB軟件在經(jīng)濟學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些應(yīng)用,為以后MATLAB在經(jīng)濟學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的引入作參考。

        關(guān)鍵詞:MATLAB 經(jīng)濟數(shù)學(xué) 應(yīng)用

        中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)03(b)-0153-01

        MATLAB作為數(shù)學(xué)研究的重要手段,要想分析其在經(jīng)濟學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,就必須從各個方面了解MATLAB軟件的特性,這樣才能更好地將MATLAB軟件應(yīng)用到經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)當中。

        1 Matlab軟件簡介

        由美國Mathworks公司開發(fā)的MAT LAB軟件主要是用來進行圖形處理和數(shù)值計算的計算機軟件。用戶可以通過MAT LAB這個軟件完成程序設(shè)計、數(shù)值計算、圖形繪制以及文件處理等各項操作。MAT LAB從出現(xiàn)到現(xiàn)在,經(jīng)歷很多版本的更新,從開始3.0的DOS版本到現(xiàn)在盛行的7.6版本,MATLAB逐漸成了科技計算、視圖交互系統(tǒng)和程序語言的新寵。另外,MATLAB軟件的運行環(huán)境也開始大眾化,現(xiàn)在常見的系統(tǒng),如Windows9、Windows XP、Macin tosh、Sun、Unix、Linux等都可以運行MATLAB軟件。

        主程序和各種工具包是MATLAB軟件的兩個主要組成部分,前者主要由數(shù)百個內(nèi)部核心函數(shù)組成,后者則是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)工具包、復(fù)雜系統(tǒng)仿真、系統(tǒng)識別工具包、優(yōu)化工具包、控制系統(tǒng)工具包、分析和綜合工具包、信號處理工具包、符號數(shù)學(xué)工具包、圖像處理工具包、統(tǒng)計工具包等各種包的一個綜合體。同時,MATLAB軟件用十幾個PDF文件對軟件做了詳細的介紹,從入門到具體問題的操作應(yīng)有盡有。

        2 MATLAB強大的功能

        作為數(shù)值計算的先鋒,MATLAB已經(jīng)成為我們處理應(yīng)用線性代數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計、自動控制、數(shù)字信號處理、動態(tài)系統(tǒng)仿真等方面問題的首選工具,同時在科研工作人員和大學(xué)生、研究生等人群中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。另外,內(nèi)部的Editor或者其他任何字符處理器的使用使得MATLAB在輸入方面也具有了不俗的功能,我們還可以再Word里面使用MATLAB,進而使得我們在Word中對公式的操作更為方便。

        2.1 卓越的擴充功能

        作為一個開放系統(tǒng),MATLAB具有非常好的可擴充性,這使得MATLAB用戶可以很好的與FORTRAN、VisualBasic、C語言等編程常用語言相連接和相互調(diào)用。用戶還可以直接調(diào)用MATLAB軟件豐富的庫函數(shù)。極大提高了用戶的工作效率。

        2.2 簡單、易上手

        簡潔、明了的語法規(guī)則,強大的幫助系統(tǒng)使得MATLAB軟件具有了“萬能演算稿紙”的美譽。在操作過程中我們只需要按照語言規(guī)則將所要解決的數(shù)學(xué)問題輸入計算機,就能夠得到與問題所對應(yīng)的解來,而強大的幫助系統(tǒng)讓我們更便于了解使用過程中遇到的各種命令。

        2.3 強大的計算功能

        作為一款功能強大的計算軟件,MATL AB既可以實現(xiàn)高等數(shù)學(xué)中矩陣的變換、多項式運算、微積分運算、線性與非線性方程求解,常微分方程求解等問題,也可以實現(xiàn)經(jīng)濟學(xué)中對金融衍生品定價、資產(chǎn)組合分析、固定收益證券定價和風(fēng)險管理等問題的處理,極大地提高了我們學(xué)習(xí)工作的效率。

        2.4 高效的繪圖功能

        通過MATLAB軟件的繪圖命令,比如線性坐標、對數(shù)坐標、半對數(shù)坐標、極坐標等命令,我們可以很輕易的畫出二維,甚至是三維圖形,并可以完成對所畫圖形隨心所欲的標注。

        3 MATLAB在經(jīng)濟學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

        (1)在經(jīng)濟學(xué)中有很多價格的計算比較復(fù)雜,下面我們就通過一個例子來說明MATLAB在解決這些問題時的優(yōu)越性。

        例:某股票的價格為100,股票的波動率標準差為0.6,無風(fēng)險利率為0.1,期權(quán)執(zhí)行價為96,存續(xù)期為0.25。

        ①求歐式期權(quán)的價格。

        用MATLAB程序如下:

        [call,put]=blsprice(100,96,0.1,0.25,0.6)

        ②求期貨期權(quán)的價格。

        用MATLAB程序如下:

        [call,put]=blkprice(100,96,0.1,0.25,0.6)

        ③求歐式期權(quán)希臘字母(假設(shè)股票存續(xù)期間無紅利支付)。

        求歐式期權(quán)Delta值。

        用MATLAB程序如下:

        [calldelta,putdelta]=blsdelta(100,96,0.1,0.25,0.6,0 )

        求歐式期權(quán)Gamma值。

        用MATLAB程序如下:

        Gamma=blsgamrna(100,96,0.1,0.25,0.6,0)

        求歐式期權(quán)Theta值。

        用MATLAB程序如下:

        [callTheta,putTheta]=blsTheta(100,96,0.1,0.25,0.6,0)

        求歐式期權(quán)Rho值。

        [calRho,putRho]=blsRho(100,96,0.1,0.25,0.6,0)

        求歐式期權(quán)Vega值。

        用MATLAB程序如下:

        Vega=blsvega(100,96,0.1,0.25,0.6,0)

        (2)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的一個問題就是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。而對于學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生來說,如何利用計算機分析處理問題并根據(jù)實際建立起合理的數(shù)學(xué)模型就成為了提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要途徑。MATLAB的引入使得傳統(tǒng)教學(xué)手段無法解決的、計算量龐大的、無法進入數(shù)學(xué)課堂的數(shù)學(xué)問題變得更加簡單,為我們解決復(fù)雜的實際問題提供了一個有效手段。

        4 結(jié)語

        總而言之,在知識學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者探究問題的精神和批判接收的觀念,達到知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展是合作性課堂學(xué)習(xí)的最終目的。因此,MATLAB軟件在經(jīng)濟學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中的引入不僅增加了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,也能夠使學(xué)習(xí)者感受到計算機在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要作用。

        參考文獻

        [1] 曾建云.基于MATLAB教學(xué)平臺的自動控制理論教學(xué)改革探索[J].南通工學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2004,20(4):133-135.

        [2] 楊曙光.大學(xué)文科學(xué)生的數(shù)學(xué)認識及教學(xué)對策—— 關(guān)于開設(shè)“大學(xué)文科數(shù)學(xué)”課程的再思考[J].高等理科教育,2008(6):151-154.

        [3] 李尚志.金融數(shù)學(xué)教學(xué)改革漫談[J].教育與現(xiàn)代化,2004(1):30-33.

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