胡曉玲

【摘要】高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)技能人才的教育，高職教育改革的趨勢(shì)是以職業(yè)能力為本位。提升高職學(xué)生的職業(yè)能力主要通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行，本文根據(jù)高職財(cái)管學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力要求，探討了如何構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的高職財(cái)管專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力；財(cái)管專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系

一、高職財(cái)管專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力

（一）職業(yè)能力的內(nèi)涵

職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容是職業(yè)能力，所謂職業(yè)能力是指人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)踐能力，也就是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能動(dòng)地改造自然和改造社會(huì)的能力。按職業(yè)對(duì)從業(yè)者從事職業(yè)活動(dòng)必備的能力為依據(jù)，職業(yè)能力主要由專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三個(gè)方面構(gòu)成。

專業(yè)能力是個(gè)體職業(yè)工作中的核心能力。專業(yè)不同的學(xué)生，其專業(yè)能力的要求也不相同，但主要的都是培養(yǎng)學(xué)生在特定方法引導(dǎo)下具有合理的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，能夠有目的地、合理地利用專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能（包含工作過(guò)程的綜合知識(shí)和綜合技能）獨(dú)立解決問(wèn)題并評(píng)價(jià)其成果的能力，其中包括工作過(guò)程的方式方法以及對(duì)勞動(dòng)工具、生產(chǎn)材料等的認(rèn)識(shí)等能力。

方法能力是指?jìng)€(gè)體持續(xù)發(fā)展的基本能力，主要培養(yǎng)學(xué)生具有：獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力；獲取新知識(shí)、新技能的能力；運(yùn)用已獲得的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題的能力；制定工作計(jì)劃的能力和管理能力。

社會(huì)能力既是個(gè)體基本生存能力，也是個(gè)體基本發(fā)展能力，主要培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建社會(huì)關(guān)系，與他人和諧相處的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、交流能力、相處能力、協(xié)作能力、組織能力、批評(píng)與自我批評(píng)的能力，以及群體意識(shí)、安全意識(shí)、社會(huì)責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神等。

企業(yè)調(diào)研表明，高職財(cái)管專業(yè)畢業(yè)生可從事的職業(yè)崗位主要為：出納、會(huì)計(jì)核算、籌資管理、投資管理、成本管理、資金管理、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)咨詢等崗位，主要從事出納、會(huì)計(jì)核算、籌資管理、投資管理、成本管理、資金管理、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)咨詢等，這些崗位要求從業(yè)人員具備相應(yīng)的的職業(yè)能力。

（二）財(cái)務(wù)管理職業(yè)崗位應(yīng)該具備的職業(yè)能力

1.財(cái)務(wù)管理職業(yè)崗位應(yīng)該具備的專業(yè)能力

財(cái)務(wù)管理職業(yè)崗位應(yīng)該具備的專業(yè)能力指財(cái)務(wù)人員在履行企業(yè)財(cái)務(wù)管理職能時(shí)所必須具備的財(cái)務(wù)能力，具體包括：會(huì)計(jì)核算與全盤(pán)賬務(wù)處理能力、稅務(wù)處理能力、財(cái)務(wù)分析和診斷能力、資產(chǎn)管理能力、融資籌劃能力、預(yù)算管理能力、投資決策與管理能力、財(cái)務(wù)成本控制能力和財(cái)務(wù)工具應(yīng)用能力等。專業(yè)能力主要是通過(guò)專業(yè)核心課程的教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐體系來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。

2.財(cái)務(wù)管理職業(yè)崗位應(yīng)該具備的方法能力

財(cái)務(wù)管理職業(yè)崗位應(yīng)該具備的方法能力主要包括：職業(yè)生涯規(guī)劃能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、獲取新知識(shí)能力、決策能力、拓展自我天賦、可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

3.財(cái)務(wù)管理職業(yè)崗位應(yīng)該具備的社會(huì)能力

財(cái)務(wù)管理職業(yè)崗位應(yīng)該具備的社會(huì)能力主要包括：人際交流能力、公共關(guān)系處理能力、勞動(dòng)組織能力、具有良好的團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。

二、以職業(yè)能力為本的高職財(cái)管專業(yè)實(shí)踐體系

職業(yè)能力是在實(shí)踐活動(dòng)特別是職業(yè)活動(dòng)中經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練而獲得的一種能力，所以高職院校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)科學(xué)合理地安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由局部到整體反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，構(gòu)建“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合的高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，即以課程單元實(shí)訓(xùn)為“點(diǎn)”，以課程綜合實(shí)訓(xùn)為“線”，以專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為“面”。

（一）課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)

課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)應(yīng)涵蓋財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)的主要課程，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅收實(shí)務(wù)》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》等專業(yè)主干課程。例如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)主要進(jìn)行會(huì)計(jì)記錄的書(shū)寫(xiě)、會(huì)計(jì)科目設(shè)置、復(fù)式記賬法的應(yīng)用、原始憑證、記賬憑證的填制和審核、各種賬簿的登記以及資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的編制等單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)這些單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生增加對(duì)賬證表等會(huì)計(jì)資料的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《稅收實(shí)務(wù)》《成本會(huì)計(jì)》等核心課程的實(shí)訓(xùn)，要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行專門(mén)的技能訓(xùn)練，如《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》主要進(jìn)行貨幣資金、存貨核算、應(yīng)收應(yīng)付往來(lái)、固定資產(chǎn)、交易性金融資產(chǎn)、財(cái)務(wù)成果崗位、總賬報(bào)表崗位等單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，《財(cái)務(wù)管理》主要進(jìn)行貨幣時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值、籌資活動(dòng)實(shí)訓(xùn)、投資活動(dòng)實(shí)訓(xùn)、利潤(rùn)分配實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)分析、預(yù)算編制等單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，《稅收實(shí)務(wù)》主要進(jìn)行增值稅、營(yíng)業(yè)稅、消費(fèi)稅等主要稅種的計(jì)算以及納稅申報(bào)的實(shí)訓(xùn)，《成本會(huì)計(jì)》主要進(jìn)行成本核算、成本控制、成本預(yù)測(cè)和成本決策等實(shí)訓(xùn)。通過(guò)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生熟練掌握財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)務(wù)操作基本技能，促進(jìn)知識(shí)技能向?qū)嶋H操作技能的轉(zhuǎn)移。

（二）課堂綜合模擬實(shí)訓(xùn)

學(xué)完《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》后應(yīng)安排一門(mén)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)》課程，讓學(xué)生進(jìn)行一套較系統(tǒng)的實(shí)操演練，讓學(xué)生對(duì)從填制原始憑證到編制會(huì)計(jì)報(bào)表的整個(gè)過(guò)程有一定的感性認(rèn)識(shí)，掌握會(huì)計(jì)核算的基本程序和方法。學(xué)完《會(huì)計(jì)電算化》后，安排《用友軟件實(shí)訓(xùn)》或《金蝶軟件實(shí)訓(xùn)》課程；學(xué)完《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《稅務(wù)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理》等課程后，安排《會(huì)計(jì)崗位模擬綜合實(shí)訓(xùn)》和《財(cái)務(wù)管理崗位模擬綜合實(shí)訓(xùn)》，專業(yè)核心課程中實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的實(shí)踐課時(shí)應(yīng)占總課時(shí)比例的50%以上，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生財(cái)務(wù)管理知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

（三）進(jìn)行校外實(shí)習(xí)

此環(huán)節(jié)可分為兩個(gè)階段：第一階段是課程認(rèn)知實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)主要是指在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)需要到企業(yè)參觀、調(diào)查，讓學(xué)生身臨其境，及時(shí)了解理論與現(xiàn)實(shí)工作的差異。第二階段是學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)，畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)是學(xué)生就業(yè)前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作，可以讓學(xué)生熟悉將來(lái)可能承擔(dān)的工作，盡快把知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)是直接讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地跟班或頂班參加財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)工作，可以由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地，或者由學(xué)生自己選擇實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)可與學(xué)生就業(yè)同步進(jìn)行，實(shí)踐的內(nèi)容包括頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)完成相關(guān)崗位的畢業(yè)綜合實(shí)踐報(bào)告。這一環(huán)節(jié)實(shí)習(xí)內(nèi)容較廣，包括財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅收以及金融等方面的業(yè)務(wù)。

校外實(shí)習(xí)包括會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理課程開(kāi)課之初進(jìn)行的認(rèn)知實(shí)習(xí)和最后一學(xué)年的綜合畢業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)模塊。校外實(shí)習(xí)使學(xué)生處于現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境中，學(xué)生通過(guò)身臨其境主動(dòng)式的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，從中親自感受或體驗(yàn)這些專業(yè)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，從而更有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)自覺(jué)吸收，增強(qiáng)了實(shí)習(xí)的真實(shí)性，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、應(yīng)變能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力等職業(yè)素質(zhì)。

三、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系的條件與保障

由于目前高職財(cái)管專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)條件薄弱，經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足，制約著學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，所以應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)習(xí)基地、師資以及實(shí)踐教材等方面加大建設(shè)力度。

（一）建立和完善校內(nèi)財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)室

高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)首先應(yīng)建立模擬財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室，從硬件和軟件兩方面進(jìn)行經(jīng)費(fèi)投入，以保證場(chǎng)地、設(shè)備、教學(xué)軟件的需要，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)仿真的企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)環(huán)境。模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手操作、綜合分析問(wèn)題、適應(yīng)社會(huì)需要等方面具有非常重要的作用。建立和完善校內(nèi)財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保證，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)模要能滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要，同時(shí)應(yīng)注意高仿真性與綜合性。

（二）積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地

單靠建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，學(xué)校還必須拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)具有一定的實(shí)體資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校具有智力資源和企業(yè)所需專門(mén)職業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校應(yīng)協(xié)助企業(yè)搞好員工培訓(xùn)并為企業(yè)提供所需的職業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)供需對(duì)接，校企雙贏。高職院校應(yīng)該充分利用各種資源，與企業(yè)、銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等涉及財(cái)務(wù)管理專業(yè)的單位簽訂校企合作協(xié)議，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，以幫助學(xué)生進(jìn)一步接觸社會(huì)，了解社會(huì)，提高他們的實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）打造一支“雙師”型師資隊(duì)伍

教師是實(shí)施教育的主體，學(xué)生實(shí)踐技能的高低在很大程度上取決于教師的素質(zhì)和能力，因此高職院校應(yīng)堅(jiān)持“專兼結(jié)合、外引內(nèi)培”的原則，以專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以中青年專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)為支撐，以優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)為主線，以加強(qiáng)“雙師”型師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，建設(shè)一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”型和從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)的技術(shù)專家、能工巧匠構(gòu)成的專兼結(jié)合的專業(yè)師資隊(duì)伍。

各個(gè)高職院校可根據(jù)自己不同的需要，以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式多渠道地從校外大力引進(jìn)“雙師”人才，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人手，如配置實(shí)踐教學(xué)秘書(shū)等，還可以以“走出去”的方式提供和創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)給校內(nèi)的教師，讓他們到真實(shí)的生產(chǎn)社會(huì)環(huán)境中豐富和檢驗(yàn)自己的專業(yè)理論知識(shí)和技能。高職院校還應(yīng)和本地區(qū)的企業(yè)建立長(zhǎng)期友好的合作關(guān)系，定期聘請(qǐng)校外企業(yè)專家到學(xué)校給學(xué)生講課、指導(dǎo)，定期組織教師進(jìn)行廣泛的專業(yè)交流，并積極地為教師進(jìn)修、培訓(xùn)、下企業(yè)調(diào)研提供條件，加大對(duì)教師實(shí)踐能力的培訓(xùn)和觀念的改變。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)

實(shí)踐教材的建設(shè)是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的要求，進(jìn)行實(shí)踐教材建設(shè)規(guī)劃，按統(tǒng)一規(guī)范制定實(shí)踐大綱、實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)、教材、課件等，并根據(jù)企業(yè)理財(cái)環(huán)境的變化及人才培養(yǎng)規(guī)格的變化，適時(shí)調(diào)整實(shí)踐類教材的內(nèi)容，使財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐類教材建設(shè)符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，教材在編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)以財(cái)務(wù)能力為導(dǎo)向。

四、高職財(cái)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的評(píng)價(jià)

實(shí)踐教學(xué)體系的評(píng)價(jià)是指對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)安排、實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)達(dá)成等方面進(jìn)行的全方位評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)所獲得的信息資料是改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的寶貴資料。實(shí)踐教學(xué)體系評(píng)價(jià)主體包括行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)實(shí)踐指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)院督導(dǎo)、學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)、學(xué)生。

評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是學(xué)生能否通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施提升了其職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特殊性，可以以技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)和獲取從業(yè)資格或初級(jí)的資格證書(shū)來(lái)評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的效果。按照財(cái)務(wù)管理崗位所需要的職業(yè)能力，確定財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置實(shí)用性的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課程，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”。通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，由多主體進(jìn)行評(píng)價(jià)，將財(cái)務(wù)管理的職業(yè)技能由點(diǎn)到面?zhèn)魇诮o學(xué)生，從而提高學(xué)生的財(cái)務(wù)管理職業(yè)能力，以期通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)和考核，促使財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)達(dá)到較好的效果。

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項(xiàng)目基金：本文系廣東省高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2011年度課題的階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：GDGZ11Y093）。