王大志

摘 要：科學(xué)發(fā)展觀提出之后，“以人為本”的教育理念也逐漸成為指導(dǎo)高校教育管理的重要原則，這種教育理念最終能夠?qū)崿F(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。因此要根據(jù)目前我國高校“以人為本”的教育管理現(xiàn)狀，制定出合理的措施，完善我國高校的教育管理，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)一體化的教育目標。

關(guān)鍵詞：教育管理；以人為本；科學(xué)發(fā)展觀

在高校教育的管理中，為了能夠培育出更多的高素質(zhì)人才，在高校的管理中就要結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀，積極地推進并落實，建立“以人為本”的教育理念，實現(xiàn)對師生的管理，為高校高質(zhì)量的教學(xué)水平提供正確的方法。

一、了解教育管理的重要性

隨著新時代步伐的不斷更新，人類社會的進步對知識的要求也在加大，這就要求在學(xué)習(xí)知識的過程中要重視教育管理。而對于教育管理的理念中，要做到以人為本的思想，建立新的教學(xué)理念，培養(yǎng)互動型的師生關(guān)系，在管理中重視對學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，注重個性，最大限度地加強對學(xué)生的尊重，要研究人的思想活動以及行為規(guī)律之間的聯(lián)系，在管理中能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷地進行創(chuàng)新。一個完善的教育管理能夠為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機會，有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，同時也為高校的教育事業(yè)帶來了不少動力。

二、認識教育管理中的問題

在提倡“以人為本”的教育管理理念中，存在的問題有：在教學(xué)中，學(xué)生缺乏相應(yīng)的主導(dǎo)地位，這就限制了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生不能通過自身的思考和認識完成高校的教育管理，不能發(fā)揮主觀能動性，這就影響了教學(xué)效果。另外，在實施“以人為本”教育管理理念的過程中缺乏相應(yīng)的課外實踐。這違背了教育規(guī)律，不能為學(xué)生提供鍛煉的機會，造成實踐與理論的脫節(jié)。

三、高校在教育管理中實施“以人為本”的策略

在高校的教育管理中，要建立以人為本的教育理念，應(yīng)該樹立以人為本的學(xué)生觀念，重視學(xué)生在管理中的作用。樹立以人為本的教師觀，要建立強大的教師隊伍，提高教師的專業(yè)水平。要建立民主、平等的師生關(guān)系，營造良好的教育氛圍，師生之間互動，這樣才能夠更好地交流，提供更多的管理方法。積極地開展實踐活動，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在高校的教育管理中，樹立“以人為本”的管理理念，建立合理的師生關(guān)系，重視管理的方式，為高校的管理創(chuàng)造新的平臺。

參考文獻：

王瑾.對科學(xué)主義教育管理的批判與反思[J].社會科學(xué)，2010（11）.

（作者單位 吉林省白城市教育學(xué)院）

？誗編輯 劉青梅